國學(xué)經(jīng)典在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用研究

張金義

◆摘? 要：語文作為小學(xué)教育事業(yè)發(fā)展中的重要課程，是提高學(xué)生文化素養(yǎng)和道德品質(zhì)的基礎(chǔ)，但是由于知識(shí)點(diǎn)的抽象化復(fù)雜化，單純依靠傳統(tǒng)文本式講解，學(xué)生不易吸收和理解，所以教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想觀念，運(yùn)用正確的思想觀念來展開教學(xué)活動(dòng)，并將國學(xué)經(jīng)典融入在日常教學(xué)活動(dòng)中，這樣才能夠在提高學(xué)生文化素養(yǎng)的同時(shí)，為學(xué)生未來的長遠(yuǎn)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從而幫助他們樹立正確的人生價(jià)值觀念。

◆關(guān)鍵詞：國學(xué)經(jīng)典;小學(xué)語文;應(yīng)用

傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代學(xué)生學(xué)習(xí)需求，單純依靠死記硬背，不能加深學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)的記憶，無形中也會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生，使他們不能較好地理解或者背誦，特別是在進(jìn)行語文教學(xué)過程中，部分語文知識(shí)點(diǎn)較為抽象復(fù)雜，需要教師采取有效的措施來改變死記硬背的現(xiàn)狀，這樣才能夠幫助學(xué)生收獲更多的知識(shí)和技巧。本文就國學(xué)經(jīng)典在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析，并提出幾點(diǎn)對(duì)策。

一、國學(xué)經(jīng)典在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用特點(diǎn)

（一）趣味性特點(diǎn)

國學(xué)經(jīng)典在小學(xué)語文應(yīng)用中還具備很多特點(diǎn)，其中趣味性是一個(gè)較為突出的特點(diǎn)，十分符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，對(duì)提高其綜合成績和素養(yǎng)有著重要的意義。小學(xué)階段的學(xué)生年齡小，比較貪玩，對(duì)于任何新鮮事物都有較強(qiáng)的探究欲望，他們的注意力一旦被吸引，就會(huì)主動(dòng)對(duì)相關(guān)事物進(jìn)行探索，相較于被動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)所獲得的效果更加明顯。因此，要想推動(dòng)課堂教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行，教師還應(yīng)當(dāng)注重國學(xué)經(jīng)典教學(xué)的趣味性。對(duì)于較為難理解的知識(shí)點(diǎn)，可以通過故事、寓言等形式傳輸給學(xué)生，并借助多媒體設(shè)備播放視頻資料，這些方式都可以增強(qiáng)國學(xué)經(jīng)典教學(xué)的趣味性，在最大限度上吸引學(xué)生的注意力，使其減輕學(xué)習(xí)的壓力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面提高語文文化素養(yǎng)。

（二）差異性特點(diǎn)

不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面是存在著差異的，這就對(duì)教師提出了更高的要求，國學(xué)經(jīng)典教學(xué)過程中，小學(xué)語文教師要站在學(xué)生的角度來進(jìn)行授課，要認(rèn)識(shí)到每一個(gè)學(xué)生之間是存在差異的，不能運(yùn)用傳統(tǒng)千篇一律的方法展開教學(xué)，只有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況制訂教學(xué)方案，才能夠推動(dòng)國學(xué)經(jīng)典教學(xué)有序進(jìn)行。比如，可以根據(jù)學(xué)生的理解能力或者是接受能力，制訂可行的教學(xué)方案，將重難點(diǎn)知識(shí)有效地傳授給他們，使其不斷提高學(xué)習(xí)自信心，進(jìn)而將國學(xué)經(jīng)典有效融入語文教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)生得到個(gè)性化發(fā)展。

二、國學(xué)經(jīng)典在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)策

（一）借助國學(xué)經(jīng)典營造良好氛圍

良好的開端是成功的一半，任何教學(xué)活動(dòng)要想順利進(jìn)行，都需要為學(xué)生營造一個(gè)良好的環(huán)境，這樣才能夠推動(dòng)他們快速融入特定的教學(xué)情景中，從而提高其文化成績以及課堂教學(xué)水平。國學(xué)經(jīng)典具備多樣性特點(diǎn)，所涉及的內(nèi)容也比較多，只有為其營造良好的氛圍，才能夠提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。知識(shí)點(diǎn)講解的過程中，教師可以借助多媒體設(shè)備為學(xué)生創(chuàng)設(shè)特定的環(huán)境，借助生動(dòng)形象的課件吸引學(xué)生眼球，使他們主動(dòng)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)知識(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究能夠掌握相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)一步升華學(xué)生的思想情感，提高其整體文化成績。此外，教師還應(yīng)當(dāng)明確自身的教學(xué)目標(biāo)，要了解本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，以便幫助學(xué)生快速掌握，這樣才可以發(fā)揮國學(xué)經(jīng)典在語文教學(xué)中的最大作用，也可以實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生語文素養(yǎng)的目的，幫助他們收獲更多的文學(xué)知識(shí)，得到全面健康發(fā)展。

