淺談班級(jí)管理的幾點(diǎn)策略

吳秀冰

◆摘? 要：班主任工作是一門藝術(shù)、一門學(xué)問。開創(chuàng)性地做好班級(jí)管理工作，正確地對(duì)待學(xué)生，循循善誘，因材施教，培養(yǎng)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，關(guān)心學(xué)生全面發(fā)展，能收到更好的教學(xué)效果，能提高教學(xué)質(zhì)量。

◆關(guān)鍵詞：班級(jí);管理;策略

班級(jí)是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的基本單位。班主任是班級(jí)管理的組織者、教育者、領(lǐng)導(dǎo)者、校規(guī)校紀(jì)的執(zhí)行者，是雙向教學(xué)交流的信息員，以及學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、娛樂的輔導(dǎo)員，而且肩負(fù)著領(lǐng)導(dǎo)、引導(dǎo)、輔導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)的責(zé)任。所以，班主任管理班級(jí)的優(yōu)與劣，直接影響到教學(xué)秩序、教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。管理班級(jí)，要講究策略。

1建立良好的師生關(guān)系

師生關(guān)系是學(xué)校極為重要的人際關(guān)系，是社會(huì)制度在學(xué)校生活中的具體表現(xiàn)。多少年來“嚴(yán)師出高徒”一直誤導(dǎo)了不少青年教師走向了辱罵、體罰學(xué)生的道路，破壞了老師在學(xué)生心中的形象，泯滅了學(xué)生與教師親近的愿望，扼殺了學(xué)生活潑好動(dòng)的天性;使學(xué)生成了老師手中的玩偶、應(yīng)試教育的奴隸。

要使學(xué)生聽老師的話，老師必須處理好師生關(guān)系，和學(xué)生建立一個(gè)良好的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系，就是老師對(duì)學(xué)生要有朋友一樣的真誠，慈母一樣的關(guān)愛。

教師和學(xué)生們的平等相待、親切大方的相處，才能獲得更多了解學(xué)生、研究學(xué)生的機(jī)會(huì)。摸清班里每一個(gè)學(xué)生的脾性、特長(zhǎng)和家庭情況，才能對(duì)每個(gè)學(xué)生確定不同的教育方法，有針對(duì)性地進(jìn)行教育和幫助，達(dá)到最佳的教育效果。

良好的師生關(guān)系，除了真誠的友誼之外，還有一個(gè)不可缺少的成份，那就是教師的威信。當(dāng)然，這里的“威信”不是靠大聲斥責(zé)和體罰得來的，而是靠教師無私奉獻(xiàn)后的結(jié)果，是在學(xué)生的心中潛移默化所形成的。它是由愛而生，由信賴而不斷滋長(zhǎng)，它是教師順利而有效地開展活動(dòng)的必要條件。

2熱情關(guān)心和幫助學(xué)困生

一個(gè)教師最崇高的品質(zhì)是全身心去愛學(xué)生，特別是要關(guān)心和幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。一個(gè)班中不可能全是優(yōu)生。俗話說：“十個(gè)手指有長(zhǎng)短”，更何況是一個(gè)班四十多個(gè)來自不同家庭背景的學(xué)生，他們的個(gè)性有差異，能力不同。盡管班里的學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚，但還有相當(dāng)部分學(xué)生的學(xué)習(xí)較差。如果對(duì)這些后進(jìn)生放棄管教，就難于提高教學(xué)質(zhì)量。因此，為了使學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足，班主任要熱情地關(guān)心他們，找他們談心，了解他們學(xué)習(xí)差的原因。一般來說，造成學(xué)困生成績(jī)差的主要原因是學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，缺乏上進(jìn)心、自信心和毅力。針對(duì)這些情況，班主任要滿腔熱情地對(duì)學(xué)困生進(jìn)行激勵(lì)，同時(shí)對(duì)他們進(jìn)行補(bǔ)溫暖、補(bǔ)知識(shí)、補(bǔ)勇氣。

例如，我曾帶過的一個(gè)班里有一個(gè)叫朱小光的學(xué)生。他的學(xué)習(xí)成績(jī)極差，思想也不正派，經(jīng)常叫同學(xué)幫他做事。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)——能管同學(xué)，同學(xué)也聽他的話。于是，我對(duì)他熱心幫助，讓他當(dāng)紀(jì)律委員。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)他出色完成任務(wù)，我都及時(shí)表揚(yáng)他，他受到贊賞后很激動(dòng)。這時(shí)，我因勢(shì)利導(dǎo)，激發(fā)他勤奮學(xué)習(xí)，教給他一些學(xué)習(xí)方法，督促他認(rèn)真聽課，認(rèn)真思考，認(rèn)真做筆記。我經(jīng)常檢查他的作業(yè)，堂上多給他發(fā)言的機(jī)會(huì)。同時(shí)讓班上學(xué)習(xí)好的李正杰同學(xué)當(dāng)他的“小老師”，給他補(bǔ)基礎(chǔ)知識(shí)。這樣，他的基礎(chǔ)逐步扎實(shí)，自信心增強(qiáng)，學(xué)習(xí)的勁頭也很足。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，他各科的成績(jī)都能穩(wěn)步提高，受到老師、同學(xué)們的一致好評(píng)。

