理論性社團(tuán)組織在高校思想政治教育中的作用研究

楊曉曼 孫玉翠

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;理論性社團(tuán)組織;思想政治教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009 — 2234（2021）01 — 0040 — 03

一、理論性社團(tuán)組織在思想政治教育中的作用

理論性社團(tuán)組織是由有相同理論和興趣愛(ài)好的大學(xué)生們根據(jù)高校相關(guān)程序、章程組成的、自主開(kāi)展活動(dòng)的學(xué)習(xí)性組織，這樣的社團(tuán)的主旨及其主要活動(dòng)就是進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，根據(jù)新形勢(shì)、新政策，通過(guò)講座、參觀游覽、素質(zhì)拓展、知識(shí)競(jìng)賽等多種活動(dòng)，滲透思想政治教育的內(nèi)容，提高社團(tuán)成員理論結(jié)合實(shí)踐的能力，使其政治思想素質(zhì)得到提升。由于理論性社團(tuán)組織能夠適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生多層次、多樣性、多變性的需求，因此他也成為學(xué)校正式組織的有益補(bǔ)充。理論性社團(tuán)組織作為高校思想政治教育的有益補(bǔ)充，能夠克服高校正式組織的短板，較大限度滿足學(xué)生的需求。首先，理論性社團(tuán)是由學(xué)生自主建立的，學(xué)生在理論性社團(tuán)組織中處于主體地位，這使得以往的灌輸性教育轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自身的探究性學(xué)習(xí)，因而能較大程度調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與教育活動(dòng)的主動(dòng)性，從而不斷加強(qiáng)學(xué)生的理論素養(yǎng)。其次，理論性社團(tuán)中指導(dǎo)教師和社團(tuán)成員的關(guān)系是一種雙向互動(dòng)關(guān)系，在這種雙向互動(dòng)關(guān)系中，學(xué)生在自我探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上尋求教師的幫助，教師通過(guò)抓住學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中帶有普遍性的思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題，結(jié)合形勢(shì)的發(fā)展和學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行指導(dǎo)，在互動(dòng)過(guò)程中潛移默化地提升大學(xué)生的思想政治素質(zhì)和理論水平。再次，在理論性社團(tuán)組織中，無(wú)論是社團(tuán)成員之間還是社團(tuán)成員與指導(dǎo)教師之間，都不會(huì)存在嚴(yán)格的主客之分，社團(tuán)成員之間以及成員與指導(dǎo)教師都會(huì)以積極的心態(tài)，展開(kāi)精神交往與思想交流，通過(guò)主動(dòng)參與、積極互動(dòng)將教育動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化為教育成果，師生共同發(fā)展。最后，在高校理論性社團(tuán)組織的發(fā)展壯大給學(xué)生帶來(lái)興趣愛(ài)好的選擇的同時(shí)，又豐富了思想政治教育的形式，成為思想政治教育的有效載體，拓寬了高校開(kāi)展思想政治教育的途徑和方式，又豐富了高校思想政治教育的第二課堂，①調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論的積極性，緩解了高校思想政治教育理論課因課時(shí)、課堂規(guī)模、師生關(guān)系等限制帶來(lái)的問(wèn)題。

二、高校理論性社團(tuán)在發(fā)揮思想政治教育作用中存在的問(wèn)題及成因

（一）高校理論性社團(tuán)在發(fā)揮思想政治教育中出現(xiàn)的問(wèn)題

1.價(jià)值導(dǎo)向出現(xiàn)偏差，娛樂(lè)功利性強(qiáng)

高校理論性社團(tuán)組織在發(fā)揮思想政治教育方面有獨(dú)一無(wú)二的作用，但是目前高校理論性社團(tuán)組織出現(xiàn)了價(jià)值導(dǎo)向偏差的問(wèn)題，社團(tuán)成員受到社會(huì)環(huán)境的影響、尤其是自媒體網(wǎng)絡(luò)影響，出現(xiàn)價(jià)值觀偏差，甚至對(duì)思想政治教育的內(nèi)容產(chǎn)生質(zhì)疑，對(duì)思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)產(chǎn)生懈怠。部分高校理論性社團(tuán)在開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)時(shí)將重心放在娛樂(lè)上，只關(guān)注活動(dòng)影響力和吸引學(xué)生的趣味性，活動(dòng)中出現(xiàn)并不符合主流價(jià)值觀的思想、活動(dòng)開(kāi)展的簡(jiǎn)單潦草，沒(méi)有深度和層次，只是為了完成任務(wù)而開(kāi)展活動(dòng)，既沒(méi)有發(fā)揮思想政治教育的作用，也沒(méi)有形成自己的活動(dòng)品牌效力。

