淺析在幼兒教育中繪本資源的運(yùn)用

謝永萍

摘 要：繪本是幼兒教育期間重要的教育工具，其所表達(dá)的內(nèi)容直接影響著幼兒的健康發(fā)展。在幼兒園教育中加入繪本教學(xué)活動(dòng)能吸引幼兒的注意力，能加深他們對幼兒園教育的接受程度，以此達(dá)到高效率的幼兒教學(xué)。

關(guān)鍵詞：繪本資源;價(jià)值;延伸;多樣化

繪本的主要特點(diǎn)就是不用文字就能借助圖畫來講故事。繪本上的圖畫色彩鮮明，富有童話樂趣，很容易吸引孩子的眼球。幼兒在閱讀繪本的過程中通過視覺的直觀體會(huì)便能學(xué)到知識，因?yàn)樵诶L本教材中蘊(yùn)含著豐富的有教育意義的內(nèi)容，因此幼兒教師要通過繪本教學(xué)不斷探究深層次的教育知識。

一、當(dāng)下幼兒教育中繪本資源存在的問題

近幾年民辦幼兒園蓬勃發(fā)展，辦學(xué)水平參差不齊。加之繪本的購買成本較高，一些幼兒園直接把不合格的劣質(zhì)繪本推薦給家長，這樣的繪本教材對幼兒來說沒有一點(diǎn)應(yīng)用價(jià)值。除此之外，一些幼兒教師對繪本教學(xué)活動(dòng)的延伸認(rèn)識比較片面。繪本教學(xué)的整個(gè)過程都必須是完整的，但是繪本的延伸內(nèi)容屬于繪本教學(xué)的重要部分，有的幼兒教師在繪本延伸教學(xué)過程中只是簡單地進(jìn)行話語傳遞，有的作為家庭作業(yè)布置給幼兒，對繪本的延伸內(nèi)容沒有進(jìn)行設(shè)計(jì)，長此以往，幼兒教師便很難對幼兒掌握繪本的具體情況有詳細(xì)的了解。

二、繪本資源的有效運(yùn)用方法

1.加強(qiáng)幼兒園繪本教材的監(jiān)督管理力度

當(dāng)下市面上的繪本資源豐富多樣，水平高低不一，幼兒園要根據(jù)幼兒的具體情況選擇適合幼兒學(xué)習(xí)和健康發(fā)展的繪本教材。嚴(yán)把繪本教材的質(zhì)量關(guān)，把最好玩的繪本推薦給幼兒閱讀。有意思的、好玩的繪本能通過摸一摸、點(diǎn)一點(diǎn)、翻一翻等手部接觸的動(dòng)作制造出很多驚喜;還可以告訴孩子很多好玩的游戲，如蹦蹦跳跳、畫一畫、換一換、當(dāng)個(gè)守衛(wèi)者等，能讓幼兒忍不住參與進(jìn)來，并親自體驗(yàn)一把。好玩的繪本能激發(fā)幼兒的閱讀興趣，讓他們更親近閱讀，并從中找到想玩、想做的事情。相反，比較呆板、無趣的繪本教材很難起到有效的教學(xué)效果。

2.提高自身專業(yè)水平，深挖繪本資源的教育價(jià)值

教師的專業(yè)水平和繪本教學(xué)的效果息息相關(guān)，因?yàn)榻處熓抢L本知識傳達(dá)的主要實(shí)施者。作為祖國花朵的孕育者，幼兒教師擔(dān)負(fù)的責(zé)任更加重要。因此，幼兒教師要不斷提高自身的專業(yè)水平，豐富專業(yè)知識。幼兒園可以組織專業(yè)的教師培訓(xùn)，或者專業(yè)的職業(yè)提升講座，通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)不斷探究，找尋繪本資源的教育價(jià)值。除此之外，教師還可以在工作之余通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和專業(yè)的幼兒專家進(jìn)行溝通交流，學(xué)習(xí)有經(jīng)驗(yàn)的幼兒教師對繪本教學(xué)的看法，然后結(jié)合幼兒的具體情況進(jìn)行應(yīng)用，以此提高繪本資源的最大利用價(jià)值。

3.保證繪本教學(xué)時(shí)間，重視繪本知識的延伸內(nèi)容

對于幼兒來說，繪本知識是比較簡單的詞語和圖畫，表面的意思很容易明白，但是其內(nèi)容真實(shí)反映和說明的道理需要幼兒用更多的時(shí)間進(jìn)行消化。所以，要保證幼兒繪本教學(xué)的充足時(shí)間，讓幼兒有更多的時(shí)間去消化和吸收繪本傳達(dá)出來的知識。除此之外，還要重視繪本知識的延伸內(nèi)容，以分享經(jīng)驗(yàn)、深層理解進(jìn)行再教育，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮繪本的教育意義。

例如，在閱讀繪本《猴子撈月亮》時(shí)，“月亮”對于幼兒來說是比較熟悉的事物，因此教學(xué)時(shí)要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行，但是有的幼兒開始發(fā)問了：“為什么這里的月亮是又大又圓的？而我們經(jīng)?？吹降脑铝潦菑潖澋模俊边@些問題就屬于繪本知識的延伸部分，教師可以簡單加入宇宙中太陽系的運(yùn)行來解釋。通過整個(gè)繪本的內(nèi)容，幼兒明白了，月亮是掛在天上的，不是在水里的，水里的月亮只是天上月亮的倒影而已。

4.多樣化的教學(xué)方式，使繪本知識更生動(dòng)、有趣

在繪本教學(xué)中可以采用角色扮演和情境再現(xiàn)的方式，把繪本內(nèi)容生動(dòng)、形象地展示給學(xué)生。例如，把某個(gè)繪本故事編成情景劇，為幼兒準(zhǔn)備好所用道具，通過幼兒之間的相互配合，來演出繪本里面的內(nèi)容。在這個(gè)過程中，教師要扮演好導(dǎo)演的角色，把繪本情景劇里面的角色塑造清晰，讓幼兒能在演出的過程中深刻領(lǐng)悟其中的內(nèi)涵。在繪本教學(xué)時(shí)，一定要避免把繪本當(dāng)成講故事，一味講故事，很難加深學(xué)生的記憶，很難開發(fā)學(xué)生的思路，使其失去自主思考的能力。所以，對于好動(dòng)、充滿好奇心的幼兒來說，多樣化的繪本教學(xué)方式能快速吸引其注意力，并對繪本產(chǎn)生興趣。

參考文獻(xiàn)：

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