交互式電子白板在初中道德與法治中的巧妙運(yùn)用

陳香山

◆摘? 要：交互式電子白板是新世紀(jì)科學(xué)發(fā)明的產(chǎn)物，吻合素質(zhì)教育發(fā)展的創(chuàng)新需求，將這一手段引進(jìn)至課堂，也能夠大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中他們的注意力，從而打成豐富課堂教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)的目的。顯然，在初中道德與法治教學(xué)中，很多學(xué)生是存有偏見的，認(rèn)為課堂只會(huì)是沒有感情色彩的道德理論熏陶，這點(diǎn)在以往的教學(xué)中的確不可否認(rèn)。但有了電子白板的應(yīng)運(yùn)而生，這一問題便迎刃而解了，因?yàn)榘装寮夹g(shù)可以有聲有色地向?qū)W生傳遞實(shí)時(shí)的社會(huì)生活信息，覆蓋了以往一言堂的上課模式，讓學(xué)生的思想也變得更加豐富，所以能夠大大提高法治課堂的教學(xué)效率。

◆關(guān)鍵詞：交互式電子白板;道德與法治;創(chuàng)新

初中是學(xué)生思想道德觀念形成的關(guān)鍵時(shí)期，可謂是起到承上啟下的作用，承接小學(xué)時(shí)期對(duì)“善”的解釋，開啟高階段對(duì)“是非”的判斷。所以教師有責(zé)任在初中階段幫助學(xué)生培養(yǎng)更為深刻的價(jià)值觀，摒棄惡俗思想，讓遵紀(jì)守法、愛國敬業(yè)、誠信友善的觀念深扎于他們的腦海中。本文主要圍繞“交互式電子白板”在初中道德與法治中的巧妙運(yùn)用做出討論，以期能夠?yàn)榈赖陆ㄔO(shè)的教學(xué)事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

一、利用白板重現(xiàn)情景，觸發(fā)學(xué)生感同身受

其實(shí)就教育部編排的課本而言，道德與法治教材并非毫無優(yōu)勢(shì)可言，里面記錄的正、反事件都是真實(shí)發(fā)生過的，更能夠發(fā)人深思，培養(yǎng)學(xué)生的道德警惕性。但是課本中的文字和圖片都是靜態(tài)呈現(xiàn)的，難以在學(xué)生的腦海中留在深刻的痕跡，電子白板便能化解這一難題，化靜為動(dòng)，讓學(xué)生仿佛身臨其境。

例如，在教學(xué)《心有他人天地寬》時(shí)，教師首先要明確該節(jié)的核心內(nèi)容是了解人為什么要寬容，然后才能在課堂中展開論述。其次，教師可以用白板投映播放“清朝大學(xué)士張英”的故事：張英的老家人與鄰居在宅基的問題上發(fā)生了爭執(zhí)，張家人千里傳書至京城求救，張英收到后回信到：千里修書只為墻，讓他三尺又何妨。萬里長城今猶在，不見當(dāng)年秦始皇。張家人看后豁然開朗，做出了相應(yīng)的讓步?？赐赀@個(gè)小故事，重現(xiàn)了古代文人朝官為人處世的原則也離不開“寬容與退讓”。這樣一來學(xué)生就可以感同身受，回想自己以前做的不夠?qū)捜莸囊恍┦虑椋瑥亩此甲晕?，更直觀地凸顯寬容禮讓的重要性。

二、利用白板調(diào)動(dòng)情感，揭示社會(huì)現(xiàn)象引人深思

道德與法治教育通常是和情感教學(xué)不可分割的，當(dāng)代素質(zhì)教育之所以尤為強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生思想理論的教育，正是因?yàn)榈赖乱?guī)范了社會(huì)中的良性與不法行為，使得善與惡之間存在明確的界限?，F(xiàn)如今，很多生活現(xiàn)象背后都披露了社會(huì)的黑暗面，而作為祖國未來的棟梁之才，學(xué)生絕不能坐視不管。此時(shí)教師就應(yīng)該巧用電子白板來調(diào)動(dòng)學(xué)生豐富的思想情感，引導(dǎo)他們從自身思考，有無做到絕對(duì)的無懈可擊。

例如，在講解《相親相愛的一家人》時(shí)，因?yàn)槿缃窈芏嗉彝ザ际仟?dú)生子女，父母甚至包括爺爺奶奶輩把所有的愛都毫無保留地給予家里唯一的孩子，這種現(xiàn)象雖屬于普遍現(xiàn)象，但卻不可避免地導(dǎo)致了部分兒童在溺愛之中成長，缺乏責(zé)任意識(shí)的教育，他們只知道一味地索取，心安理得地享受當(dāng)下。于是，教師為了謹(jǐn)防類似事件再次發(fā)生，可以利用白板播放一些孤苦伶仃的老人因?yàn)闊o人撫養(yǎng)，最后只能流浪街頭、以撿垃圾為生的視頻，從而激發(fā)出學(xué)生的同理心。在此之后，教師還可以因勢(shì)利導(dǎo)，告知學(xué)生“相親相愛的一家人”的形成并不只有父母的付出，作為家庭未來的希望，也必須承擔(dān)起一定的責(zé)任，這樣父母年邁后才能夠有能力給予他們舒適健康的老年生活，切勿造成“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲孝而親不在”的后果。

三、利用白板針對(duì)性解決教學(xué)重難點(diǎn)，使得教學(xué)具有典型性

在教學(xué)中，難免會(huì)存在一些難以理解、攻克的重難點(diǎn)，這些知識(shí)點(diǎn)還會(huì)被列為考試的重點(diǎn)內(nèi)容。為了減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，教師可以利用白板展示一些典型的課件或講義，幫助學(xué)生清晰明了地構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)也串聯(lián)起了所有的思想道德理念知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生成為合法公民。

例如，在教“走向自立人生”時(shí)，很多學(xué)生對(duì)“自立”一詞的解釋沒有非常清晰的界定，導(dǎo)致片面地認(rèn)為自立是獨(dú)立于家庭。那么到底是什么獨(dú)立于家庭呢？很顯然不會(huì)是感情，而應(yīng)該是經(jīng)濟(jì)和思想。為了防止學(xué)生走入誤區(qū)，教師可以用白板播放幻燈片，展示一些花樣年紀(jì)的孩子們獨(dú)立去參加公益活動(dòng)的圖片，這也證明了在很小的年紀(jì)也能夠做到生活中的獨(dú)立。學(xué)生看完圖片后，會(huì)深有感觸，并將其作為示范學(xué)習(xí)的榜樣，產(chǎn)生濃厚的心理情感，這種情感在學(xué)生心底留存得時(shí)間越長，學(xué)生的道德思想理念就越根深蒂固，這樣教師在傳遞法制觀念時(shí)教學(xué)就變得輕而易舉了。

四、結(jié)語

綜上所述，交互式電子白板在道德與法治教學(xué)中扮演了不可或缺的推動(dòng)角色，給予了學(xué)生一個(gè)繪聲繪色的學(xué)習(xí)環(huán)境。在該環(huán)境中，學(xué)生更容易沉下心來去深究道德的內(nèi)涵，用現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)手段去簡化復(fù)雜的法治理論，這樣也有利于初中生整體價(jià)值觀的形成。

參考文獻(xiàn)

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