2.活動(dòng)方式固化 針對(duì)性和時(shí)效性弱

隨著自媒體網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，高校學(xué)生的生活和娛樂(lè)方式發(fā)生變化，對(duì)手機(jī)網(wǎng)絡(luò)的依賴性增大。但是理論性社團(tuán)的活動(dòng)依然是以“線下”活動(dòng)為主，主要是講座、知識(shí)競(jìng)賽、游覽參觀、征文等方式，沒(méi)有針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的“線上”方式，活動(dòng)往往是傳承以前的活動(dòng)，沒(méi)有根據(jù)學(xué)生興趣和國(guó)家政策變化活動(dòng)方式，創(chuàng)新性不強(qiáng)。由于缺乏對(duì)社會(huì)時(shí)事的關(guān)注，沒(méi)有及時(shí)有效的就學(xué)生感興趣的社會(huì)問(wèn)題展開(kāi)討論，抓不住學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)，活動(dòng)實(shí)際效果低。同時(shí)由于社團(tuán)中缺乏專(zhuān)業(yè)的人員，缺乏對(duì)時(shí)事的敏感性，在發(fā)揮思想政治教育方面缺乏時(shí)效性和針對(duì)性，沒(méi)有起到補(bǔ)充思想政治教育的作用。

3.發(fā)揮思想政治教育作用的可持續(xù)性差

首先，部分理論性內(nèi)部缺乏有效地管理制度，社團(tuán)成員具有很大的不穩(wěn)定性，社員加入和退出社團(tuán)很隨意，沒(méi)有嚴(yán)格的入團(tuán)和退團(tuán)流程。由于缺乏科學(xué)管理制度，社團(tuán)內(nèi)部存在成員對(duì)社團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)人的仰慕和崇拜心理，當(dāng)有社團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)人退出社團(tuán)內(nèi)部時(shí)，也極大的降低了社團(tuán)的凝聚力，使社團(tuán)內(nèi)部一段時(shí)間內(nèi)陷入無(wú)人管理的混亂狀態(tài)，致使社團(tuán)停止發(fā)揮作用。其次，社團(tuán)成員之間銜接不通暢，新成員和老成員的銜接出現(xiàn)問(wèn)題，使社團(tuán)發(fā)展遭到停滯，新成員接手社團(tuán)后需要一定的時(shí)間熟悉社團(tuán)事物，發(fā)揮思想政治教育的作用也隨著新老成員的銜接的暫停，初期奠定的影響力也基本結(jié)束，不能起到一個(gè)長(zhǎng)期的效果。

（二）高校理論性社團(tuán)在發(fā)揮思想政治教育出現(xiàn)問(wèn)題的成因

1.學(xué)校方面

首先，目前大學(xué)生社團(tuán)開(kāi)展活動(dòng)的效果以及社團(tuán)的發(fā)展主要依賴于學(xué)校的支持，學(xué)校對(duì)社團(tuán)支持程度仍是社團(tuán)發(fā)展建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。由于學(xué)校對(duì)社團(tuán)發(fā)展建設(shè)的投入受到主客觀因素的影響，使社團(tuán)發(fā)展受到影響。就客觀方面來(lái)說(shuō)，高校存在資金緊缺，無(wú)法給予學(xué)生社團(tuán)資金支持問(wèn)題，同時(shí)學(xué)校各類(lèi)社團(tuán)眾多，學(xué)校無(wú)法派出足夠的專(zhuān)業(yè)的教師指導(dǎo)社團(tuán)工作;就主觀方面來(lái)說(shuō)，部分院校對(duì)大學(xué)生理論性社團(tuán)在有效凝聚學(xué)生、開(kāi)展學(xué)生思想政治教育的重要補(bǔ)充方面認(rèn)識(shí)不足，還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)大學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的重要性，無(wú)論是在對(duì)理論性社團(tuán)活動(dòng)的指導(dǎo)教師配備方面，還是經(jīng)費(fèi)投入、物質(zhì)條件保障支持方面都有較大的差距。①

