試析小學(xué)美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

摘 要：在美術(shù)課上，教師應(yīng)積極為學(xué)生營(yíng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，通過(guò)情境化教學(xué)等方式，根據(jù)不同作品的特點(diǎn)設(shè)置不同的情境來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)時(shí)要注重因材施教，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)挖掘?qū)W生的潛能，在教學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué);美術(shù);創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能改變一個(gè)人的思維方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)多角度地思考問(wèn)題、看待問(wèn)題。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生的自信心有很大幫助，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展也有深遠(yuǎn)的影響。而現(xiàn)在小學(xué)階段的學(xué)生同樣有很大的課業(yè)壓力，這時(shí)，具有創(chuàng)造性的美術(shù)課的作用就凸顯出來(lái)了。

一、小學(xué)美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

1.美術(shù)課程不被重視

由于小學(xué)教學(xué)長(zhǎng)期受到應(yīng)試教育的影響，許多小學(xué)為提高學(xué)校小升初的升學(xué)率，將學(xué)校建設(shè)的重點(diǎn)放在了文化課上，對(duì)美術(shù)課并不重視，導(dǎo)致一部分美術(shù)教師對(duì)教學(xué)懈怠、放松，沒(méi)有工作熱情。更有甚者，許多小學(xué)將美術(shù)課換成了其他文化課，直接不開(kāi)展美術(shù)教學(xué)。不僅僅是學(xué)校，許多家長(zhǎng)也只注重孩子的文化課成績(jī)，認(rèn)為音、體、美不重要。學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)美術(shù)的忽視，在一定程度上遏制了美術(shù)課和相關(guān)活動(dòng)的開(kāi)展，也對(duì)學(xué)生通過(guò)美術(shù)課培養(yǎng)創(chuàng)新能力產(chǎn)生了阻礙。

2.教學(xué)設(shè)備不完善

雖然每個(gè)小學(xué)都會(huì)開(kāi)展美術(shù)教學(xué)，但大部分小學(xué)采取的教學(xué)方式仍是教師帶著學(xué)生畫(huà)畫(huà)。學(xué)生上課時(shí)用到的工具就是鉛筆、橡皮和彩筆。但美術(shù)的表現(xiàn)形式是多種多樣的，除了用彩筆畫(huà)畫(huà)以外，還可以通過(guò)剪紙、雕塑、新媒體、攝影等來(lái)表現(xiàn)。但許多學(xué)校的教學(xué)設(shè)備不完善，并沒(méi)有為學(xué)生提供多種多樣的學(xué)習(xí)方式，長(zhǎng)時(shí)間單一的教學(xué)模式也限制了學(xué)生的思考能力和想象力，制約了學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)和發(fā)展。

3.教學(xué)內(nèi)容單一

許多小學(xué)由于教學(xué)條件的制約，在美術(shù)課上，教師往往是讓學(xué)生自己畫(huà)畫(huà)，或者教一些簡(jiǎn)單的畫(huà)畫(huà)方式。但小學(xué)美術(shù)課的內(nèi)容是極其豐富的，包括畫(huà)家介紹、各種畫(huà)派、美術(shù)的發(fā)展歷史等，有很多有意義的內(nèi)容，但教師在教學(xué)時(shí)往往忽視了這些內(nèi)容，只讓學(xué)生畫(huà)畫(huà)。導(dǎo)致學(xué)生對(duì)美術(shù)課產(chǎn)生了不正確的認(rèn)識(shí)，也使學(xué)生在美術(shù)課上沒(méi)有學(xué)會(huì)欣賞畫(huà)作，沒(méi)有培養(yǎng)起學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美的能力，更沒(méi)有培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的策略研究

隨著教育的不斷改革，美術(shù)課的重要性也漸漸體現(xiàn)了出來(lái)?，F(xiàn)在的美術(shù)課不僅僅只是教學(xué)生畫(huà)畫(huà)這么簡(jiǎn)單，更重要的是通過(guò)美術(shù)課來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的一些基本素養(yǎng)，如審美能力、創(chuàng)新能力等。下面就三個(gè)方面來(lái)談一下如何通過(guò)美術(shù)教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

1.引起學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

培養(yǎng)學(xué)生興趣是讓學(xué)生學(xué)習(xí)和接受新鮮事物的良好開(kāi)端。教師可以從營(yíng)造輕松、愉快的課堂氛圍開(kāi)始，來(lái)激發(fā)學(xué)生想要學(xué)習(xí)的欲望，然后通過(guò)趣味化的教學(xué)方式，讓學(xué)生積極、主動(dòng)地參與到美術(shù)學(xué)習(xí)中，更積極地去創(chuàng)造、去認(rèn)真思考，發(fā)散自己的思維。教師可以根據(jù)不同的美術(shù)風(fēng)格設(shè)計(jì)多樣化的課堂，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而激發(fā)學(xué)生潛在的創(chuàng)新思維能力。在教學(xué)中，教師可以采取情境教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、形象的情境，讓學(xué)生切身感受美術(shù)中蘊(yùn)含的深厚魅力。在教學(xué)生畫(huà)畫(huà)時(shí)，教師可以通過(guò)故事引入本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，這樣更能激發(fā)學(xué)生的想象力。

2.注重因材施教，挖掘?qū)W生潛能

每個(gè)學(xué)生都是不一樣的，每個(gè)學(xué)生都有自己的思考方式和性格特點(diǎn)，所以教師在教學(xué)時(shí)要注重區(qū)分學(xué)生的性格特點(diǎn)，因材施教。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不是千篇一律的，每個(gè)學(xué)生都有不同的特點(diǎn)，教師應(yīng)從學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生不同的藝術(shù)個(gè)性和創(chuàng)造能力，發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，這樣更有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在教學(xué)中，教師應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，積極引導(dǎo)學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)和見(jiàn)解，大膽創(chuàng)新。

3.積極進(jìn)行課外拓展，開(kāi)展創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)

要想讓學(xué)生充分體會(huì)美術(shù)的魅力，最好的方法就是帶著學(xué)生走出教室、走進(jìn)自然，在大自然中感受美。美術(shù)的學(xué)習(xí)需要學(xué)生不斷實(shí)踐，這樣才能打開(kāi)學(xué)生的眼界和大腦，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生自己的思考和見(jiàn)解，幫助學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。比如，布置課外作業(yè)“發(fā)現(xiàn)夏天”，教師可以給學(xué)生充分的自主權(quán)，讓學(xué)生自主選擇自己想要的表示形式，不僅僅是繪畫(huà)，也可以是剪紙、泥塑、攝影等形式，讓學(xué)生積極地去創(chuàng)新、去實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、總結(jié)

美術(shù)是一門(mén)與創(chuàng)新、創(chuàng)意緊密相關(guān)的學(xué)科，利用美術(shù)課的這一特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng)，通過(guò)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不同特點(diǎn)，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)作、努力創(chuàng)新。在美術(shù)教學(xué)中，通過(guò)不斷引導(dǎo)學(xué)生思考，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生學(xué)會(huì)勇于表達(dá)自己的想法，從而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：石磊（1991—），女，漢族，本科，二級(jí)教師，研究方向：小學(xué)美術(shù)教學(xué)。