基于民間傳統(tǒng)游戲的幼兒教學(xué)活動(dòng)研究

◆摘? 要：經(jīng)濟(jì)的發(fā)展在一定程度上促進(jìn)了當(dāng)前我國眾多行業(yè)的發(fā)展，對(duì)于我國的教育事業(yè)來說，也有著重要的促進(jìn)作用。幼兒教學(xué)工作作為教育教學(xué)活動(dòng)中的基礎(chǔ)部分，在其中起著重要的作用，就當(dāng)前我國的幼兒教育來說，由于存在部分教學(xué)工作者過多將小學(xué)知識(shí)融入幼兒教學(xué)中，阻礙了學(xué)生了良好發(fā)展，對(duì)此，就有越來越多的研究者提出將更多的游戲教學(xué)融入幼兒教育工作中。在傳統(tǒng)教學(xué)中，游戲的內(nèi)容還存在一定的欠缺，有研究者提出將民間傳統(tǒng)游戲融入到幼兒教學(xué)活動(dòng)中，以此來吸引幼兒開展教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)活動(dòng)的有效性。本文針對(duì)該方面的內(nèi)容，對(duì)民間傳統(tǒng)游戲融入幼兒教學(xué)活動(dòng)的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析。

◆關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)游戲;幼兒;活動(dòng);分析

近幾年，我國幼兒教學(xué)活動(dòng)種類開始逐漸豐富起來，有效的促進(jìn)了幼兒教學(xué)工作的開展，對(duì)幼兒能力的提升也有著重要的促進(jìn)作用。在不斷的發(fā)展過程中，越來越多的工作者發(fā)現(xiàn)，將民間傳統(tǒng)游戲融入到幼兒教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)幼兒教學(xué)活動(dòng)的開展以及兒童能力發(fā)展都起著一定的作用，因此，在現(xiàn)代幼兒教學(xué)活動(dòng)中，開始逐漸引入民間傳統(tǒng)游戲。在幼兒教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行游戲類的教學(xué)是非常重要的，而對(duì)于我國的民間傳統(tǒng)游戲來說，又與傳統(tǒng)文化之間有著密不可分的聯(lián)系，將傳統(tǒng)游戲融入到幼兒教學(xué)活動(dòng)中，可以引導(dǎo)幼兒更加深入的了解中華傳統(tǒng)文化。

1民間傳統(tǒng)游戲優(yōu)勢

民間傳統(tǒng)游戲相較于其他游戲來說，主要有以下幾個(gè)方面的優(yōu)勢：首先就是具有廣泛性，相較于當(dāng)前興起的游戲來說，民間傳統(tǒng)游戲正是從居民生活中共發(fā)源起來的，能夠更好的貼合居民生活實(shí)際，也更容易被居民所接受，因而具有廣泛性，容易受到當(dāng)前人民的追崇;其次是易于接受，民間傳統(tǒng)游戲發(fā)源于人民，其規(guī)則也較為普遍，能夠讓眾人快速理解，容易接受;然后是能夠吸引眾人參與活動(dòng)。民間傳統(tǒng)游戲往往具有較強(qiáng)的娛樂性質(zhì);然后是具有一定的規(guī)律性，這樣能夠引導(dǎo)眾人按照相應(yīng)的規(guī)律開展活動(dòng)，從而體驗(yàn)到其中的樂趣。

2價(jià)值分析

2.1貫徹教學(xué)要求。將民間傳統(tǒng)游戲融入到幼兒教學(xué)活動(dòng)中，能夠有效的貫徹教學(xué)要求。在幼兒教學(xué)要求中指出，要將教學(xué)活動(dòng)與生活進(jìn)行有效連接，引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，增加對(duì)生活實(shí)際的了解，從而促進(jìn)幼兒對(duì)生活中存在問題的解決，促進(jìn)幼兒自身能力的發(fā)展。通過將民間傳統(tǒng)游戲融入到幼兒教育教學(xué)活動(dòng)中，能夠讓幼兒更好的感受到教學(xué)活動(dòng)的樂趣以及生活中的樂趣，從而為其更好的生活奠定良好的基礎(chǔ)。

2.2促進(jìn)幼兒合作。民間傳統(tǒng)游戲往往需要合作完成，在教學(xué)活動(dòng)中引入民間傳統(tǒng)游戲，也有利于幼兒合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在進(jìn)行教學(xué)的過程中，通過將需要進(jìn)行合作完成的傳統(tǒng)游戲融入到教學(xué)活動(dòng)中，讓幼兒在合作的過程中感受學(xué)習(xí)的樂趣，從而有效提升幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。另外，對(duì)于部分的課堂教學(xué)來說，教師還可以在合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒在自己決定游戲的規(guī)則，充分發(fā)揮幼兒做游戲的主動(dòng)性，促進(jìn)幼兒積極參與到活動(dòng)中。