其次，高校社團(tuán)發(fā)展面臨著學(xué)校社團(tuán)眾多，而學(xué)校指導(dǎo)老師不足的狀況。專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師大部分是專(zhuān)職教師，老師既要完成教學(xué)任務(wù)，同時(shí)還要兼顧社團(tuán)活動(dòng)，一個(gè)大的社團(tuán)活動(dòng)往往從活動(dòng)策劃到活動(dòng)結(jié)束都需要教師的作指導(dǎo)，指導(dǎo)老師往往無(wú)法兼顧教學(xué)任務(wù)和社團(tuán)工作，還因社團(tuán)工作暫時(shí)還沒(méi)有納入教師考核制度，教師會(huì)出現(xiàn)積極性不高，甚至是懈怠的心理，缺乏組織管理和專(zhuān)業(yè)理論方面的指導(dǎo)，導(dǎo)致社團(tuán)在管理和專(zhuān)業(yè)性方面出現(xiàn)問(wèn)題，限制了社團(tuán)的發(fā)展。

2.社團(tuán)本身

（1） 社團(tuán)缺乏科學(xué)的運(yùn)行機(jī)制

社團(tuán)內(nèi)部的運(yùn)行機(jī)制是社團(tuán)發(fā)展的關(guān)鍵，對(duì)社團(tuán)的成長(zhǎng)和發(fā)展起著重要作用，有些社團(tuán)使用學(xué)校制定的大學(xué)生社團(tuán)的規(guī)章制度，如《大學(xué)生社團(tuán)管理?xiàng)l例》、《大學(xué)生社團(tuán)章程等》，但是就社團(tuán)管理現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看也存在問(wèn)題。首先，統(tǒng)一的、籠統(tǒng)的規(guī)章制度不符合社團(tuán)自身情況，存著制度不合理、不適用的問(wèn)題，使用統(tǒng)一的管理制度使社團(tuán)運(yùn)行混亂。其次，有些社團(tuán)有自己的社團(tuán)規(guī)則和社團(tuán)制度，但是在執(zhí)行方面存在很大的問(wèn)題，制度對(duì)成員沒(méi)有約束力，社團(tuán)成員也出現(xiàn)散漫、組織紀(jì)律性差的問(wèn)題。社團(tuán)制度和規(guī)則是擺設(shè)，根本不發(fā)揮作用，執(zhí)行社團(tuán)制度時(shí)也是虎頭蛇尾，沒(méi)有持久性。不科學(xué)、不合理的運(yùn)行機(jī)制運(yùn)行起來(lái)難度大，持久性較差，給社團(tuán)發(fā)揮思想政治教育起到了阻礙作用，給社團(tuán)發(fā)展帶來(lái)了巨大的隱患。

（2）社團(tuán)成員素質(zhì)參差不齊

社團(tuán)發(fā)展在很大程度上依賴社團(tuán)成員的綜合素質(zhì)，社團(tuán)成員的綜合也是社團(tuán)獲得成功的保障之一，社團(tuán)成員素質(zhì)的高低取決于對(duì)于成員的選拔和培養(yǎng)，理論性社團(tuán)在對(duì)社團(tuán)成員的選拔和培養(yǎng)方面出現(xiàn)的問(wèn)題是導(dǎo)致社團(tuán)整體素質(zhì)較低的最大原因。首先，社團(tuán)招募新成員的考核制度由成員自己定制，選拔的新成員都是社團(tuán)負(fù)責(zé)人個(gè)人意愿產(chǎn)生，在招募新成員時(shí)缺乏完善系統(tǒng)的考核制度，對(duì)新成員的考核評(píng)價(jià)缺乏全面的了解，導(dǎo)致新成員能力和水平參差不齊，社團(tuán)內(nèi)部的整體水平較低。其次，社團(tuán)缺乏對(duì)新成員的培養(yǎng)和鍛煉，新成員進(jìn)入社團(tuán)后對(duì)社團(tuán)的理念和宗旨缺乏了解，對(duì)社團(tuán)發(fā)展需要的理論知識(shí)缺乏掌握，新成員進(jìn)入社團(tuán)后沒(méi)有得到發(fā)展，社團(tuán)的整體素質(zhì)沒(méi)有得到提高，社團(tuán)無(wú)法產(chǎn)生有建設(shè)性的觀點(diǎn)，在發(fā)揮思想政治教育的作用方面受到限制。

