小學(xué)五年級數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)對策研究

陳財義

◆摘? 要：在新課改背景下，強調(diào)以人為本，這就需要小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教學(xué)中教師注重創(chuàng)新教學(xué)思路，為學(xué)生營造民主的課堂，在開展教學(xué)活動時利用多種技巧，縮短師生之間距離，幫助學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，提升教學(xué)效果。下文針對小學(xué)五年級數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)對策進(jìn)行深入分析，希望可以有效提升學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)和能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)五年級;數(shù)學(xué)教學(xué);創(chuàng)新教學(xué)

最近幾年，隨著我國教育改革不斷深入，小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教師的思想也在不斷發(fā)生轉(zhuǎn)變，創(chuàng)新教學(xué)理念、提升教學(xué)質(zhì)量、利用更多的適合教學(xué)的策略方法已經(jīng)成為當(dāng)下小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教師需要思考的重點問題。身為小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)過程中需要把學(xué)生作為教學(xué)主體，基于數(shù)學(xué)教材內(nèi)容，利用多樣化的教學(xué)手段，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生可以積極主動思考和研究問題，促使學(xué)生扎實掌握數(shù)學(xué)知識，提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平，形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

1小學(xué)五年級數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)意義

在小學(xué)教育體系中，數(shù)學(xué)是非常重要的一門課程，其中涉及到很多結(jié)構(gòu)、數(shù)量關(guān)系等內(nèi)容。在高年級教學(xué)中，教師需要更新教學(xué)理念和思路，把重點放在學(xué)生學(xué)習(xí)和生活態(tài)度培養(yǎng)層面，且需要注重培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力。由于高年級學(xué)生的認(rèn)知水平已經(jīng)有的一定的提升，因此在教學(xué)過程中教師需要不斷優(yōu)化和調(diào)整教學(xué)理念和方法，進(jìn)而有效提升教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生可以在課堂中學(xué)習(xí)到更多的知識和技能。因此，小學(xué)五年級數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)是非常必要的。

2小學(xué)五年級數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)對策

2.1利用情景法，實現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)

興趣是最好的老師。針對小學(xué)五年級學(xué)生來講，對未知事物具有較強的好奇心理，因此在實際教學(xué)中教師可以充分利用學(xué)生的該性格特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。情景法，屬于一種新型教學(xué)模式，其是基于學(xué)生個性特點和興趣愛好，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建學(xué)生感興趣的情景，指引學(xué)生在情景中思考問題和學(xué)習(xí)知識。小學(xué)高年級學(xué)生思維邏輯基本上已有雛形，教師在教學(xué)過程中需要注意設(shè)計一些具有深度的情景，引入學(xué)生感興趣的元素，有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動性，循序漸進(jìn)的指引學(xué)生學(xué)習(xí)和思考，不斷提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，此外，教師需要注意的是，在情景教學(xué)中教師不能僅注重學(xué)習(xí)結(jié)果，還需要注重學(xué)習(xí)過程，指引學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，促使學(xué)生可以喜歡上數(shù)學(xué)學(xué)科。

例如，在講解“小數(shù)乘整數(shù)”時，教師可以為學(xué)生營造一個情境：秋天到了，公園中有很多在放風(fēng)箏，有三個學(xué)生也想去公園放風(fēng)箏。在這樣生活化的情境中，可以有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和欲望，且還進(jìn)行了數(shù)學(xué)源于生活的滲透。緊接著，教師可以引入小數(shù)乘整數(shù)的問題：有一個賣風(fēng)箏的攤子，一個風(fēng)箏要3.5元，如果三個學(xué)生每個人買一個，需要多少錢？在情境中學(xué)生深入思考問題，有的學(xué)生列式子：3.5+3.5+3.5=10.5元，有的學(xué)生列式子：3.5×3=10.5元。然后教師可以指引學(xué)生試著利用不同的方法進(jìn)行計算，如化成圓角分計算，先算整元，再算整角，最后相加。通過這樣的教學(xué)模式，不僅可以有效提升學(xué)生的創(chuàng)新思維，還可以使學(xué)生學(xué)會舉一反三，扎實掌握數(shù)學(xué)知識，提升學(xué)生數(shù)學(xué)能力。

2.2利用合作法，實現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)

在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要考慮每個學(xué)生的情況，并利用創(chuàng)建學(xué)習(xí)小組的形式開展教學(xué)活動，不斷提升教學(xué)效果。小組內(nèi)成員可以利用合作的形式學(xué)習(xí)，這樣不僅可以實現(xiàn)取長補短，吸取其他學(xué)生的優(yōu)秀之處，不斷提升自我，還可以加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解，加深學(xué)生對布置任務(wù)的印象。在合作法中，學(xué)生在小組內(nèi)可以對自身的能力進(jìn)行充分發(fā)揮，把學(xué)習(xí)水平具有差異的學(xué)生分到一個小組中，通過學(xué)習(xí)好幫扶學(xué)習(xí)差的學(xué)生，實現(xiàn)共同進(jìn)步，有效提升學(xué)生團(tuán)隊意識和人際交往能力。

例如，在講解“折線統(tǒng)計圖”時，結(jié)合教材內(nèi)容，教師可以指引學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，布置小組任務(wù)，要求學(xué)生以小組為單位，對某小區(qū)10所住戶進(jìn)行拜訪，對這些住戶的生活情況進(jìn)行了解，如煤氣費、電費等。在小組內(nèi)，學(xué)生科學(xué)合理分工，發(fā)揮各自的長處和優(yōu)勢，快速完成任務(wù)。通過統(tǒng)計調(diào)查，學(xué)生可以更加深入的了解折線統(tǒng)計圖知識，并且可以通過提出問題和思考問題等，加深對知識的理解和記憶，有效提升教學(xué)效果。

2.3利用探究法，實現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，針對一些抽象化的數(shù)學(xué)知識，學(xué)生常常無法更好的進(jìn)行理解。因此，在實際教學(xué)中，教師可以利用探究法，指引學(xué)生學(xué)習(xí)知識，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，通過自主探究知識，更加深層次的理解和思索知識點，實現(xiàn)抽象知識向具體知識的轉(zhuǎn)換。在該過程中，教師需要注重啟發(fā)與引導(dǎo)學(xué)生，在不影響學(xué)生主體的情況下，輔助指導(dǎo)學(xué)生，促使學(xué)生深入探索知識。

例如，在講解“長方體和正方體的表面積”時，教師可以提供給學(xué)生工具，要求學(xué)生制作出一個長方體，并計算其表面積。在該過程中，學(xué)生可以同桌合作交流探究，或者是可以自主探究。在探究過程中，教師可以指引學(xué)生翻閱資料，對長方體表面積計算進(jìn)行了解，然后動手制作長方體并對長方體的長寬高進(jìn)行測量，最后完成學(xué)習(xí)任務(wù)。通過這樣的教學(xué)模式，不僅可以提升學(xué)生實踐水平，還可以加深學(xué)生對知識的理解和掌握，有效提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

3結(jié)束語

總而言之，在新課改背景下，在小學(xué)五年級教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)模式是非常重要的，不僅可以有效提升教學(xué)質(zhì)量，還可以有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)和能力，為學(xué)生未來數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。目前，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)理念影響，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)還存在一些問題，嚴(yán)重影響到教學(xué)效果。因此，在實際工作中，教師需要意識到創(chuàng)新教學(xué)的重要性，并基于教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生個性特點和興趣愛好，利用科學(xué)合理的教學(xué)手段，開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動，指引學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)，自主思考和解決問題，有效提升學(xué)生數(shù)學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。

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