試論新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新

冷布

摘 要：新課程的改革推動(dòng)了我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)發(fā)展，把數(shù)學(xué)的基本理論知識(shí)同小學(xué)生的綜合素養(yǎng)和能力統(tǒng)一起來(lái)，成功實(shí)現(xiàn)了知識(shí)和應(yīng)用的相互融合，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。為了更好地改善小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，教師應(yīng)把數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)當(dāng)成教學(xué)目標(biāo)，以此突出學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和技能，不斷促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的革新，滿足小學(xué)生差異化的學(xué)習(xí)。基于此，探討新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新方法。

關(guān)鍵詞：新課改;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)創(chuàng)新

在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)是很重要的一門(mén)學(xué)科，數(shù)學(xué)對(duì)小學(xué)生的運(yùn)算能力以及思維能力發(fā)展有著良好的促進(jìn)作用。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教育培養(yǎng)，可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)其他科目也有促進(jìn)、提高的作用。因此，小學(xué)教師要以學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和年齡特征為基礎(chǔ)，結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)課堂內(nèi)容和教學(xué)要求，因地制宜地來(lái)采用相對(duì)應(yīng)的教學(xué)策略和方法，對(duì)教和學(xué)這兩方面的內(nèi)容進(jìn)行不斷的優(yōu)化，使小學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)這一局面得到改變，讓小學(xué)生能自主地參與到知識(shí)構(gòu)建之中，從被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，提高積極性，真正改變小學(xué)數(shù)學(xué)被動(dòng)的教學(xué)現(xiàn)狀。

一、創(chuàng)新課前的導(dǎo)入方法

在強(qiáng)化課堂教學(xué)方法這一過(guò)程中，教師以喚醒學(xué)生內(nèi)在的求知欲為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在參加數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)能夠有足夠的熱情，提高學(xué)習(xí)態(tài)度，若想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師需要將課前導(dǎo)入作為數(shù)學(xué)教學(xué)的切入點(diǎn)。分析當(dāng)前課前導(dǎo)入的現(xiàn)狀，對(duì)導(dǎo)入形式不斷進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)生能夠在充滿樂(lè)趣的課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)中喚醒對(duì)數(shù)學(xué)的求知欲望。比如，在“時(shí)、分、秒”的教學(xué)中，教師創(chuàng)新了課前導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)，借用多媒體信息技術(shù)給學(xué)生播放了春晚0點(diǎn)倒計(jì)時(shí)這一視頻片段以及《新聞聯(lián)播》的播報(bào)視頻等，讓學(xué)生通過(guò)十分明顯的比較，明確時(shí)、分、秒的具體含義和特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)具體分析后，就能夠有效地對(duì)各個(gè)時(shí)間量所代表的真實(shí)含義進(jìn)行掌握。課前導(dǎo)入還可以設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)吸引學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，降低教學(xué)過(guò)程中學(xué)生不愿意接收知識(shí)帶來(lái)的麻煩，有效提高教師教學(xué)效率，減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)。

二、創(chuàng)新教學(xué)器具

在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，大多數(shù)的小學(xué)數(shù)學(xué)只有尺子和粉筆等教學(xué)器具，教學(xué)器具十分有限，因此在開(kāi)展一部分?jǐn)?shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，經(jīng)常會(huì)有一些教學(xué)器具不匹配的狀況出現(xiàn)，從而制約小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量，基于新課改的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要求，在創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)器具時(shí)，應(yīng)該依托現(xiàn)代信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)等載體，合理且科學(xué)地運(yùn)用多媒體技術(shù)，使復(fù)雜、抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)直觀化。比如，在講授“觀察物體”這一內(nèi)容時(shí)，怎樣從多個(gè)角度對(duì)立體圖形形狀進(jìn)行描述是本章教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，然而在實(shí)際的學(xué)習(xí)中，由于小學(xué)生缺乏足夠的想象力，因此空間感還未形成，所以小學(xué)教師可以創(chuàng)新教學(xué)器具，通過(guò)三維動(dòng)態(tài)軟件展現(xiàn)立體圖形的上面、正面以及側(cè)面，讓小學(xué)生在足夠直觀的感知中對(duì)知識(shí)進(jìn)行精確的掌握。教學(xué)器具的選用不僅僅需要在創(chuàng)新上有所改變，安全也十分重要。小學(xué)生正處于好奇心很強(qiáng)的年齡段，在課下或者老師監(jiān)管不到的地方，一些教學(xué)器具很容易被調(diào)皮的學(xué)生拿來(lái)玩耍。學(xué)生之間的嬉戲打鬧很容易使同學(xué)受傷，教學(xué)器具的安全性在此顯得十分重要。選用安全、質(zhì)量好的教學(xué)器具既可以幫助教師進(jìn)行教學(xué)，也能避免意外發(fā)生。

三、模擬還原，揭開(kāi)數(shù)學(xué)的面紗

在新課改背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在加強(qiáng)課堂教學(xué)時(shí)不僅要注重學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際掌握情況，還要引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程，使學(xué)生充分掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的由來(lái)，逐漸降低對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的陌生感。比如，在“初步認(rèn)識(shí)乘法”的教學(xué)中，教師發(fā)現(xiàn)，雖然大部分學(xué)生都能熟練使用乘法，熟練背誦乘法口訣，但是對(duì)乘法從何而來(lái)、學(xué)乘法可以做什么卻不了解。面對(duì)這種情況，教師可以引領(lǐng)學(xué)生模擬和還原乘法的產(chǎn)生過(guò)程：教師將全班學(xué)生分成2組，引導(dǎo)第一組學(xué)生一張一張地?cái)?shù)紙片，并把20張紙片的數(shù)量相加;第二組學(xué)生可以?xún)蓮垉蓮埖財(cái)?shù)，并把十組紙片的數(shù)量相加。在還原和探索的過(guò)程中，讓學(xué)生真正了解數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生的過(guò)程，最終鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中加深對(duì)相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，最終提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果。對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生與推算過(guò)程和結(jié)果有所了解，有助于學(xué)生在其他類(lèi)似的問(wèn)題上舉一反三，這樣既能加深學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的記憶程度，又能夠提高學(xué)生的思維能力。當(dāng)學(xué)生從內(nèi)心認(rèn)定數(shù)學(xué)是簡(jiǎn)單和有趣的，那么在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到較難的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，也絲毫不會(huì)影響他們接受新知識(shí)的態(tài)度。

綜上所述，新課改的實(shí)施對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有著更高的要求。面對(duì)此種情況，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在開(kāi)展和組織數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)落實(shí)新課改的具體要求，不斷提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量和有效性，讓小學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

張鶯敏.在學(xué)生心田播撒創(chuàng)新的種子：指向創(chuàng)新思維培養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略構(gòu)建[J].小學(xué)生（中旬刊），2021（7）：65.