將安全教育融入幼兒一日生活的策略

趙倩

摘 要：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位?！睘榇_保幼兒在園的安全，每個幼兒園都采取了一系列的措施和要求，開展了內(nèi)容豐富、形式多樣的安全教育活動。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在日常的教育實踐中，大家對幼兒的安全教育往往停留在表面，表現(xiàn)為說教多、操作少，要求多、落實少，幼兒學(xué)習興趣不高。安全教育中大多處于片面強調(diào)成人對幼兒的被動保護，缺乏有效的途徑和方法，實踐層面欠缺，安全教育的有效性不夠，一旦發(fā)生意外事情，幼兒不知道如何去做。

關(guān)鍵詞：安全教育;一日生活;主題融會

在教育活動中，為了使幼兒身心得到健康的發(fā)展，確保幼兒在園的安全性，每個幼兒園都采取了一系列的措施和要求，安全教育內(nèi)容十分廣泛，涉及的內(nèi)容方方面面。但是，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在日常的教育實踐中，我們對幼兒的安全教育往往停留在表面，表現(xiàn)為說教多、操作少，要求多、落實少，幼兒學(xué)習興趣不高。

圍繞這個問題我們在實踐中精心為幼兒創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的物質(zhì)環(huán)境，在幼兒園的樓梯口、轉(zhuǎn)彎角，我們都貼上了安全標志。針對不同階段的幼兒以及他們的行為習慣和思維意識創(chuàng)設(shè)了符合本班年齡特點的班級安全環(huán)境。

一、集體活動中的主題融合策略

安全學(xué)習也需要經(jīng)驗的積累，我們的集體活動緊跟主題，起到事半功倍的效果。如結(jié)合小班《夏天真快樂》的主題開展《游泳安全我知道》《他為什么肚子疼》等活動，讓孩子們懂得保護自己，在提醒下能注意安全，不做危險的事;在中班《我們居住的地方》主題中我們開展了《逃生路線我知道》《高樓安全》等活動，教育幼兒了解安全標識、學(xué)會正確逃生;在大班《我們是大班哥哥姐姐》主題中，開展《標志作用大》《我來設(shè)計標志》等活動，鼓勵幼兒探索學(xué)習，使幼兒認清安全標志，教育幼兒遵守交通規(guī)則，不玩火、電等危險物品，并讓幼兒知道一些基本防災(zāi)知識（如撥打110、120、119等求救電話）。

二、游戲活動中的問題討論策略

在游戲活動中，我們運用身邊的事情及時發(fā)現(xiàn)問題，展開討論，引導(dǎo)幼兒解決問題，在這個過程中習得相應(yīng)的安全知識。

以中班為例，在開展建構(gòu)游戲“小馬路”時，幼兒首先搭建馬路、汽車道、人行道、紅綠燈標志等。搭建后幼兒隨意亂玩。在游戲小結(jié)時，教師以影像的方式，再現(xiàn)幼兒活動的過程。適時開展交通安全知識教育，引導(dǎo)幼兒學(xué)習豐富的安全知識。在小結(jié)后，幼兒有了游戲經(jīng)驗，為下次游戲的開展做了充足的準備。

以大班為例，幼兒圍繞“戶外活動時如何進行自我保護”這一話題進行了廣泛的討論。先從“戶外活動時要注意些什么”說起，小朋友們一一提出對策。大家說道：跳繩的小朋友要離別人遠一些，不要打到別人;跑步的時候小心撞到人;運動完不能馬上喝水，不能馬上坐下休息，在操場上踢球時小心草地不平等。我們讓幼兒將安全列入自己的戶外運動計劃中。

三、三位一體的支持策略

針對幼兒園小朋友缺乏分析能力的特點，我們前期經(jīng)過認真思考、細致安排，邀請家長來園共同開展了“不跟陌生人走”的防拐防騙活動。結(jié)合幼兒園都是女教師，幼兒安全接觸面窄的特點，我們邀請了在特殊崗位工作的人員來園開展活動。我們聯(lián)合交警隊開展了“大手拉小手、安全齊步走”“交通安全大課堂”“交通安全親子繪畫比賽”的交通安全教育活動;請醫(yī)生講“七部洗手法、怎樣保護牙齒”;組織幼兒參觀消防中隊，認識消防器材并親子合作開展相關(guān)實踐操作的消防活動;幼兒園每月開展應(yīng)急預(yù)案演練活動，如防震逃生、火災(zāi)自救與逃生、校園傷害的防范等。

經(jīng)過兩年多的實踐研究，幼兒的安全意識、自我保護能力有了明顯提高。教師注重挖掘一日活動中的安全教育知識點，將一個個細小的安全點轉(zhuǎn)化為安全教育內(nèi)容，切實提高了教師的安全課程意識，將安全教育融入幼兒的一日生活。