高中思想政治教學中的法治意識培育現(xiàn)狀及對策

錢偉

摘 要：現(xiàn)階段，由于大部分教師沒有充分認識到加強培養(yǎng)學生法治意識的重要作用，在實際教學活動中更加關注學生的學習成績，忽略了對學生法治意識的培養(yǎng)。結合高中思想政治教學現(xiàn)狀以及教學中存在的問題進行研究討論，并提出相應的教學建議，綜合相應教學內(nèi)容，加強培養(yǎng)學生法治意識，讓學生能夠形成正確的法治觀念，積極主動地參與到課堂當中，提高學生的綜合素質(zhì)，有效促進學生個人成長。

關鍵詞：高中;思想政治;法治意識;現(xiàn)狀;對策

高中階段的學生缺乏自我認知和保護能力，很容易受到外界誘惑，嚴重損害到高中生自身的合法利益。通過加強高中思想政治教學，不斷強化學生的法治意識，能提高學生的道德品質(zhì)，讓學生遵法、學法、守法、用法，實現(xiàn)健康成長。因而，在高中思想政治教育活動開展過程中，教師要充分認識到加強培養(yǎng)學生法治意識的重要作用。

一、高中思想政治教育中存在的問題

1.傳統(tǒng)教學觀念的限制

在高中思想政治教育活動中，由于大部分教師仍舊沿用傳統(tǒng)的教學觀念來開展相應的教學活動，難以有效培養(yǎng)學生的法治意識，其整體教學質(zhì)量得不到有效提升，嚴重阻礙了學生個人成長與發(fā)展。國家出臺的各項法規(guī)和指導綱要都體現(xiàn)出了法治意識培養(yǎng)的重要性，因而，在高中思想政治教學活動中，教師要綜合相應教學內(nèi)容，加強培養(yǎng)學生的法治意識。

2.教師的專業(yè)水平有待提升

作為課堂的主導者，在高中思想政治教學活動中，教師要充分發(fā)揮自身榜樣和示范者的作用，有效提升課堂教學的整體質(zhì)量。因而在高中思想政治教學活動中，教師要嚴格要求自身的行為，并且不斷提升自我修養(yǎng)和專業(yè)水平，保障相應教育活動能夠更加高效穩(wěn)定地開展。

3.培養(yǎng)方式單一

科技的發(fā)展為高中思想政治教育活動提供了相應的技術支持。在現(xiàn)階段的高中思想政治教育活動中，由于相應的教學活動難以適應當前的社會背景，且受到應試教育的影響，思想政治教育活動不被重視。在具體的教學活動中，教師沒有充分考慮到學生的認知層次和理解能力，只是通過單一、重復的教學幫助學生加強課本知識的記憶。

二、高中思想政治教學中加強培養(yǎng)學生法治意識的策略

1.完善教育理念，加強培養(yǎng)法治意識

在高中思想政治教學活動中要充分明確加強培養(yǎng)學生法治意識的重要作用，并且能夠不斷優(yōu)化創(chuàng)新教學理念，全面培養(yǎng)學生的法治意識。例如，在《文化與經(jīng)濟、政治》教學中，本節(jié)課要求學生能夠正確認識文化與經(jīng)濟、政治之間的關系。在正式上課之前，教師可以讓學生閱讀課外材料，以深刻感悟事實材料，加強對問題的分析，掌握解決問題的思路。通過引導學生進行自主探究，有效提升高中思想政治教學整體質(zhì)量，讓學生能夠形成道德觀念和規(guī)則意識，以加強培養(yǎng)學生法治素養(yǎng)。

2.提升教師素養(yǎng)，增強學生法治意識

通過提升教師的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，在實際教育活動中，樹立依法執(zhí)教的教學觀念，有效增強學生的法治意識。例如，在《世界文化的多樣性》教學中，教師要樹立正確的教學觀念，通過讓學生了解民族節(jié)日和文化遺產(chǎn)等世界文化，能夠在欣賞不同民族文化精粹的同時，指導學生加強探索民族文化與世界文化之間的關系，增強學生保護文化遺產(chǎn)的責任感，強化學生法律意識，加強對學生法治意識的培養(yǎng)。

3.創(chuàng)新教學方式，強化學生法治意識

在高中思想政治教育活動中，還需要教師能夠結合時代發(fā)展，不斷優(yōu)化創(chuàng)新教學方式，采用更具針對性的教學手段，有效培養(yǎng)學生的法治意識。例如，在《加強思想道德建設》教學中，教師可以結合相應的材料，指導學生進行深入的課堂探究，讓學生能夠積極思考在中國共產(chǎn)黨領導人民革命、建設和改革的過程中出現(xiàn)了許多道德典范，他們有什么樣的共同特點。并讓學生說一說中華傳統(tǒng)美德的格言。聯(lián)系現(xiàn)實生活，強化學生的法治意識，讓學生能夠形成正確的學習觀念，有效提升高中思想政治教學整體質(zhì)量。

總之，在高中思想政治教學活動中，通過加強培養(yǎng)學生的法治素養(yǎng)，能夠讓學生形成良好的規(guī)范意識，并且積極主動地參與到課堂當中，不斷強化學生的主體意識，有效提升高中思想政治教學的整體質(zhì)量。在具體教學過程中，教師要參考學生對知識的理解能力和接受能力，采用更具有針對性的教學方法，加強培養(yǎng)學生學科核心素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]朱翠華.指向法治意識素養(yǎng)培育的高中思想政治教學設計研究[J].求知導刊，2021（2）：20-21.

[2]王珮.高中思想政治教學中學生法治意識的培養(yǎng)[J].新課程研究，2020（14）：92-93.