打造“本土特色”社區(qū)教育品牌項目的思考

王菊香

◆摘? 要：社區(qū)教育品牌項目的建設(shè)，應(yīng)當(dāng)以科學(xué)理論為指導(dǎo)，以本土特色為基礎(chǔ)，以居民的教育需求為切入點(diǎn)，并結(jié)合社區(qū)實際資源，運(yùn)用有效的教育策劃，構(gòu)建起完美的發(fā)展機(jī)制，進(jìn)而有效拓展服務(wù)質(zhì)量和學(xué)習(xí)收益，推動終身教育體系的全面發(fā)展。本文以江蘇省宜興市為例，闡述在開發(fā)“本土特色”社區(qū)教育品牌項目（包括課程和培訓(xùn)）過程中的實踐與思考。

◆關(guān)鍵詞：本土特色;地域文化;社區(qū)教育品牌項目

“社區(qū)教育品牌”是對某項（某些）特定社區(qū)教育項目的高度肯定和廣泛認(rèn)可所賦予的稱號。社區(qū)教育品牌項目的建設(shè)，應(yīng)當(dāng)以科學(xué)理論為指導(dǎo)，以本土特色為基礎(chǔ)，以居民的教育需求為切入點(diǎn)，并結(jié)合社區(qū)實際資源，運(yùn)用有效的教育策劃，構(gòu)建起完美的發(fā)展機(jī)制，進(jìn)而有效拓展服務(wù)質(zhì)量和學(xué)習(xí)收益，推動終身教育體系的全面發(fā)展。本文以江蘇省宜興市為例，闡述在開發(fā)“本土特色”社區(qū)教育品牌項目過程中的實踐與思考。

一、挖掘本土地域文化，打造社區(qū)教育“品牌課程”

2016年7月8日，教育部等九部門正式頒布《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)社區(qū)教育的意見》文件（教職成2016[4]號）。其中談到：鼓勵各地開發(fā)、推薦遴選引進(jìn)優(yōu)質(zhì)社區(qū)教育資源，推動課程建設(shè)規(guī)范化、特色化發(fā)展。鼓勵引導(dǎo)社區(qū)組織居民、社會各界共同參與課程開發(fā)，建設(shè)一批具有地域特色的本土化課程。近年來，宜興市教育局每年開展市級社區(qū)教育“特色課程（校本教材）”評比活動，鼓勵各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）成人學(xué)校挖掘本土地域文化資源，大力開發(fā)社區(qū)教育課程，其中涌現(xiàn)出了許多較有影響力的“品牌課程”。

1.以銘記本土歷史名人開發(fā)社區(qū)教育課程

宜興歷史上人才輩出，被譽(yù)為“教授之鄉(xiāng)”。為了讓更多的居民特別是青少年學(xué)生，了解家鄉(xiāng)歷史上取得卓越成就的人物事跡，用以激勵現(xiàn)代人奮發(fā)圖強(qiáng)、不斷進(jìn)取，宜興市各街道（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）社區(qū)教育中心組織人員成立編委會，開發(fā)出了“家鄉(xiāng)名人”系列社區(qū)教育課程。其中有《科學(xué)巨匠——周培源》《藝壇大師——徐悲鴻》《大地藝術(shù)之魂——錢松巖》等。

2.以弘揚(yáng)本土歷史文化開發(fā)社區(qū)教育課程

社區(qū)教育課程只有根植于生活的土壤中，立足于反映具有本土特色的課程資源，才能開出嬌艷的花朵，散發(fā)出迷人的芳香。挖掘、整理本土文化歷史的過程就是一種認(rèn)識的過程。挖掘得好，利用得恰當(dāng)，對于培育居民的鄉(xiāng)土意識和鄉(xiāng)土精神都是大有裨益的。近年來，我市涌現(xiàn)出眾多此類課程。如徐舍成校的“西鄉(xiāng)”系列課程就有《西鄉(xiāng)刻紙》《西鄉(xiāng)民間故事》《西鄉(xiāng)蓮藕》等;周鐵成校的“風(fēng)箏”系列課程就有《風(fēng)箏歷史》《風(fēng)箏制作》《風(fēng)箏飛翔》等。

