小學(xué)英語(yǔ)主題拓展閱讀教學(xué)的實(shí)踐

王曉燕

摘 要：小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)具有重要的作用。拓展閱讀教學(xué)的開(kāi)展應(yīng)該建立在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，圍繞教材內(nèi)容合理設(shè)置拓展閱讀主題，并結(jié)合學(xué)生興趣需求不斷豐富拓展閱讀形式。主要具體探究了小學(xué)英語(yǔ)拓展閱讀教學(xué)的實(shí)施策略，希望為提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)發(fā)展提供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);主題;拓展閱讀;生活化;閱讀形式

小學(xué)英語(yǔ)主題拓展閱讀教學(xué)可以對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行鞏固，同時(shí)也能對(duì)課內(nèi)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行延伸，不斷豐富學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)積累，完善學(xué)生的知識(shí)體系。然而，目前小學(xué)英語(yǔ)主題拓展閱讀教學(xué)開(kāi)展中還存在很多問(wèn)題，比如，教師對(duì)拓展閱讀教學(xué)的重視程度不夠，不能合理地選擇拓展閱讀的主題。另外，主題拓展閱讀教學(xué)形式過(guò)于單一，難以激發(fā)學(xué)生參與的積極性。為此，作為小學(xué)英語(yǔ)教師，要針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和發(fā)展需求對(duì)小學(xué)英語(yǔ)主題拓展閱讀教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新。

一、結(jié)合教材內(nèi)容明確拓展閱讀主題

在小學(xué)英語(yǔ)拓展閱讀教學(xué)中，明確主題是首要任務(wù)。主題的選擇十分重要，既要選擇與教學(xué)內(nèi)容相符的，同時(shí)也要選擇能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的。例如，在進(jìn)行“Chinese festivals”這部分內(nèi)容的教學(xué)過(guò)程中，主要是針對(duì)我國(guó)一些比較傳統(tǒng)的節(jié)日進(jìn)行講解，由于小學(xué)生對(duì)這些傳統(tǒng)節(jié)日的了解比較淺，因此，在教學(xué)的過(guò)程中對(duì)各種傳統(tǒng)節(jié)日都充滿了好奇。在完成課內(nèi)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)之后，英語(yǔ)教師可以設(shè)置幾個(gè)拓展閱讀的主題，然后通過(guò)相應(yīng)的拓展閱讀資料組織學(xué)生開(kāi)展主題拓展閱讀教學(xué)。在課上教學(xué)的基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)一些基礎(chǔ)性的知識(shí)已經(jīng)有了了解和掌握，而且對(duì)這些傳統(tǒng)節(jié)日的好奇心也被激發(fā)出來(lái)。在拓展閱讀教學(xué)中，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不僅得到了進(jìn)一步鞏固，而且學(xué)生能夠在此基礎(chǔ)上有更多的收獲。

二、開(kāi)展生活化的主題拓展閱讀教學(xué)

在開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)主題拓展閱讀教學(xué)的過(guò)程中，閱讀素材的選擇也十分重要。學(xué)生是主題拓展閱讀教學(xué)的主體，因此，在選擇閱讀素材時(shí)要注重選擇貼近學(xué)生生活的素材，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也才能夠提高主題拓展閱讀的教學(xué)質(zhì)量。在完成課上教學(xué)之后，英語(yǔ)教師可以開(kāi)展拓展閱讀教學(xué)，并結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際提供一些閱讀材料、圖片以及視頻等。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下能夠快速完成材料的閱讀和理解，并結(jié)合自己的生日情境與同學(xué)進(jìn)行探討和交流，分享生日中的有趣事情，同時(shí)進(jìn)行情感上的交流。這種生活化的主題拓展閱讀教學(xué)能夠?qū)㈤喿x教學(xué)與學(xué)生的生活聯(lián)系到一起，促使學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)描述自己的現(xiàn)實(shí)生活和思想情感。

三、根據(jù)學(xué)生興趣豐富拓展閱讀形式

小學(xué)英語(yǔ)主題拓展閱讀教學(xué)的形式對(duì)于教學(xué)質(zhì)量有著很大的影響，目前大部分小學(xué)英語(yǔ)主題拓展閱讀教學(xué)都是采用傳統(tǒng)的課上閱讀教學(xué)的方式進(jìn)行，然而單一的主題拓展閱讀教學(xué)形式會(huì)導(dǎo)致學(xué)生慢慢失去參與主題拓展閱讀的興趣，也會(huì)嚴(yán)重影響主題拓展閱讀教學(xué)的質(zhì)量。因此，小學(xué)英語(yǔ)教師要注重對(duì)主題拓展閱讀形式的豐富，根據(jù)學(xué)生的興趣需求不斷創(chuàng)新閱讀形式。例如，在完成“Helping our parents”這部分內(nèi)容的教學(xué)之后，英語(yǔ)教師可以設(shè)置拓展閱讀主題“helping our parents”。但是在主題拓展閱讀形式上要與傳統(tǒng)的形式不同，可以采用演講比賽的形式進(jìn)行，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活，通過(guò)相關(guān)資料的查找，整理出一篇以“helping our parents”為主題的演講稿。演講比賽的形式能夠促進(jìn)學(xué)生參與主題拓展閱讀的積極性，增加主題拓展閱讀教學(xué)的趣味性。

綜上所述，小學(xué)英語(yǔ)主題拓展閱讀教學(xué)對(duì)提高學(xué)生的英語(yǔ)水平、促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)的發(fā)展具有重要的作用。為了有效提高小學(xué)英語(yǔ)拓展閱讀教學(xué)質(zhì)量，英語(yǔ)教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)拓展閱讀教學(xué)的改革和創(chuàng)新，合理選擇拓展閱讀主題，同時(shí)聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，結(jié)合學(xué)生的興趣，不斷創(chuàng)新主題拓展閱讀形式。

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