淺析小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)對(duì)語(yǔ)文質(zhì)量的提高研究

黃先

◆摘? 要：隨著當(dāng)前時(shí)代的飛速發(fā)展進(jìn)步，大家對(duì)教育所產(chǎn)出出來(lái)的作用也愈發(fā)開(kāi)展重視，不斷關(guān)注。語(yǔ)文學(xué)科屬于教學(xué)階段中最基礎(chǔ)的學(xué)科入門(mén)級(jí)，特別是小學(xué)階段的學(xué)生而言，入門(mén)級(jí)的基礎(chǔ)情況將直接關(guān)系到小學(xué)生們未來(lái)的正規(guī)學(xué)習(xí)效果和人生道路的發(fā)展情況。其次是課后作業(yè)，這主要也是語(yǔ)我們文教師對(duì)于自己平時(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容的適當(dāng)補(bǔ)充與完善鞏固學(xué)習(xí)，這個(gè)環(huán)境也是我們教師直接檢驗(yàn)自己學(xué)生們對(duì)于課堂課程學(xué)習(xí)成果表現(xiàn)的重要方式之一。但因?yàn)槭艿綉?yīng)試教育觀念影響，很多教師對(duì)于作業(yè)布置上還是數(shù)量過(guò)多，導(dǎo)致學(xué)生的壓力大，容易產(chǎn)生懈怠、甚至厭煩的心理。同時(shí)，教師對(duì)于課后作業(yè)的安排和批改方式過(guò)于落后，所以，調(diào)整小學(xué)語(yǔ)文課后作業(yè)的分配方式，更好的現(xiàn)代學(xué)生的教學(xué)工作。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;課后作業(yè);課堂教學(xué)

語(yǔ)文學(xué)科是小學(xué)生們學(xué)習(xí)生涯中的一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科之一，我們作為小學(xué)語(yǔ)文教師，平時(shí)除了課堂教學(xué)以外，還需要吧語(yǔ)文課后作業(yè)的布置方面看做整個(gè)教學(xué)環(huán)境的重要組成內(nèi)容。教師通過(guò)布置適合的課后作業(yè)內(nèi)容和方式，不但能幫助學(xué)生提高對(duì)知識(shí)的掌握，還可以促進(jìn)學(xué)生自律性等能力的培養(yǎng)。我們小學(xué)語(yǔ)文教師只有自己有意識(shí)的去提高自己對(duì)于這門(mén)學(xué)科的重視程度，才能更好的優(yōu)化布置語(yǔ)文課后作業(yè)的方式方法，本文從小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)的布置方面進(jìn)行研究，探討如何提高布置作業(yè)的質(zhì)量和效果，希望可以給大家?guī)?lái)一些參考。

一、提升課后作業(yè)的趣味性，激發(fā)學(xué)生熱情

小學(xué)生階段，正處于對(duì)事物抱有好奇心的年紀(jì)，如何通過(guò)滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的自主學(xué)習(xí)的興趣和能力，是教師需要著重注意的方面。在進(jìn)行課后作業(yè)布置時(shí)，教師可以利用多媒體視頻的形式進(jìn)行播放，使得學(xué)生可以通過(guò)視聽(tīng)的形式，首先對(duì)課后作業(yè)有更加直觀了解和認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，避免學(xué)生出現(xiàn)消極的情緒。

例如，在進(jìn)行《難忘的潑水節(jié)》的課文教學(xué)時(shí)，教師首先播放一些不同地區(qū)、不同節(jié)日時(shí)的活動(dòng)視頻，引起學(xué)生興趣后，教師可以再布置課后作業(yè)，讓學(xué)生們寫(xiě)一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)風(fēng)俗的文章，也可以通過(guò)演講的形式展示出來(lái)。這樣的方式既可以不斷的激發(fā)小學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的興趣與熱情，也能給不斷的幫助他們把自主學(xué)習(xí)的能力得以提高，并且我們通過(guò)課后語(yǔ)文作業(yè)的布置，還能夠最大程度上幫助小學(xué)生們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力得到不同程度的鍛煉與提高。并且還能夠促進(jìn)學(xué)生和家長(zhǎng)之間的互動(dòng)，讓家長(zhǎng)了解到學(xué)生的變化，提出幫助和贊揚(yáng)，提高學(xué)生的自信心和自我認(rèn)可的能力。讓小學(xué)生不會(huì)因?yàn)檎n后作業(yè)過(guò)于困難重重而慢慢懈怠，反而是更加積極了，也更積極愿意去參與以后課后作業(yè)的順利完成。同時(shí)學(xué)生因?yàn)榭梢杂脤?xiě)作、演講的方式完成作業(yè)，也鍛煉了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，使得課后作業(yè)的布置更加貼心、更具針對(duì)性。

