突發(fā)公共衛(wèi)生事件下的思政主題教育元素探究

◆摘? 要：中華民族在面臨突如其來的疫情中，涌現(xiàn)出無數(shù)個先進典型，不乏90、00后的青年一代，體現(xiàn)出臨危不懼、甘于奉獻、責任擔當?shù)目棺h戰(zhàn)歌。公共衛(wèi)生事件對于大學生思政教育作為一個重要的課題，如何培養(yǎng)大學生時代責任感、艱苦奮斗精神、團結(jié)協(xié)作和甘于奉獻的精神有著重要的價值和意義。本文探求思政教育課程教學方法將突發(fā)公共衛(wèi)生事件對于思政主義教育的意義融入教學之中，打造有層次、有內(nèi)涵的高校思想政治教育課程。

◆關鍵詞：公共衛(wèi)生事件;醫(yī)學生;思想政治教育

2020年突如其來的公共衛(wèi)生事件傳播速度之快，設計范圍之廣，防控難度之大，幾個特點，打亂了原本寧靜、祥和中國傳統(tǒng)的春節(jié)，這次重大的一次重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件，中國人民展現(xiàn)出澎湃昂揚的愛國熱情，在黨中央的堅強領導下與暴發(fā)的公共衛(wèi)生事件展開艱苦卓絕的人民戰(zhàn)爭。在這場戰(zhàn)斗中，中國人民眾志成城、英勇奮斗，孕育了極具民族特性與時代特點的“中國精神”。習近平總書記在全國抗擊這次公共衛(wèi)生事件表彰大會上的重要講話中明確指出：“在這場同嚴重公共衛(wèi)生事件的殊死較量中，中國人民和中華民族以敢于斗爭、敢于勝利的大無畏氣概，鑄就了生命至上、舉國同心、舍生忘死、尊重科學、命運與共的偉大精神”。生動抗疫實例，感人的場景，凝聚的團結(jié)一致的精神融入思政課教學中，做好新時代大學生的價值引領，培養(yǎng)有理想，敢于擔當，行愛國之志，展青春之貌。

一、抗擊暴發(fā)的公共衛(wèi)生事件對思政教育提升價值引領

衡量一個人三觀的是否正確的前提就是他是否有一顆愛國之心，熱愛祖國對于青年一代而言，更是安身立命之本。高校在培養(yǎng)學生專業(yè)知識的同時，更應該加強學生的愛國主義教育，堅定理想、信念。中華民族團結(jié)一致，眾志成城，將愛國之情展現(xiàn)的淋漓盡致，來自全國各地的醫(yī)護工作者，在歡度傳統(tǒng)佳節(jié)之際，舍小家為大家，搶救患者爭分奪秒的同病毒做斗爭，跟時間賽跑，解救每一名患者于危難之中。用生命詮釋著愛國之情。在暴發(fā)公共衛(wèi)生事件期間支援武漢的4萬多醫(yī)護人員中，“90后”青年就占據(jù)了四分之一的比例，其中還不乏有“95后”“00后”的身影，有人說哪有什么白衣天使，他們都是換了套衣服的孩子們，也正是這群孩子們正在用親身的經(jīng)歷展示著中國青年的愛國情懷，還有數(shù)以萬計的各行各業(yè)的人士，加入到志愿者的行列，在各條戰(zhàn)線上奉獻著光和熱，也正是這種光和熱影響著我們中華兒女的赤子之心。

中國在同這場公共衛(wèi)生事件的斗爭中表現(xiàn)出的大國擔當，在無形中感染者每一名大學生，廣大青年的責任感進一步加強，以積極的愛國擔當，樂于奉獻的精神狀態(tài)投入到戰(zhàn)斗中，贏得了全社會的好評，中華民族是一個飽受磨難，自強不息的民族，在黨中央的領導下，正在一步步朝著實現(xiàn)中華民族偉大復興的道路走去，2020年面對突發(fā)公共衛(wèi)生事件，全國人民團結(jié)一致，贏得了巨大的勝利，全國人民表現(xiàn)出的這種愛國情懷也在默默的影響著青年一代，對于當代青年的健康成長奠定了堅實的基礎，這種精神是新時代中國精神的一個縮影，對于國家青年的健康成長起到了引領作用，對于國家的責任和擔當?shù)玫搅诉M一步的提升。

在2020年發(fā)生的公共衛(wèi)生事件，在黨中央的領導下，萬眾一心，全國各地的醫(yī)療衛(wèi)生人員，奔赴一線，客服重重苦難，搶救每一位患者，為全國人民建立起安全防線。除了一線的醫(yī)護工作人員，在背后還有很多默默的用自己實際行動從事保障工作，建設“火神山”、“雷神山”工人們，保證醫(yī)院順利投入使用;奮斗在科研一線的工作者，加快進度研發(fā)藥物;深入在城市一線的外賣配送;交通運輸?shù)奈镔|(zhì)保障等。我們親切的稱呼他們?yōu)樽蠲滥嫘姓?。我們的思政課通過真實的案例，讓學生深刻的感受抗疫精神，把這種精神融入到血液中，指引大學生做時代的楷模，弘揚中華民族艱苦卓絕的奮斗精神。

