新課程背景下高中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)初探

易善清

◆摘? 要：自從我國(guó)開(kāi)始推行新課改，學(xué)校的教育模式也發(fā)生了改變，很多都積極轉(zhuǎn)變自己的方法，促使學(xué)生能夠全面發(fā)展。在高中課程中，語(yǔ)文是非常重要的學(xué)科之一，對(duì)于當(dāng)前應(yīng)試教育而言，占據(jù)了很大的分?jǐn)?shù)比例，而且高中對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，因此社會(huì)各界對(duì)于高中的語(yǔ)文教學(xué)都尤為關(guān)注。高中語(yǔ)文教師要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，突出他們的主體地位，給學(xué)生空間讓他們能發(fā)發(fā)展自己的個(gè)性。在教學(xué)過(guò)程中，教師要有意識(shí)的培養(yǎng)和提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，這樣才能促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索知識(shí)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。這樣才符合新課改的要求，同時(shí)也符合學(xué)生發(fā)展的規(guī)律。

◆關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文;自主學(xué)習(xí);新課程背景

我國(guó)社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中，對(duì)于人才的和要求和以往有了很大的變化，不再是需要單一的人才，而是需要復(fù)合型、全面發(fā)展的人才，因此教師采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生僅僅依靠學(xué)校學(xué)習(xí)教材中的知識(shí)是不能滿足社會(huì)發(fā)展和自身發(fā)展的需求，因此在新課改中要求培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，這樣學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以去探索知識(shí)，并且不斷散發(fā)自己的思維和提高自己的創(chuàng)造能力，這對(duì)于學(xué)生今后的發(fā)展是能夠起到積極的作用。因此教師要積極探索培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的途徑，讓學(xué)生掌握好的技能，促使自身綜合發(fā)展。

一、利用多媒體教學(xué)，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和變化，互聯(lián)網(wǎng)越來(lái)越普遍，逐漸的應(yīng)用到教育行業(yè)中，可以豐富學(xué)生學(xué)習(xí)的素材和資料。語(yǔ)文教師可以充分的利用多媒體來(lái)進(jìn)行教學(xué)，將教材中的內(nèi)容文字部分和多媒體中的圖片、視頻、聲音等結(jié)合起來(lái)，在課堂上給學(xué)生進(jìn)行展示，這樣可以讓學(xué)生將一些抽象的知識(shí)變得具體化，讓學(xué)生在一個(gè)輕松、愉快的氛圍下開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師在教學(xué)過(guò)程中使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，集中學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓學(xué)生充分的融入到課堂上，而且還能讓學(xué)生消除長(zhǎng)時(shí)間坐在課堂上所帶來(lái)的疲勞，當(dāng)學(xué)生的身心愉悅時(shí)，有助于發(fā)散自己的思維，這樣能有效的提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力。高中語(yǔ)文老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)符合學(xué)生自主學(xué)習(xí)規(guī)律的相關(guān)內(nèi)容，給學(xué)生設(shè)計(jì)關(guān)聯(lián)性問(wèn)題，從而引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行探索問(wèn)題。比如，教師在講解關(guān)于荷塘月色這篇內(nèi)容的時(shí)候，教師想要學(xué)生讓更好的理解其中對(duì)景色描寫(xiě)的內(nèi)容和了解作者的思想感情，教師就可以在上課準(zhǔn)備好相關(guān)的視頻和圖片，并且在播放這些視頻和圖片之前給學(xué)生設(shè)置幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生能夠帶著問(wèn)題有目的性的去觀看，教師可以讓學(xué)生考慮如果自己是文章的作者，那么在這樣的情況下自己會(huì)怎么內(nèi)容呢？等問(wèn)題，這樣學(xué)生能夠通過(guò)視頻、圖片內(nèi)容讓自己身臨其境，真實(shí)的感受內(nèi)容描述的美景，并且還可以配一些音樂(lè)或者是解說(shuō)，學(xué)生能夠更好的理解其中的內(nèi)容，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們能夠主動(dòng)的去探究相關(guān)內(nèi)容，這種方式不僅可以啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，還能有效的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

