如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行審題能力的培養(yǎng)

崔豐

◆摘? 要：提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力是非常重要的，但學(xué)生的錯(cuò)誤往往導(dǎo)致對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)不足。培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題的能力，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確了解問(wèn)題的狀態(tài)，從而提高審題能力的準(zhǔn)確性，提高數(shù)學(xué)能力。因此，本文著重研究數(shù)學(xué)審題能力策略在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，以有效提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);審題能力;培養(yǎng)

審題是指對(duì)問(wèn)題的理解，認(rèn)識(shí)和掌握，對(duì)已知問(wèn)題和未知問(wèn)題的理解，獲取解決問(wèn)題的信息，最終達(dá)到滿意解決問(wèn)題的目的。審題是合理，準(zhǔn)確解決問(wèn)題的基礎(chǔ)，解決任何問(wèn)題都離不開(kāi)審題。審題能力是一種非常全面的能力，包括閱讀，理解，分析和綜合能力以及其他能力，以及認(rèn)真、專心的態(tài)度以及其他非智力因素。數(shù)學(xué)試題的審題旨在閱讀正確的問(wèn)題，了解與問(wèn)題相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，弄清問(wèn)題的條件和要求，并試圖找到條件和結(jié)論之間的關(guān)系。數(shù)學(xué)知識(shí)具有邏輯性和抽象性的特征，可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，但在實(shí)際教育中，許多小學(xué)數(shù)學(xué)老師根據(jù)考試的概念盲目地教學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)。由于無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和思考的興趣并不能靈活地使用它們，數(shù)學(xué)技能受到了削弱。

1培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)審題能力的重要性

審題是學(xué)生進(jìn)行試題測(cè)試應(yīng)該做的第一件事。審題是分析和總結(jié)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程。從縮小的知識(shí)點(diǎn)中，將進(jìn)一步細(xì)化，總結(jié)和準(zhǔn)確捕獲要測(cè)試的關(guān)鍵點(diǎn)，以在后續(xù)響應(yīng)過(guò)程中存儲(chǔ)答案。如果審題能力不足以很好地組織和總結(jié)，并且列出了相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，即使答案是正確的，也會(huì)浪費(fèi)大量的時(shí)間和精力，這對(duì)測(cè)試是非常不利的。同樣，必須從小就培養(yǎng)審題的能力。小學(xué)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的開(kāi)始，在這個(gè)階段，主要基于計(jì)算數(shù)據(jù)的學(xué)科是相對(duì)統(tǒng)一的。從現(xiàn)在開(kāi)始，將培養(yǎng)您研究問(wèn)題的能力，這對(duì)于將來(lái)解決更復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題將有很大的幫助。經(jīng)驗(yàn)一點(diǎn)一點(diǎn)地積累，能力一點(diǎn)一點(diǎn)地增長(zhǎng)，不能急于求成?？梢钥闯?，為了提高數(shù)學(xué)技能或積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)審題技能是非常必要的。學(xué)生，老師和家長(zhǎng)都應(yīng)注意這一問(wèn)題，并盡最大努力提高學(xué)生的審題能力。

2影響學(xué)生審題能力的因素

2.1 教師教學(xué)觀念的影響

在基礎(chǔ)教育階段，教師常常有學(xué)生還很年輕的想法，不需要發(fā)展審題能力和其他能力。只要按照老師的要求完成了課堂作業(yè)即可，不在乎是否培養(yǎng)學(xué)生的其他相關(guān)技能，知識(shí)只注重完成教學(xué)任務(wù)，而忽略了學(xué)生的審題與解題的能力發(fā)展，從而導(dǎo)致一些學(xué)生不良的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，例如抄襲、剽竊等。這嚴(yán)重降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和數(shù)學(xué)能力。