同這場公共衛(wèi)生事件斗爭的精神同樣影響著當代大學生的成長和成才之路，每個都都有經(jīng)歷順境和逆境的時期，成長的過程中不可能一帆風順，經(jīng)歷苦難和失敗要有面對的勇氣，當代大學生在學習的生涯中，也會時常面對各種考驗和歷練，即便身處逆境也要有臨危不亂和處理問題的決心，不斷加強處理事務的能力，在逆境中也可以積極面對，不斷提升自身的社會適應能力，養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)。

二、突發(fā)的公共衛(wèi)生事件對于高校主題思想政治理論課的現(xiàn)狀分析

在抗擊這次公共衛(wèi)生事件中表現(xiàn)出來的精神是中國精神的具體體現(xiàn)，也是理論與實現(xiàn)的高度結(jié)合，高校思政課程這種精神完全融入教學中，目前還沒有成熟的體系，高校的思政課堂大多把精神轉(zhuǎn)化成為一些實例，在課堂穿插講述，學生在領會的時候也較為片面，不成系統(tǒng)，對于精神沒有更具體的理解。傳統(tǒng)的思政課堂，單一的教學的形式都會影響教學效果。理論聯(lián)系實際不夠緊密，導致理論與實踐存在脫節(jié)，教學形式亟待改進，缺少創(chuàng)新型和時效性，從而影響學生對課堂的興趣，對這次的斗爭精神領會不夠深入。

信息高度發(fā)達的當今社會，輿論的引導也是大學生認知事務的一個重要途徑，網(wǎng)絡上各類爆炸性的新聞和碎片化的報道，都會對大學生的認知形成沖擊，從而導致大學生對精神理解的不夠全面，堅持正確的政治立場、輿論導向?qū)σ痪€的思政課程教師提出了更高的要求。

三、抗擊公共衛(wèi)生事件在高校思政課教學中的路徑分析

為深入學習領會，將中華民族團結(jié)一心的精神融入思政課堂，教育引導當代大學生走中國特色社會主義道路。認真貫徹習近平總書記對公共衛(wèi)生事件的重要講話和指示精神，教育部研制了《防控進思政課教學建議》，為高校思政課教師開展教學提供理論支撐。加強對抗公共衛(wèi)生事件精神的內(nèi)涵及其價值研究，可以更好的幫助思政課教師應找準理論出發(fā)點，結(jié)合身邊真實事跡，從實際出發(fā)，引發(fā)學生共鳴，達到以情感人，以事動人，將這種精神深入課堂。

思政課程本身具有政治屬性、理論屬性和意識形態(tài)等特性，對處在學習生涯的大學生們世界觀、價值觀、人生觀建立和健全有著至關重要的意義，首先，要求我們思政課教師要認真研讀習近平總書記關于防控公共衛(wèi)生事件暴發(fā)的重要講話和一系列重要指示精神，從舉國同心的精神，到身邊的實際案例，從不同的角度和維度去講述，使思政課堂變動的更生動，更具體，更落地，使學生體會到國家對全球在這次公共衛(wèi)生事件中起到的積極貢獻，建立學生的民族自豪感，讓思政課程變動鮮活和生動。

在信息高度發(fā)達的當今社會，引導學生在面對各類信息的時候要保持清醒的政治立場，公共衛(wèi)生事件暴發(fā)后在國際上出現(xiàn)了扭曲事實、惡意損害中國形象的聲音，國內(nèi)的網(wǎng)絡信息也存在散布不實言論等現(xiàn)象。面對國際國內(nèi)的復雜的形勢，我們的思政課堂在各類聲音和信息中敢于發(fā)聲，幫助學生過濾不真實的片面的信息，防止不良言論的腐蝕，做好學生的思想導引，在學生成長的道路上做好傳道授業(yè)解惑的責任與使命。

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作者簡介

張海強，男，新鄉(xiāng)醫(yī)學院講師，研究方向為大學生思想政治教育。

基金項目：河南省教育廳人文社會科學研究項目新冠肺炎戰(zhàn)“疫”中的大學生思想政治教育案例研究（課題批準號：2021-ZZJH-306 ）;新鄉(xiāng)醫(yī)學院人文社會科學研究專項任務（高校輔導員研究）培育項目新冠肺炎戰(zhàn)“疫”中的大學生思政主題教育元素研究課題資助（課題批準號：XXMU20FA04）。