3發(fā)揮民主管理作用

班主任要有民主意識(shí)和民主精神，對(duì)班級(jí)應(yīng)實(shí)行民主管理。而在班級(jí)實(shí)施民主管理的前提就是尊重學(xué)生，熱愛學(xué)生，與學(xué)生平等相處。班主任不能總以管理者的面孔出現(xiàn)，更不能一意孤行，專斷行事，而應(yīng)該充分尊重和吸納學(xué)生有建設(shè)性的意見。對(duì)于每個(gè)學(xué)生的每個(gè)意見，作為班主任，不要草率怠慢，而要組織學(xué)生進(jìn)行討論和分析，對(duì)于確實(shí)對(duì)班級(jí)管理有效的便予以采納。這樣，讓學(xué)生深深地體會(huì)到自己是班級(jí)的主人，增強(qiáng)了主人翁意識(shí)。

為了讓學(xué)生體驗(yàn)到管理班級(jí)的難處和樂趣，我給學(xué)生提供管班的機(jī)會(huì)，如：實(shí)行“人人皆‘官制”、“班干部輪換制”、“一日班主任制”。

通過實(shí)踐，學(xué)生自己參與管理班級(jí)，比班主任一肩獨(dú)挑的效果好得多。以往的“被別人管”變成了“我管自己還管別人”，充分激發(fā)了學(xué)生管理班級(jí)的積極性、自我管理能力也逐步提高。

4培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，營(yíng)造良好班風(fēng)

集體榮譽(yù)感是形成良好班風(fēng)的基本紐帶。班主任注意培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，能夠增強(qiáng)班集體的凝聚力和戰(zhàn)斗力。同學(xué)們嘗到了成功的喜悅之后，就更積極主動(dòng)地把個(gè)人溶化于集體之中，愛護(hù)集體，關(guān)心別人，為班級(jí)添光彩。例如，去年六一節(jié)學(xué)校舉行詩歌朗誦比賽，為了能在比賽中賽出好成績(jī)，班干部帶頭獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，同學(xué)們積極討論，以飽滿的精神狀態(tài)投入到排練和演出之中，最終獲得第一名。

培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，還是形成正確輿論導(dǎo)向的基礎(chǔ)。一個(gè)班集體如果沒有正確的輿論導(dǎo)向，就會(huì)是非不分、好壞不分，正氣得不到伸張，邪氣壓不下去。能及時(shí)把不正之風(fēng)消滅在萌芽之中，就會(huì)出現(xiàn)好事人人夸，壞事人人抓的局面。因此，班主任必須在各科的學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，用先進(jìn)的思想行為，特別是學(xué)生身邊的榜樣引導(dǎo)學(xué)生。鼓勵(lì)學(xué)生敢于批評(píng)各種不良現(xiàn)象，糾正不正風(fēng)，使班級(jí)形成正確輿論，營(yíng)造良好的班風(fēng)。

5開擴(kuò)視野，寓德育于活動(dòng)中

各種有意義的活動(dòng)能發(fā)揮娛樂導(dǎo)向、育人的功能，開擴(kuò)學(xué)生視野。通過舉行各式各樣生動(dòng)活潑、內(nèi)容豐富的活動(dòng)，寓德育于活動(dòng)之中，能夠提高德育的實(shí)效。

我的做法主要是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心社會(huì)活動(dòng)，組織他們調(diào)查采訪，利用先進(jìn)事例、模范人物幫助學(xué)生樹立正確的人生觀。平時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成看書剪報(bào)的習(xí)慣，要求每人都要有一本剪報(bào)收集冊(cè)，每周一下午第二節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)生們輪流在班上讀自己的剪報(bào)。這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生看書讀報(bào)的熱情，還能夠提高他們的閱讀水平。在閱讀中，不僅了解了社會(huì)的發(fā)展?fàn)顩r，還增長(zhǎng)了知識(shí)，為學(xué)生今后走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

6結(jié)束語

班主任工作是一門藝術(shù)、一門學(xué)問。作為班主任，不要為了片面追求升學(xué)率，扮演鎮(zhèn)壓者的角色，這樣的形象出現(xiàn)的班主任是弄巧成拙的。要管好班級(jí)，必須正確地對(duì)待學(xué)生，深入地了解學(xué)生，循循善誘，因材施教，培養(yǎng)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，關(guān)心學(xué)生全面發(fā)展，才能收到更好的教學(xué)效果，取得更好的教學(xué)秩序，才能提高教學(xué)質(zhì)量。

隨著教育工作的改革與發(fā)展，給班主任工作融入一些新的思想和內(nèi)涵，這就需要我們?cè)诠ぷ髦胁粩嗟厝ヌ剿?，更新思想觀念和工作方法，開創(chuàng)性地做好班級(jí)管理工作。

參考文獻(xiàn)

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