2.3隨機(jī)性較強(qiáng)。民間傳統(tǒng)游戲相較于當(dāng)前的游戲來說，具有較強(qiáng)的隨機(jī)性，對(duì)于場地、環(huán)境等的要求都不高，有利于教師在教學(xué)活動(dòng)中增加民間傳統(tǒng)游戲。并且，對(duì)于幼兒來說，由于其自身能力還處于發(fā)展初期，要求過多的游戲難以快速理解或牢記，因此，在教學(xué)活動(dòng)中也難以得到有效的開展，而民間傳統(tǒng)游戲具有較強(qiáng)的隨機(jī)性，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，民間傳統(tǒng)游戲可以隨時(shí)開始進(jìn)行，也能夠與幼兒自身特點(diǎn)有效的結(jié)合起來，從而在教學(xué)活動(dòng)中得到有效的應(yīng)用。

3應(yīng)用策略

3.1材料選擇。在將民間傳統(tǒng)游戲融入到幼兒教學(xué)活動(dòng)中，首先要進(jìn)行材料的選擇，就是針對(duì)幼兒自身的發(fā)展特點(diǎn)，以及教學(xué)活動(dòng)實(shí)際，選取適合教學(xué)活動(dòng)過程中應(yīng)用的素材，這樣才能夠更好的將民間傳統(tǒng)游戲與幼兒教學(xué)活動(dòng)有效的結(jié)合起來。在進(jìn)行選材的過程中，可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行各種傳統(tǒng)游戲的搜集，并對(duì)搜集到的游戲進(jìn)行篩選，從而提高其使用效率。同時(shí)，也可以在教學(xué)活動(dòng)開始前，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及目的等，對(duì)當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)文化進(jìn)行了解，通過走訪當(dāng)?shù)氐睦先说龋私饩哂挟?dāng)?shù)靥攸c(diǎn)的傳統(tǒng)游戲，從而能夠更好的應(yīng)用與教學(xué)活動(dòng)中。并且，對(duì)于幼兒來說，從當(dāng)?shù)靥暨x出來的傳統(tǒng)游戲與幼兒生活存在較為緊密的聯(lián)系，將其應(yīng)用與教學(xué)活動(dòng)中，更能引導(dǎo)幼兒了解生活實(shí)際，也能夠更好的吸引幼兒參與活動(dòng)。

3.2規(guī)則調(diào)整。在將傳統(tǒng)游戲融入到幼兒教學(xué)活動(dòng)中時(shí)，部分的游戲需要對(duì)其規(guī)則進(jìn)行調(diào)整，這樣才能夠更好的將由于與教學(xué)活動(dòng)有效的結(jié)合起來。民間傳統(tǒng)游戲有其特定的規(guī)則特點(diǎn)，但由于其中部分規(guī)則過于繁瑣，在進(jìn)行幼兒教學(xué)的過程中，存在較多的問題，難以有效的引導(dǎo)幼兒參與活動(dòng)，這時(shí)就可以將其中的規(guī)則簡單化，這樣能夠更好的引導(dǎo)幼兒充分了解游戲規(guī)則，并能夠有效的參與到活動(dòng)過程中。另外，在教學(xué)活動(dòng)中增加民間傳統(tǒng)游戲，并不僅僅是為了做游戲，而是要以教學(xué)工作為基礎(chǔ)，依照相應(yīng)的要求進(jìn)行活動(dòng)的調(diào)整，這樣也能夠更好的促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的開展。

3.3創(chuàng)設(shè)情境。在進(jìn)行幼兒教學(xué)的過程中，情境的創(chuàng)設(shè)最有利于幼兒融入的教學(xué)活動(dòng)中，在將民間傳統(tǒng)游戲融入幼兒教學(xué)活動(dòng)的過程中，也可以創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景，以此來促進(jìn)教學(xué)工作的開展。在進(jìn)行幼兒教學(xué)中，尤其是對(duì)于需要相應(yīng)情景的民間傳統(tǒng)游戲來說，通過教師對(duì)相應(yīng)情景的創(chuàng)設(shè)，能夠更好的引導(dǎo)幼兒感受到教學(xué)活動(dòng)中的樂趣，并以此為基礎(chǔ)，積極的參與到活動(dòng)過程中。

4結(jié)束語

綜上所述，幼兒教育教學(xué)工作的開展，需要更多的融入游戲教學(xué)，民間傳統(tǒng)游戲作為我國教學(xué)活動(dòng)中的重要素材，將其應(yīng)用與幼兒教學(xué)中，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的開展以及幼兒能力的提升都有著重要的促進(jìn)作用，在未來發(fā)展過程中，還應(yīng)當(dāng)更好的將二者融合起來，促進(jìn)幼兒教學(xué)工作不斷發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[2]羅紅輝.民間傳統(tǒng)游戲與幼兒園教育活動(dòng)的融合[J].當(dāng)代教育論壇，2016（02）：100-105.

作者簡介

耿芙蓉（1986.08—），女，民族：漢族，籍貫：甘肅省慶陽市環(huán)縣，學(xué)歷：本科，職稱：一級(jí)教師。