以市場(chǎng)為導(dǎo)向的高職服裝專業(yè)教學(xué)改革研究

常元

◆摘? 要：隨著社會(huì)的高速發(fā)展，社會(huì)大眾對(duì)服裝的需求已經(jīng)從過去日常需求逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷徝佬枨?，?duì)服裝高檔化、時(shí)裝化、款式的要求日益提升。據(jù)此，高職服裝專業(yè)要打破墨守成規(guī)的思想，固本培元，革故鼎新，遵守“以市場(chǎng)為導(dǎo)向、以學(xué)生為中心的原則，改革高職服裝專業(yè)教學(xué)模式，提質(zhì)培優(yōu)、增值賦能、以質(zhì)圖強(qiáng)以期培養(yǎng)社會(huì)所需的復(fù)合型人才。

◆關(guān)鍵詞：高職市場(chǎng)為導(dǎo)向;服裝專業(yè);改革

在人才競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈的背景下，職業(yè)教育所扮演的角色越來越重要，更是國(guó)民教育與人力資源保障的根本所在。因此，針對(duì)于職業(yè)教育的發(fā)展，應(yīng)著力為社會(huì)人才提供更多的成功路徑，通過教育改革、服務(wù)保障及機(jī)制創(chuàng)新等舉措，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育模式的創(chuàng)新發(fā)展，依據(jù)產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合等思維，引導(dǎo)社會(huì)各領(lǐng)域參與到職業(yè)教育行列，實(shí)現(xiàn)對(duì)中國(guó)特色職業(yè)教職業(yè)院校更應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際要求，尤其是服裝設(shè)計(jì)專業(yè)要遵循強(qiáng)基固本、綜合改革的目標(biāo)，全面審視本專業(yè)所面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，力求補(bǔ)齊短板、開拓創(chuàng)新，通過教學(xué)機(jī)制、思維、內(nèi)容及方法的改革，推動(dòng)職業(yè)教育長(zhǎng)效發(fā)展，激發(fā)職業(yè)學(xué)校辦學(xué)活力。

一、革故鼎新結(jié)合專業(yè)，優(yōu)化服裝課程結(jié)構(gòu)

一是立足于專業(yè)特征和市場(chǎng)環(huán)境為切入點(diǎn)，對(duì)現(xiàn)有課程方案進(jìn)行完善優(yōu)化，夯實(shí)學(xué)生專業(yè)水準(zhǔn)?；诖?，在改革中要堅(jiān)持以服裝專業(yè)美學(xué)需求，通結(jié)合服裝專業(yè)的需求，設(shè)置相應(yīng)地繪畫課程，在設(shè)置的過程中要區(qū)別繪畫專業(yè)的課程，根據(jù)專業(yè)的需求，針對(duì)性地選擇繪畫教學(xué)，比如在繪畫課程著重“人體速寫”“裝飾色彩”“人體結(jié)構(gòu)素描”等內(nèi)容，并將計(jì)算機(jī)軟件與繪畫課契合在一起，依托計(jì)算機(jī)軟件促進(jìn)學(xué)生服裝打版能力的提升;二是對(duì)服裝專業(yè)基礎(chǔ)課程進(jìn)修整合，促進(jìn)服裝課程教學(xué)效率的提升，對(duì)此，高職院校和教師要分析課程與課程之間的聯(lián)系，整合資源，比如，“立體構(gòu)成”“色彩構(gòu)成”“平面構(gòu)成”等一系列課程有效地整合為服裝色彩，與此同時(shí)，還可以將圖案課程中的傳統(tǒng)紋飾、人物圖案、花卉圖案等切實(shí)有效地整合成“服裝圖案”，依托該路徑將基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程銜接起來;三是結(jié)合高職學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)制定分階段、分層次的教學(xué)技術(shù)，比如，在第一學(xué)期重點(diǎn)強(qiáng)化繪畫基礎(chǔ)，第二學(xué)情進(jìn)行工藝制作訓(xùn)練，之后再依次進(jìn)行工藝設(shè)計(jì)、畢業(yè)作品設(shè)計(jì)等，從而提升學(xué)生的綜合能力。

二、根據(jù)當(dāng)前市場(chǎng)導(dǎo)向，完善實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