（二）借助國學(xué)經(jīng)典加深學(xué)生感悟

語文是培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)的重要課程，其作為小學(xué)教育階段的基礎(chǔ)學(xué)科，需要教師用心去加強(qiáng)教育指導(dǎo)，這樣才能夠促進(jìn)學(xué)生得到全面發(fā)展。國學(xué)經(jīng)典作為教學(xué)中的重要組成部分，它具有著十分特殊的意義，對(duì)繼承我國優(yōu)秀的歷史文化有著促進(jìn)作用，同時(shí)它的內(nèi)容中也包含著很多教育元素，可以說是無數(shù)先人智慧和心血所凝聚而來，所以，為了進(jìn)一步將國學(xué)經(jīng)典融入課堂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思維模式，充分發(fā)揮國學(xué)經(jīng)典的作用與價(jià)值，不斷加深學(xué)生的感悟，使其樹立正確且遠(yuǎn)大的理想。講解重點(diǎn)知識(shí)時(shí)，教師可以將國學(xué)文學(xué)的內(nèi)容以講解的方式闡述給學(xué)生，并與學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)交流，加深他們對(duì)此文章的理解和記憶，當(dāng)然也要引導(dǎo)他們對(duì)自身進(jìn)行感悟，端正自身的學(xué)習(xí)態(tài)度，清楚認(rèn)識(shí)自身哪些方面仍需調(diào)整和補(bǔ)充，因?yàn)橹挥羞@樣，才能全面提高語文課堂教學(xué)水平，并將國學(xué)經(jīng)典進(jìn)行有效傳承，這也有利于為國家發(fā)展培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的有志青年。

（三）借助國學(xué)經(jīng)典提高學(xué)生品質(zhì)

新課改的不斷深入對(duì)教師也提出了更高的要求，教師日常授課中既要加強(qiáng)理論知識(shí)講解，也要重視對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)，只有具備高素質(zhì)、高品德，才能夠在社會(huì)中長久立足，因此作為小學(xué)語文教師，日常教學(xué)過程中要將國學(xué)經(jīng)典較好地融入在活動(dòng)中，借助國學(xué)經(jīng)典來提高學(xué)生的品質(zhì)。本身國學(xué)經(jīng)典中就包含著大量的理論知識(shí)，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生道德意識(shí)和提升思想品德均具有促進(jìn)作用，教師應(yīng)充分地利用起來，將其作用充分地發(fā)揮出來。特別是在講解經(jīng)典作品時(shí)，要幫助學(xué)生了解文章中主人翁的高尚品德，進(jìn)一步向其看齊，日常生活中也能夠做到尊重他人，最重要的是能夠樹立積極向上的思想觀念，這也正是國學(xué)經(jīng)典融入教學(xué)中的意義所在，也只有提高自身的思想道德品質(zhì)，才能夠在未來工作和生活中與他人形成融洽關(guān)系。除此之外，借助國學(xué)經(jīng)典也可以幫助學(xué)生形成正確的道德標(biāo)準(zhǔn)，能夠虛心地聽取其他人的意見，并將正確的理論合理利用起來，不斷地充實(shí)和完善自己，從未為自身的成長注入源源不斷的積極力量。

三、結(jié)語

綜上所述，國學(xué)經(jīng)典是教學(xué)中的重要組成部分，而語文作為小學(xué)教育事業(yè)中的基礎(chǔ)課程，是提高學(xué)生文化素養(yǎng)的一門基礎(chǔ)課程，但是由于知識(shí)點(diǎn)的抽象復(fù)雜化，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中難免會(huì)遇到困難，所以語文教師可以借助國學(xué)經(jīng)典來加深學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的理解，也可以將我國優(yōu)秀的歷史傳統(tǒng)文化繼承和發(fā)揚(yáng)，為學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提升奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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