（3）社團(tuán)負(fù)責(zé)人水平有待提高

社團(tuán)負(fù)責(zé)人是社團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)者，社團(tuán)負(fù)責(zé)人的水平高低對(duì)于社團(tuán)的發(fā)展也至關(guān)重要。社團(tuán)負(fù)責(zé)人應(yīng)該具有一定的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，有較強(qiáng)的組織能力、協(xié)調(diào)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和人際交往能力等，但目前高校理論性社團(tuán)組織的負(fù)責(zé)人能力水平參差不齊。理論性社團(tuán)組織負(fù)責(zé)綜合素質(zhì)較低，有些缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和能力，處理問(wèn)題不妥當(dāng)，工作能力不高;有些思想政治素質(zhì)不高，做事循規(guī)蹈矩，缺乏創(chuàng)新意識(shí);有些責(zé)任心低，對(duì)社團(tuán)事物漠不關(guān)心;有些不關(guān)注時(shí)事政治，對(duì)國(guó)家政策和學(xué)校規(guī)定缺乏敏銳性和靈活性等。以上種種問(wèn)題都影響課社團(tuán)的發(fā)展和壯大，都限制了社團(tuán)成員進(jìn)行自我提高、自我發(fā)展，在發(fā)揮思想政治教育作用方面微乎其微。

三、理論性社團(tuán)發(fā)揮高校思想政治教育的對(duì)策分析

1.建立育人制度 培養(yǎng)社團(tuán)專(zhuān)業(yè)性

培養(yǎng)社團(tuán)的專(zhuān)業(yè)性從選拔成員和培養(yǎng)成員同時(shí)進(jìn)行。首先，針對(duì)社團(tuán)的特點(diǎn)制定選拔成員的方法，可以將目光有針對(duì)的放在學(xué)校專(zhuān)業(yè)性學(xué)院，如馬克思主義學(xué)院、經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院等，加強(qiáng)對(duì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生的關(guān)注，為社團(tuán)吸納后備人才，同時(shí)與這些學(xué)院的的理論性社團(tuán)或者學(xué)院部門(mén)建立聯(lián)系，形成合作關(guān)系，擴(kuò)大社團(tuán)在這些學(xué)院學(xué)生之間的影響力，為社團(tuán)培養(yǎng)潛在成員。其次，對(duì)新成員進(jìn)行有效培養(yǎng)，培養(yǎng)新成員在社會(huì)時(shí)事、國(guó)家政策方面的敏銳度，通過(guò)部門(mén)例會(huì)、“線上學(xué)習(xí)”等方式營(yíng)造共同學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)社團(tuán)成員在對(duì)于社團(tuán)活動(dòng)的的興趣，培養(yǎng)其創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力，通過(guò)提升新成員對(duì)社團(tuán)的興趣、持續(xù)的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，加強(qiáng)成員的專(zhuān)業(yè)性，提升社團(tuán)成員的總體素質(zhì)，為社團(tuán)發(fā)展打造堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.推進(jìn)科學(xué)管理 實(shí)行長(zhǎng)效機(jī)制

社團(tuán)的長(zhǎng)久發(fā)展離不開(kāi)科學(xué)管理，而科學(xué)管理則需要一系列制度作為保障，制定符合社團(tuán)發(fā)展的管理機(jī)制，根據(jù)成員的課程安排及特長(zhǎng)，精確制定適合成員和社團(tuán)發(fā)展的制度將有益于社團(tuán)的科學(xué)管理。社團(tuán)可以建立獎(jiǎng)勵(lì)制度、合作制度等適合社團(tuán)發(fā)展的管理制度，通過(guò)實(shí)行責(zé)任到個(gè)人、獎(jiǎng)勵(lì)到個(gè)人和搭檔互相學(xué)習(xí)、互相督促的方法，使社團(tuán)規(guī)章制度發(fā)揮效力。同時(shí)培養(yǎng)社團(tuán)的凝聚力，宣揚(yáng)社團(tuán)文化、社團(tuán)精神、社團(tuán)凝聚力，將整個(gè)社團(tuán)的風(fēng)氣營(yíng)造為積極向上、正能量的氛圍，增強(qiáng)社團(tuán)成員歸屬感和存在感，減少社團(tuán)中成員退團(tuán)、不參與社團(tuán)活動(dòng)等情況的發(fā)生，俘獲社團(tuán)成員的熱情，為社團(tuán)發(fā)展蓄力。