一是要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行服裝市場(chǎng)調(diào)研，促進(jìn)其對(duì)市場(chǎng)理解能力的增強(qiáng)，引導(dǎo)他們進(jìn)行理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合在一起。時(shí)代在發(fā)展同時(shí)，服裝市場(chǎng)的潮流可以說是瞬息萬變，為更好地掌握市場(chǎng)信息最為關(guān)鍵的就是要加強(qiáng)市場(chǎng)調(diào)查。學(xué)生在市場(chǎng)調(diào)查中可以基于傳統(tǒng)習(xí)慣角度，對(duì)民族服飾的特征進(jìn)行分析，了解其中的經(jīng)典元素，促進(jìn)自身服裝視野的開闊;二是重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生紡織面料知識(shí)，對(duì)此，在改革中要積定期引導(dǎo)其深入到印染廠，紡織廠在實(shí)踐中了解不同的面料特征和工藝特征，從而更好地從實(shí)踐中加強(qiáng)創(chuàng)新，打破傳統(tǒng)教學(xué)的思維局限，實(shí)現(xiàn)紋樣、圖案等元素的豐富與融合。與此同時(shí)，還需要利用服裝生產(chǎn)實(shí)踐教學(xué)優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，強(qiáng)化理論與實(shí)踐的結(jié)合。眾所周知，服裝設(shè)計(jì)及生產(chǎn)工藝處于持續(xù)演變的狀態(tài)，隨著生產(chǎn)工藝及設(shè)計(jì)理念的更迭，高職院校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)同樣需要做出調(diào)整，讓學(xué)生步入生產(chǎn)工廠進(jìn)行實(shí)地研學(xué)，全面了解服裝的生產(chǎn)流程，服裝樣式對(duì)市場(chǎng)的影響，以及了解如何在生產(chǎn)中保障質(zhì)量的同時(shí)，達(dá)到成本控制的目標(biāo)，從而更好地基于市場(chǎng)角度積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)服裝制作方案進(jìn)行優(yōu)化;三是在改革中，還要打破傳統(tǒng)課堂局限，引導(dǎo)或是通過學(xué)生喜聞樂見的方式，引導(dǎo)其參與到市場(chǎng)銷售中，根據(jù)不同服裝的銷售情況，了解廣大消費(fèi)者的品味，同時(shí)還可以在潛移默化中促進(jìn)市場(chǎng)應(yīng)對(duì)能力和銷售技巧的提升。

三、高度重視校企合作，彰顯職業(yè)教學(xué)特色

為全面彰顯職業(yè)教學(xué)特色，培養(yǎng)市場(chǎng)所需的人才，首先，高職院校要依托多元化渠道，主動(dòng)參與到市場(chǎng)中，尋找服裝生產(chǎn)企業(yè)，服裝銷售企業(yè)、服裝設(shè)計(jì)公司等合作伙伴，并結(jié)合當(dāng)前的市場(chǎng)要求與相關(guān)服裝企業(yè)簽訂合同，構(gòu)建合作關(guān)系，同時(shí)并在合同明確相關(guān)義務(wù)或是責(zé)任，分配好彼此的利益，最大化地確保校企合作的順利開展;其次，結(jié)合市場(chǎng)需求和企業(yè)發(fā)展需求，從課程時(shí)間、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等維度進(jìn)行調(diào)整，進(jìn)而保障其理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐學(xué)習(xí)二者的同步進(jìn)行。還要適當(dāng)?shù)丶尤胄睦韺W(xué)和營(yíng)銷學(xué)，從而更好地貼合市場(chǎng)需求;再有，定期邀請(qǐng)相關(guān)專業(yè)人員到開展講座，為高職服裝專業(yè)的學(xué)生分析當(dāng)前服裝市場(chǎng)的發(fā)展前景，在交流溝通中不斷創(chuàng)新理念，豐富其專業(yè)知識(shí)，拓展學(xué)生的視野。與此同時(shí)，還要進(jìn)一步落實(shí)“雙師制”高職院校根據(jù)與企業(yè)的合作，在服裝企業(yè)中挑選復(fù)合型且工作經(jīng)驗(yàn)豐富的人才參與到教學(xué)中，依托“雙師制”，提升高職服裝教學(xué)的時(shí)效性，培養(yǎng)符合市場(chǎng)所需的人才。此外，高職院校還要組織學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)，借助實(shí)力，在潛移默化中提升學(xué)生能力，提升學(xué)生就業(yè)率。

四、結(jié)語(yǔ)

一言以蔽之，隨著社會(huì)企業(yè)關(guān)注重心、消費(fèi)者審美取向、服裝流行周期等因素影響，服務(wù)專業(yè)必須剔除固化思維，通過對(duì)實(shí)際需求的分析以實(shí)施教學(xué)，以滿足不再時(shí)代、領(lǐng)域及審美的特點(diǎn)，所以，高職院校要結(jié)合實(shí)際，采取措施，加強(qiáng)服裝專業(yè)教學(xué)改革。

參考文獻(xiàn)

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