探索解決綜合實踐活動課程實施中的問題途徑

鐘麗英

綜合實踐活動在實施中會遇到很多問題：比如學(xué)生的有效分組問題;主題與分課題的定位問題;預(yù)設(shè)與生成問題;自主活動與質(zhì)量保障問題;小組的有效與高效合作問題;綜合實踐活動中學(xué)生的親歷與體驗問題等。因此，在活動實施過程中，教師要隨時關(guān)注學(xué)生親歷體驗的進(jìn)展情況，了解學(xué)生在活動過程中遇到的困難，并及時給予幫助和指導(dǎo)。我就以今年三月份我們剛結(jié)束的《武平桃溪綠茶的探究》這一活動主題為例，談?wù)勎覀冊诒敬位顒又械膯栴}解決策略。

一、預(yù)設(shè)主題實施中的各種問題，是活動成功的開始

在本次主題活動開展前，我盡可能地預(yù)設(shè)了在實施中的各種可能會遇到的問題，概括一下可分為以下幾方面：寒假，孩子們是否會用更多時間與精力投入到自己的課題研究中;學(xué)生參加“綠茶探究”的綜合實踐活動，沒有了老師與小組成員的面對面的指導(dǎo)與合作，能否保障活動的效果與質(zhì)量;如果需要小組交流信息，如何實現(xiàn)團(tuán)隊成員之間的有效合作與溝通;寒假期間綜合實踐活動如何實現(xiàn)老師的有效指導(dǎo)，以達(dá)到預(yù)期目的;寒假期間人流量大，如果按計劃小組成員外出體驗活動，如何實現(xiàn)安全零事故;家長是否會支持孩子在寒假期間的綜合實踐活動活動等。

無論從現(xiàn)實的家庭角度、學(xué)校角度，還是從學(xué)生的個人角度來說，在寒假期間開展這一主題活動都是很不容易的。了解到這些問題的存在，下面就該是正視問題和解決問題的階段了。

二、調(diào)動多方資源，解決突出問題，是活動成功的關(guān)鍵

1.巧用父母資源，提高安全系數(shù)

學(xué)生活動的安全問題是綜合實踐活動有效實施的重要問題。當(dāng)前，綜合實踐活動推進(jìn)緩慢的原因之一在于安全問題沒有得到根本解決。建立行之有效的安全保障機(jī)制，是實現(xiàn)綜合實踐活動快速發(fā)展的保證，學(xué)校和社會的方方面面都應(yīng)該做好這項工作。在《武平桃溪綠茶的探究》活動中，七年級9班李同學(xué)制作的短片《濃濃的綠茶》中的溫馨情境至今令我歷歷在目。她告訴我是在爸爸的陪同下拍攝的。拍攝前，她跟父母交流了自己對綠茶的想法以及自己的活動設(shè)想。她的父母感覺到活動有意義的同時，更感覺到自己的孩子長大了，因此他們決定全力支持孩子的活動。其實，這里面還有一個原因，就是李同學(xué)每次都把我們的上課視頻錄下來，除了作為活動記錄之外，對父母們也起到了宣傳課程的作用。所以這段綠茶制作的完整視頻雖然很短，但它卻是眾多合力的結(jié)果。如果綜合實踐活動中，適時的有父母參與和引導(dǎo)，不但活動成功的可能性大增，而且安全系數(shù)也會提高，更重要的是還可以增進(jìn)親子關(guān)系、加強(qiáng)家校聯(lián)系，從而形成教育的真正合力。

2.利用網(wǎng)絡(luò)平臺，加強(qiáng)小組合作和教師的有效指導(dǎo)

