微視頻與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)融合價(jià)值及運(yùn)用實(shí)踐

張發(fā)潔

摘 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要注重規(guī)范化地運(yùn)用微視頻，適應(yīng)教學(xué)改革以及時(shí)代發(fā)展要求。微視頻能全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量具有重要作用。

關(guān)鍵詞：微視頻;小學(xué)數(shù)學(xué);融合價(jià)值;應(yīng)用實(shí)踐

一、微視頻與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)融合價(jià)值概述

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要注重對(duì)微視頻技術(shù)整合運(yùn)用，為學(xué)生講述課程教學(xué)中涉及的知識(shí)點(diǎn)。在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)自我學(xué)習(xí)，為后續(xù)課程活動(dòng)開(kāi)展奠定良好基礎(chǔ)。對(duì)學(xué)生自身發(fā)展來(lái)說(shuō)，通過(guò)微視頻內(nèi)容有助于獲取更多知識(shí)點(diǎn)，能運(yùn)用自身掌握的方法學(xué)習(xí)更多知識(shí)點(diǎn)。此類方法的運(yùn)用有助于突破傳統(tǒng)教學(xué)模式對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的束縛。為廣大教師教學(xué)活動(dòng)組織開(kāi)展提供更多參考意見(jiàn)，讓學(xué)生能基于自身學(xué)習(xí)現(xiàn)狀展開(kāi)教學(xué)。傳統(tǒng)教學(xué)模式運(yùn)用中更注重對(duì)學(xué)生各項(xiàng)知識(shí)進(jìn)行灌輸，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足、知識(shí)點(diǎn)掌握不規(guī)范是教學(xué)中常見(jiàn)的問(wèn)題。當(dāng)前通過(guò)微視頻進(jìn)行教學(xué)，有助于引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。基于微視頻平臺(tái)運(yùn)用，強(qiáng)化師生群體有效溝通、交流，教師能對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)疑問(wèn)及時(shí)回答，便于提高教學(xué)質(zhì)量[1]。

二、微視頻與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)融合實(shí)踐路徑

（一）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，部分學(xué)生心智能力、思維能力較弱，數(shù)學(xué)教學(xué)中涉及較多理論知識(shí)，導(dǎo)致部分學(xué)生學(xué)習(xí)中面對(duì)較大的學(xué)習(xí)壓力。諸多小學(xué)生生性活潑好動(dòng)，在課堂教學(xué)中難以長(zhǎng)時(shí)間保持較高的注意力。為了優(yōu)化此類教學(xué)現(xiàn)狀，教師可以整合微視頻運(yùn)用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能更形象地獲取各項(xiàng)知識(shí)。通過(guò)微視頻將教學(xué)中諸多事物的形象化構(gòu)建過(guò)程向?qū)W生展示，為學(xué)生積極創(chuàng)設(shè)趣味性較強(qiáng)的教學(xué)情境，能促使學(xué)生在更輕松、

活潑的教學(xué)氛圍中掌握重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的積極性，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。比如，在“小學(xué)除法”教學(xué)中，要保障學(xué)生掌握相對(duì)簡(jiǎn)單的除法運(yùn)算，對(duì)學(xué)生的發(fā)散思維能力、推理能力、分析能力進(jìn)行培育。從教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，部分學(xué)生理解商的小數(shù)點(diǎn)要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊難度較大。所以，教師可以應(yīng)用微視頻創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。比如，視頻展示：一根繩子全長(zhǎng)是20米，將其剪成十二根跳繩，其中平均每根跳繩是多少米呢？在微課視頻制作中融入更多生動(dòng)且趣味性較強(qiáng)的教學(xué)情境，便于激發(fā)學(xué)生探究的積極性，讓學(xué)生掌握良好的計(jì)算方式，獲取更多新知識(shí)。

（二）基于微視頻突破教學(xué)重難點(diǎn)

在數(shù)學(xué)教學(xué)中有諸多重難點(diǎn)知識(shí)，教師在教學(xué)中要注重整合微視頻為學(xué)生分析、講述各項(xiàng)重難點(diǎn)知識(shí)，有助于加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。教師要注重運(yùn)用微課展開(kāi)教學(xué)，對(duì)教學(xué)中的重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行有效劃分，制作成微視頻。在微視頻中要注重做好細(xì)致化分析，有助于學(xué)生把控教學(xué)重難點(diǎn)。之后再將不同重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行拼接組合，有助于構(gòu)建相對(duì)完整的知識(shí)體系，促使學(xué)生掌握更全面的學(xué)習(xí)內(nèi)容。比如，在小學(xué)數(shù)學(xué)“可能性”的教學(xué)中，此節(jié)教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生感受到不同事件的不確定性、確定性。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生感受到各個(gè)事件發(fā)生的可能性大小與事物出現(xiàn)的數(shù)量相關(guān)。在教學(xué)中單方面通過(guò)教師理論講述難以促使學(xué)生有效理解，教師要注重對(duì)微視頻進(jìn)行制作。在教學(xué)中引入相關(guān)問(wèn)題，視頻中展示出一個(gè)空盒子，在里面裝入五個(gè)白色的棋子，那么從中隨機(jī)摸出一個(gè)棋子，會(huì)是什么顏色呢？讓學(xué)生運(yùn)用“一定”“可能”或“不可能”進(jìn)行描述，學(xué)生通過(guò)微視頻觀看，能在掌握本章節(jié)概念基礎(chǔ)上進(jìn)行回答，有助于強(qiáng)化學(xué)習(xí)理解。

（三）正確處理“教授”與“發(fā)現(xiàn)”之間的關(guān)系

近年來(lái)隨著教學(xué)體制不斷改革，在教學(xué)目標(biāo)中認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不只是處理數(shù)學(xué)知識(shí)與數(shù)學(xué)技能之間的關(guān)系，還要注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力進(jìn)行培養(yǎng)，能積累更多活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中要注重處理好發(fā)現(xiàn)和教授之間的關(guān)系。由于課堂教學(xué)時(shí)間有限，教師既要講述新課，又要對(duì)學(xué)生的思維能力進(jìn)行培養(yǎng)。教師要注重用微視頻方式對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行優(yōu)化，提高教學(xué)效率。比如，在“長(zhǎng)方體與正方體”教學(xué)中，教師可以應(yīng)用微視頻展示概念方面的知識(shí)，便于強(qiáng)化學(xué)生理解，為課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)。之后教師可以為學(xué)生預(yù)留一定的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生自行觀察、實(shí)驗(yàn)，積累更多學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)微視頻展示信息技術(shù)與教學(xué)之間的關(guān)系，能突破教學(xué)重難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。微視頻是較好的教學(xué)輔助手段，教師要在理論與實(shí)踐教學(xué)中合理應(yīng)用，全面提升教學(xué)成效[2]。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中合理融入微視頻有助于提升教學(xué)改革成效，便于豐富課堂教學(xué)形式，有助于全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，適應(yīng)新課改發(fā)展需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]周奮東.微視頻與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)融合價(jià)值及運(yùn)用策略探討[J].華夏教師，2020（6）：26.

[2]葉玉容.微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探究[J].考試周刊，2020（4）：88-89.