二、用巧妙的言語(yǔ)創(chuàng)設(shè)趣味化的情境

在開(kāi)始上課的時(shí)候，教師就要用有效的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生集中自己的注意力。比如教師在教學(xué)雨巷這部分內(nèi)容的時(shí)候，教師就可以用這樣的一句話來(lái)導(dǎo)入：同學(xué)們，在我國(guó)現(xiàn)代的詩(shī)壇上，有一名非常出名的詩(shī)人，他的詩(shī)感染了無(wú)數(shù)個(gè)寂寞的心靈。只要是提起他，很多人都能夠想到那個(gè)像丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘。那么接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們告訴老師，這位詩(shī)人的名字是什么呢？在這里就有學(xué)生回答這位詩(shī)人叫做戴望舒，教師回答非常好。在當(dāng)年，還是年輕小伙子的戴望舒，靠一首《雨巷》在詩(shī)壇一舉成名 ，并贏得了“雨巷詩(shī)人 ”的雅號(hào)。那么今天，我們一起走進(jìn)戴望舒的雨巷，一起來(lái)探索像丁香一樣結(jié)著愁怨的姑娘。教師通過(guò)這樣的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)階段，語(yǔ)言是非常簡(jiǎn)潔和樸實(shí)的，而且也富有感情，教師引導(dǎo)學(xué)生一起朗讀，讓學(xué)生感覺(jué)置身其中，這樣他們就會(huì)自主的去閱讀內(nèi)容和探索里面更多的知識(shí)點(diǎn)。

三、善于設(shè)置問(wèn)題化的情境

高中語(yǔ)文老師要知道，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生解決所遇到的問(wèn)題，這其實(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的本質(zhì)過(guò)程，同時(shí)也是學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的目的和維持整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的橋梁。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文內(nèi)容的時(shí)候，教師要合理的設(shè)計(jì)學(xué)生讓學(xué)生探索的問(wèn)題，要注重層次性。還是以雨巷這篇文章作為案例，在學(xué)習(xí)的時(shí)候可以設(shè)計(jì)這些問(wèn)題：詩(shī)歌主要是依靠形象來(lái)表達(dá)作者的思想感情，雨巷這篇文章是那么的哀婉，那么是由哪些意象來(lái)組成這個(gè)情景的呢？同學(xué)們可以通過(guò)閱讀文章，來(lái)找出作者是運(yùn)用了哪些意象？學(xué)生可以和鄰近的同學(xué)進(jìn)行探討，學(xué)生通過(guò)討論可以得知，作者是運(yùn)用了油紙傘、雨巷、丁香這三個(gè)意象。當(dāng)學(xué)生將這個(gè)問(wèn)題探討出來(lái)之后，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行下一個(gè)層次的探討：在文章中，作者為什么要使用丁香這個(gè)意象呢？那么學(xué)生經(jīng)過(guò)思考和探索之后，得到答案：因?yàn)槎∠阈螤钕蠼Y(jié)，在暮春時(shí)開(kāi)放，并且所開(kāi)的花是淡紫色或者是白色的，在我國(guó)古典詩(shī)詞中，丁香都是象征著美麗、高雅。在雨巷中，寫(xiě)到：一個(gè)丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘 ”源于李璨詞“丁香空結(jié)雨中愁”。教師要善于運(yùn)用引導(dǎo)、設(shè)置疑問(wèn)等方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，雖然是讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，但是教師也要充分發(fā)揮自己引導(dǎo)的作用。

四、總結(jié)

在新課改背景下，高中的語(yǔ)文教師要根據(jù)相關(guān)要求來(lái)改變自己的教學(xué)模式和思想觀念，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)手段，比如有利用多媒體教學(xué)，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維、用巧妙的言語(yǔ)創(chuàng)設(shè)趣味化的情境、善于設(shè)置問(wèn)題化的情境等方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而使得學(xué)生能夠在自我意識(shí)的驅(qū)動(dòng)下去自己探索知識(shí)，這有利于學(xué)生全面發(fā)展，提高自身的綜合素質(zhì)，這對(duì)于學(xué)生今后的發(fā)展起到積極的作用。

參考文獻(xiàn)

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