2.2不規(guī)范讀題

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，某些漢字和句子不能被識(shí)別或理解，因此老師和父母需要幫助學(xué)生提升閱讀題能力，老師和父母在實(shí)際幫助學(xué)生閱讀問(wèn)題時(shí)可以運(yùn)用巧妙的方式將難以理解的句子轉(zhuǎn)換為成學(xué)生可以容易理解的句子。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，并且解決問(wèn)題的能力也會(huì)有所提升。

2.3馬虎審題

可以說(shuō)，小學(xué)生經(jīng)常犯錯(cuò)誤和粗心大意的錯(cuò)誤，這種現(xiàn)象的主要原因是學(xué)生未能準(zhǔn)確地審題并誤解了某些關(guān)鍵詞匯，從而導(dǎo)致解題出現(xiàn)錯(cuò)誤。一個(gè)顯而易見(jiàn)的情況是，學(xué)生會(huì)犯錯(cuò)誤，因?yàn)樗麄儽仨殘?zhí)行一些計(jì)算才能完成他們的問(wèn)題解決，但通常他們不夠全面審查問(wèn)題，以降低解題的準(zhǔn)確性。

3培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)審題能力的方法

3.1善抓關(guān)鍵詞，準(zhǔn)確把握問(wèn)題的核心

對(duì)于數(shù)學(xué)問(wèn)題，文字表述很長(zhǎng)，但是只有一個(gè)中心思想，因此找到問(wèn)題中的關(guān)鍵詞并弄清數(shù)量關(guān)系是學(xué)生正確解決問(wèn)題的前提。教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生審題的能力，以使學(xué)生能夠快速，準(zhǔn)確地找到問(wèn)題中的關(guān)鍵詞，并弄清問(wèn)題的定量關(guān)系，已知條件和要點(diǎn)，以便提高他們解題的速度和正確率。理清已知條件和所求問(wèn)題能找出正確答案，才可以有效地提高學(xué)生的解決問(wèn)題的效率。

3.2活用數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的反應(yīng)能力

在審題的過(guò)程中，學(xué)生必須使用教師在課堂講授的相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)，分析學(xué)科信息并找到解決問(wèn)題的正確算法，從而提高正確解決問(wèn)題的速度。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)歷來(lái)分析問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。此外，教師可根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和理解能力，通過(guò)游戲設(shè)置數(shù)學(xué)問(wèn)題，以激發(fā)他們對(duì)解決問(wèn)題的興趣，并提高數(shù)學(xué)教育的效率。

3.3加強(qiáng)三步審題法的教學(xué)，注重錯(cuò)題訓(xùn)練

三步審題法是提高學(xué)生審題技能的有效策略。第一步是快速檢查問(wèn)題。通過(guò)快速審題，學(xué)生可以基本理解問(wèn)題的內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，縮小知識(shí)范圍并找到解決問(wèn)題的相關(guān)公式。第二步是認(rèn)真審查問(wèn)題，在此過(guò)程中，您將逐漸減少知識(shí)點(diǎn)，組織解決問(wèn)題的思路，并闡明解決問(wèn)題的步驟，以便您對(duì)所有已知情況有清晰的了解。第三步是檢查問(wèn)題，獲取已解決問(wèn)題的答案，將其帶回該問(wèn)題并編寫(xiě)，以使檢查更加直觀并避免錯(cuò)誤。此外，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的錯(cuò)題記錄習(xí)慣，準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本，寫(xiě)下錯(cuò)誤原因以及正確的解題思路，以幫助學(xué)生避免下次再次發(fā)生相同類型的錯(cuò)誤。正確的學(xué)習(xí)態(tài)度可以有效地提高學(xué)生的審題技能。

4結(jié)語(yǔ)

簡(jiǎn)而言之，審題過(guò)程就是學(xué)生獲得問(wèn)題的基本信息的過(guò)程，是學(xué)生開(kāi)始解題的關(guān)鍵步驟。通過(guò)提高學(xué)生審題的能力，培養(yǎng)良好的測(cè)試習(xí)慣和正確的態(tài)度，可以進(jìn)一步提高學(xué)生解決問(wèn)題和準(zhǔn)確解決問(wèn)題的能力。提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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