二、面對(duì)學(xué)生全體，針對(duì)性的分層化作業(yè)布置

新課程改革的指導(dǎo)中，要求對(duì)于學(xué)生要因材施教，這也啟發(fā)了教師在課后作業(yè)的設(shè)計(jì)方面，要改變傳統(tǒng)方式和觀念，而是將學(xué)生作為學(xué)習(xí)中的主體，根據(jù)學(xué)生的不同情況，特別是學(xué)生的個(gè)體差異和個(gè)體需求的不同，對(duì)于課后作業(yè)，進(jìn)行分層的布置。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，對(duì)于知識(shí)儲(chǔ)備、知識(shí)接收、學(xué)習(xí)能力等方面有很大差異。所以，教師要在布置課后作業(yè)時(shí)，應(yīng)避免難度統(tǒng)一的情況，而是將作業(yè)的難度進(jìn)行分層，以便學(xué)生可以在符合自身層次的方面，選擇作業(yè)的難度，滿(mǎn)足學(xué)生多元化發(fā)展的要求，同時(shí)可有助于學(xué)生樹(shù)立對(duì)于學(xué)習(xí)的自信心，提高今后學(xué)習(xí)的興趣和自主能動(dòng)性。

例如，在《厄運(yùn)打不垮的信念》課文教學(xué)后，教師可以布置幾項(xiàng)作業(yè)，供學(xué)生可以自己，根據(jù)自身實(shí)際，進(jìn)行難度選擇：①熟讀文章，學(xué)會(huì)文章中生子，同時(shí)可以用自己的話(huà)，簡(jiǎn)單講一下文章里的內(nèi)容。②怎樣理解文章中“打不垮的信念”的含義，用自己的話(huà)說(shuō)出來(lái)。③你從文章中學(xué)到了哪些？以后你會(huì)怎樣做？寫(xiě)一遍小短文等。讓學(xué)生自行選擇兩項(xiàng)作業(yè)來(lái)完成，通過(guò)幫助小學(xué)生們學(xué)會(huì)自我選擇，能給根據(jù)他們自己的自身情況進(jìn)行恰當(dāng)?shù)倪x擇，這樣就能夠更好彰顯出小學(xué)生們的主體作用，還可以更好的提高小學(xué)生們完成作業(yè)的主動(dòng)性。

三、深入作業(yè)的批改形式，提高課堂教學(xué)效率

課后作業(yè)也是教師課堂教學(xué)工作的重要組成部分，既是對(duì)所學(xué)知識(shí)的總結(jié)，也是對(duì)新知識(shí)的預(yù)習(xí)，起到承上啟下的作用。教師也可以通過(guò)布置課后作業(yè)，讓學(xué)生對(duì)下節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)習(xí)，組建課后作業(yè)小組，小組成員輪流推選小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)成員的作業(yè)完成情況，對(duì)于成員有困難時(shí)，組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家一起努力，共同討論，解決問(wèn)題。同時(shí)輪流擔(dān)任組長(zhǎng)的方式，也可以提高學(xué)生的人際交往和組織能力，有助于促進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)同能力的發(fā)展。教師也可以更加方便的對(duì)小組進(jìn)行了解、解決小組難題，拉近教師和學(xué)生的距離，培養(yǎng)師生感情，讓學(xué)生能夠更好的認(rèn)可教師，跟隨教師的步伐，，提高自身學(xué)習(xí)的效率。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，對(duì)于提高小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)質(zhì)量的方法上，首先要重視課后作業(yè)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要性，以及對(duì)學(xué)生培養(yǎng)和提升知識(shí)的自我運(yùn)用、自律能力等多方面的意義。隨著時(shí)代和科技的發(fā)展，新課程改革觀念的指引，教師首先從自身做起，不斷提升教學(xué)知識(shí)的儲(chǔ)備，深挖新教材中的知識(shí)點(diǎn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，不斷豐富教學(xué)方式，結(jié)合學(xué)生實(shí)際的特點(diǎn)，有針對(duì)性的利用課后作業(yè)的形式，引導(dǎo)和提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力，充分發(fā)揮課后作業(yè)的效果和意義，為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作，打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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