3.打造精品活動(dòng) 擴(kuò)大宣傳力度

社團(tuán)活動(dòng)不在多而在精，一個(gè)好的社團(tuán)應(yīng)該有自己的精品活動(dòng)，通過(guò)打造一個(gè)精品活動(dòng)擴(kuò)大自己的影響力，增強(qiáng)社團(tuán)成員的認(rèn)同感，進(jìn)而為社團(tuán)發(fā)展站穩(wěn)腳跟。首先，打造精品活動(dòng)應(yīng)該找準(zhǔn)社團(tuán)的核心宗旨，緊跟國(guó)家政策、學(xué)校政策等打造一個(gè)精品活動(dòng)，放大社團(tuán)在結(jié)合國(guó)家形勢(shì)和學(xué)校政策發(fā)揮思想政治教育方面的作用，增強(qiáng)社團(tuán)的專(zhuān)業(yè)性和信賴度。其次，可以根據(jù)當(dāng)代學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的特點(diǎn)，制定符合自己宗旨的活動(dòng)主題，將學(xué)生學(xué)習(xí)、生活與思想政治教育連結(jié)合，從符合學(xué)生心理特點(diǎn)和生活方式的基礎(chǔ)上，建立解決學(xué)生疑惑和不解平臺(tái)，從增強(qiáng)理論性社團(tuán)的實(shí)用性方面入手，靈活改變建立一個(gè)精品活動(dòng)。最后，理論性社團(tuán)也可以利用網(wǎng)絡(luò)自媒體、校園自媒體的方式建立網(wǎng)絡(luò)“線上”活動(dòng)，針對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)政問(wèn)題、學(xué)生有關(guān)話題等建立網(wǎng)絡(luò)精品活動(dòng)，擴(kuò)大其網(wǎng)絡(luò)影響力。同時(shí)，社團(tuán)在宣傳方面也不應(yīng)該局限于傳統(tǒng)的橫幅、傳單、QQ空間、微信公眾號(hào)的方式，也可以利用抖音、快手、微博等自媒體進(jìn)行宣傳。

4.加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè) 提升管理水平

社團(tuán)的管理需要一個(gè)管理團(tuán)隊(duì)，理論性社團(tuán)應(yīng)該制定合理的晉升制度，給想做事、能做事的人一個(gè)發(fā)揮空間，可以通過(guò)建立成長(zhǎng)記錄袋記錄成員的成長(zhǎng)軌跡，這樣既可以記錄成員對(duì)團(tuán)隊(duì)的貢獻(xiàn)，也可以記錄成員的專(zhuān)業(yè)性成長(zhǎng)，同時(shí)還可以作為對(duì)社團(tuán)成員進(jìn)行全面、客觀的評(píng)價(jià)的參考資料，能夠起到鼓勵(lì)社團(tuán)成員積極主動(dòng)參與社團(tuán)活動(dòng)的作用。其次，可以通過(guò)建立搭檔制度，通過(guò)搭檔制度培養(yǎng)社團(tuán)成員的綜合素質(zhì)以及其在思想政治教育方面的專(zhuān)業(yè)性，同時(shí)長(zhǎng)期的搭檔制度能夠加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，為社團(tuán)發(fā)展培養(yǎng)后備力量。有效的晉升制度和搭檔制度，不僅有益于團(tuán)隊(duì)建設(shè)，也能在在進(jìn)行新老成員銜接時(shí)有效發(fā)揮作用，為社團(tuán)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

〔參 考 文 獻(xiàn)〕

〔1〕莫曉靜.高校學(xué)生理論型社團(tuán)的思想政治教育功能及其實(shí)現(xiàn)〔D〕.廣西大學(xué)碩士學(xué)位論文，2015.

〔2〕王虹.大學(xué)生社團(tuán)建設(shè)中的思想政治教育研究〔D〕.黑龍江大學(xué)碩士學(xué)位論文，2016.

〔3〕楊清鑫.基于思想政治教育的大學(xué)生社團(tuán)建設(shè)研究〔D〕.渤海大學(xué)碩士學(xué)位論文，2013，6.

〔4〕陳俊.新媒體對(duì)高校思想政治類(lèi)社團(tuán)發(fā)展的影響及對(duì)策研究〔D〕.北京體育大學(xué)碩士學(xué)位論文，2019，6.

〔責(zé)任編輯：侯慶?！?/p>