3.以發(fā)展本土農(nóng)副業(yè)開發(fā)社區(qū)教育課程

近年來，我市農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)實行轉(zhuǎn)型發(fā)展，對于廣大“新型農(nóng)民”來說，要實現(xiàn)增收致富的愿望，必須學(xué)習(xí)掌握新的種植知識。為此，我市成校通過多方合作，開發(fā)編寫農(nóng)副業(yè)課程，為促進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展出一份力。張渚成校依托山區(qū)農(nóng)業(yè)特色，開發(fā)出了《梨樹優(yōu)質(zhì)豐產(chǎn)栽培》《茶葉的實用新技術(shù)》《南方葡萄避雨栽培技術(shù)》等系列課程;新建成校依托當(dāng)?shù)厮a(chǎn)養(yǎng)殖特色，開發(fā)出了《無公害高效淺水養(yǎng)殖技術(shù)》《淺水養(yǎng)蟹技術(shù)》等課程。

二、依托本土培訓(xùn)特色，打造社區(qū)教育“品牌培訓(xùn)”

“一方水土養(yǎng)育一方人”，一個地方的經(jīng)濟(jì)發(fā)展離不開人才培訓(xùn)，而主流行業(yè)的培訓(xùn)需求又為成校打造特色培訓(xùn)提供了機(jī)會。近年來，宜興市在推進(jìn)社區(qū)教育發(fā)展過程中，結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r和居民的培訓(xùn)需求，狠抓社區(qū)教育培訓(xùn)的開展，打造出了一批社區(qū)教育“品牌培訓(xùn)”項目。

1.以助力本土傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)開展社區(qū)教育培訓(xùn)

宜興市丁蜀鎮(zhèn)素來有“陶的古都”之稱，陶瓷行業(yè)一直是丁蜀鎮(zhèn)的傳統(tǒng)特色產(chǎn)業(yè)。丁蜀成校依托陶都古鎮(zhèn)的地域優(yōu)勢和文化優(yōu)勢，立足服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，以傳承中華陶瓷文化為宗旨，創(chuàng)建“江蘇省陶瓷藝術(shù)實訓(xùn)基地”，積極打造陶文化傳承品牌培訓(xùn)項目。學(xué)校常年開設(shè)“陶瓷成型班”“筋紋器制壺班”等培訓(xùn)班，助力學(xué)員技藝提升、創(chuàng)業(yè)致富，年培訓(xùn)人數(shù)1000人左右。理論與實踐并舉，立足于實際、實用、實在的創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)模式，深受學(xué)員歡迎。

2.以繁榮本土文化事業(yè)開展社區(qū)教育培訓(xùn)

周鐵鎮(zhèn)被人們稱為“小濰坊”，為擴(kuò)大周鐵風(fēng)箏的影響，傳承優(yōu)秀的地方特色文化，周鐵成校每年暑期免費(fèi)開展青少年風(fēng)箏制作培訓(xùn)，邀請風(fēng)箏協(xié)會的老同志為孩子們傳授風(fēng)箏制作技藝，孩子們在培訓(xùn)中學(xué)到了技藝，同時培養(yǎng)了對家鄉(xiāng)的熱愛之情。張渚成校與鎮(zhèn)文教中心合作，自2017年開始，開設(shè)成人公益書畫培訓(xùn)，兩年總計開班17個班次，培訓(xùn)人數(shù)達(dá)300多人。

3.以滿足社區(qū)居民需求開展社區(qū)教育培訓(xùn)

近年來，隨著人們生活水平的提高，“育嬰員”持證人員在人才市場上供不應(yīng)求。為滿足廣大社區(qū)居民的需求，環(huán)科園成校自2012年起開設(shè)育嬰員培訓(xùn)班，打造成了宜興地區(qū)最專業(yè)的育嬰員培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，6年來培訓(xùn)人數(shù)達(dá)3000多人。在國家“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的政策推動下，越來越多的年輕人選擇了“網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)”。環(huán)科園成校針對這一市場需求，在2013年推出了“電商創(chuàng)業(yè)”培訓(xùn)，幫助有志創(chuàng)業(yè)者學(xué)習(xí)網(wǎng)創(chuàng)知識、提高創(chuàng)業(yè)水平、實現(xiàn)成功創(chuàng)業(yè)。

社區(qū)教育品牌項目是社區(qū)教育中的精品，是推進(jìn)社區(qū)教育的主力軍，能夠帶領(lǐng)社區(qū)教育向更科學(xué)、更規(guī)范的道路前進(jìn)，形成品牌意識，從而更好地獲取社區(qū)居民的認(rèn)同感以及社會的信任。因此，社區(qū)教育品牌項目的建設(shè)要不斷探索創(chuàng)新，依托所在區(qū)域的資源優(yōu)勢，凸顯本土文化的特色性，始終以服務(wù)民生發(fā)展為宗旨，努力提升服務(wù)質(zhì)量與學(xué)習(xí)收益，以滿足社區(qū)居民終身學(xué)習(xí)的需求。