武平桃溪綠茶探究活動啟動后，學(xué)生們也就放寒假了，如何對學(xué)生進(jìn)行有效的跟蹤指導(dǎo)和團(tuán)隊成員之間如何加強(qiáng)小組合作，以及調(diào)動學(xué)生個體參與的積極性，就成為了本次活動成功與否的關(guān)鍵所在。據(jù)我了解，學(xué)生們雖然見面不是很多，但是經(jīng)常通過網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系。團(tuán)隊成員之間做的活動照片、視頻、收集的文字信息等直接通過網(wǎng)絡(luò)相互傳送;如果有調(diào)查采訪，相約即可。由于長時間不見，這時的小組凝聚力反而通過活動激活了。我的QQ里有各班級綜合實踐課代表、各團(tuán)隊組長和成員骨干的名單，在假期里，我們每天聯(lián)系，相互問候的同時，我也與他們對活動的情況進(jìn)行討論，我會把活動指導(dǎo)的課件放在QQ群里與學(xué)生們共享，他們也會把相應(yīng)的資料發(fā)給我。課上課下，我們既是師生關(guān)系又是好友關(guān)系，這種關(guān)系的構(gòu)建有助于我們完成共同的任務(wù)。所以準(zhǔn)確地講，寒假時學(xué)生們的活動，是在明確的教師指導(dǎo)下，在團(tuán)隊的相互合作與分工下，并在父母的理解與支持下，獨立地完成了自己的那份研究工作。

3.展示形式豐富多彩，預(yù)設(shè)生成相得益彰

其實在這次活動中，學(xué)生們的很多創(chuàng)意大大超出了我的預(yù)定目標(biāo)，新的活動主題不斷出現(xiàn)和各種體驗不斷深化。

比如七年級（5）班鐘同學(xué)的《武平綠茶的種植》綜合實踐活動，其中他寫道：原來綠茶的種植有那么多的知識，不僅要考慮苗種的選擇;土壤的適合度;農(nóng)藥化肥的使用;還要考慮氣候等多種因素。不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎見彩虹。只有回歸鄉(xiāng)村，回歸自然，才會有切身的體會和感悟。一個寒假下來，累得腰酸背痛，這種親歷實踐活動的過程讓他體會到農(nóng)民伯伯的不易，也是我們的鐘同學(xué)社會責(zé)任感形成的過程。

因此，這次活動讓我對綜合實踐活動的生成性有了更深層次的體會。我感覺到：從活動的主題選擇、活動方式安排、及學(xué)生活動的親歷過程，特別是學(xué)生的收獲都具有強(qiáng)烈的生成性，它們不是事先完全預(yù)設(shè)好的，而是在活動的實際過程中，學(xué)生會時刻遇到新的問題產(chǎn)生新的想法、找到解決問題的新方式。因此，綜合實踐活動課程的價值就在于學(xué)生在活動中形成良好的情感、態(tài)度、價值觀，并不斷建構(gòu)自我的整個精神世界，發(fā)展實踐能力。活動中要正確處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。

4.用心總結(jié)，升華主題，為活動添上圓滿的休止符

展示活動是對合作者努力的認(rèn)可。學(xué)生們的展示準(zhǔn)備是精心的，教室的布置、小禮品的發(fā)放、綠茶的包裝設(shè)置，他們都是用心在去打造。這次武平綠茶探究活動，我錄了學(xué)生們的精彩展示匯報課，我想這樣的課，我們會終身記得。這樣的體驗，我們會終身受益。

三、開發(fā)資源，展示教師的才華，張揚(yáng)學(xué)生個性

感動別人首先要感動自己。這次武平桃溪綠茶的探究活動對很多人有了心的觸動，我想不僅是學(xué)生、我，還包括在活動背后默默支持、無私奉獻(xiàn)的學(xué)生們的父母。本次展示活動完畢后，我又專門上了一節(jié)和學(xué)生互動的《說說武平桃溪綠茶》的活動，作為對這次活動的總結(jié)。我發(fā)現(xiàn)孩子們對綠茶，確實有了許多更深層次的認(rèn)識，他們了解了綠茶的方方面面，對綠茶的種植有了自己的見解;對于綠茶的銷售和推廣有了更多的體悟。對于自己家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)的發(fā)展等也有了更多的關(guān)注，這也大大增強(qiáng)了我有效開發(fā)和利用本地資源進(jìn)而上好綜合實踐活動的信心和決心。

問題是客觀存在的，面對問題、正視問題，多途徑地解決問題，這才是每個綜合實踐指導(dǎo)老師通往幸福樂園的不竭動力。