開展課后延時(shí)服務(wù)，提升學(xué)校課程質(zhì)量

劉長江

摘 要：為了解決年輕父母因上下班與孩子放學(xué)沖突而無法正常接送孩子回家等一系列事關(guān)小學(xué)生健康快樂成長的教育問題，教育部著力重視中小學(xué)課后延時(shí)服務(wù)工作，大力倡導(dǎo)各地結(jié)合實(shí)際，推出課后延時(shí)服務(wù)的具體實(shí)施辦法。對當(dāng)前小學(xué)校內(nèi)所開展的課后延時(shí)服務(wù)的具體現(xiàn)狀加以探析，并提出優(yōu)化策略，從而提升課程質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué);課后延時(shí)服務(wù);現(xiàn)狀;策略

小學(xué)校內(nèi)課后延時(shí)服務(wù)，聽上去是一個(gè)簡單的話題，但實(shí)際上操作起來卻具有一定的難度，與上學(xué)孩子及家庭成員的分工有關(guān)，同時(shí)也與家庭教育成本支出的經(jīng)濟(jì)相關(guān)，還與基礎(chǔ)教育質(zhì)量相關(guān)，與學(xué)生的身心健康發(fā)展等都具有不可分割的關(guān)系。小學(xué)校要結(jié)合實(shí)際，探索和實(shí)施有效的課后延時(shí)服務(wù)內(nèi)容，明確課后延時(shí)服務(wù)的指導(dǎo)思想。

一、小學(xué)校內(nèi)課后延時(shí)服務(wù)存在的問題

就小學(xué)開展校內(nèi)課后延時(shí)服務(wù)的現(xiàn)狀來看，仍然存在一些問題。學(xué)校作為第一責(zé)任主體，在對學(xué)生進(jìn)行課后延時(shí)服務(wù)時(shí)，面臨安全管理以及教學(xué)輔導(dǎo)的新問題、新困難。有的學(xué)生從八點(diǎn)入校一直到離?？赡軙?huì)是晚上六點(diǎn)，而小學(xué)生大多年齡比較小，認(rèn)知有限，延時(shí)離校造成學(xué)生焦慮，學(xué)生的健康狀態(tài)易引起不良的反應(yīng)。小學(xué)校內(nèi)實(shí)施課后延時(shí)服務(wù)，勢必會(huì)有一些教師抽出一部分精力來進(jìn)行管理，在原本課業(yè)負(fù)擔(dān)就比較重的情況下，需要延長時(shí)間對這些學(xué)生進(jìn)行管理與輔導(dǎo)，使教師的精力、腦力等超負(fù)荷運(yùn)行，導(dǎo)致所提供的服務(wù)質(zhì)量欠佳。就校內(nèi)課后延時(shí)服務(wù)開展情況來看，一些辦學(xué)條件的硬件還不夠完善，有些教學(xué)用房較為緊缺，活動(dòng)場地也較少，輔助用房的配套設(shè)施較差或者不夠完善，同時(shí)，一些體育設(shè)施的數(shù)量也不充足，質(zhì)量并不高。尤其是學(xué)校周圍存在大大小小的安全隱患，如學(xué)校的進(jìn)出大小門、臨街公路、市場等，環(huán)境設(shè)施、衛(wèi)生飲食安全等各方面都存在安全隱患。而小學(xué)生天性好奇、愛玩愛跑好動(dòng)，在學(xué)校已經(jīng)待了近十個(gè)小時(shí)，到了下午放學(xué)這段時(shí)間實(shí)際上也處于饑餓狀態(tài)，學(xué)生難以安靜地坐在教室，難以全面保護(hù)學(xué)生安全，也讓教師以及學(xué)校管理人員等都喘不過氣。

二、校內(nèi)課后延時(shí)服務(wù)的具體優(yōu)化策略

針對當(dāng)前出現(xiàn)小學(xué)校內(nèi)課后延時(shí)服務(wù)的新問題、新困難，需要找準(zhǔn)解決措施，實(shí)現(xiàn)有效的課后延時(shí)服務(wù)。

1.爭取當(dāng)?shù)卣块T的大力支持。積極尋求當(dāng)?shù)卣块T對小學(xué)校的課后延時(shí)服務(wù)存在的困難與問題給予一些政策性支持。在技術(shù)教育改革項(xiàng)目統(tǒng)籌安排和規(guī)劃方面，將課后延時(shí)服務(wù)改革項(xiàng)目納入其中。對當(dāng)前的一些小學(xué)學(xué)校開展課后延時(shí)服務(wù)，由教育主管行政部門派專人深入調(diào)研與考察，對困難與問題進(jìn)行梳理，同時(shí)制定切實(shí)有效的舉措來解決問題。對小學(xué)教師中的編制數(shù)量、辦學(xué)的設(shè)施條件等給予多方面支持，繼續(xù)改善學(xué)校的辦學(xué)條件，為延時(shí)服務(wù)提供安全與質(zhì)量的最大保證。通過具體的、可行性的措施與方法，提高校內(nèi)課后延時(shí)服務(wù)質(zhì)量。學(xué)校就教師編制、師資力量緊缺以及設(shè)施老化不足等問題向上級領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行反饋，并爭取得到政府的大力支持，對安全條件進(jìn)行改善，為課后延時(shí)服務(wù)提供物質(zhì)保障，深化當(dāng)前的教育改革。

2.實(shí)施有效的課后延時(shí)服務(wù)。為學(xué)生提供課后延時(shí)服務(wù)的場地，確保學(xué)生的人身安全。主要以學(xué)校內(nèi)的場地為主，積極與其他有資質(zhì)的校外機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作，從而為學(xué)生提供一些拓展綜合素質(zhì)的活動(dòng)。與當(dāng)?shù)貑挝换蛘呱鐓^(qū)合作，舉辦培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)之類的培訓(xùn)活動(dòng)。

3.將小學(xué)生的安全放在首位。切實(shí)為校內(nèi)課后延時(shí)服務(wù)提供安全保障，制定好安全管理應(yīng)急等具體的防范措施。面對出現(xiàn)的一些問題、困難要做好預(yù)防，采取必要措施，關(guān)注細(xì)節(jié)，集合人防、物防、技防力量，杜絕安全隱患，詳細(xì)排查，把安全隱患防控在萌芽狀態(tài)。

4.學(xué)校要及時(shí)上傳下達(dá)，就本校所開展的課后延時(shí)服務(wù)出現(xiàn)的困難向上級教育主管部門進(jìn)行匯報(bào)，同時(shí)在相關(guān)部門的支持與介入之下，對學(xué)校的教師進(jìn)行職業(yè)技術(shù)專題培訓(xùn)，根據(jù)課后延時(shí)服務(wù)的各項(xiàng)管理要求，拓展課程內(nèi)容，使學(xué)校教師重視課后延時(shí)服務(wù)，提高專業(yè)水平，確保課后延時(shí)服務(wù)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

劉麗梅，李寧.義務(wù)教育校內(nèi)托管政策更迭及實(shí)施現(xiàn)狀分析[J].長春師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2018（11）.

注：本文系蘭州市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度課題研究成果之一，課題名稱“小學(xué)校內(nèi)課后延時(shí)服務(wù)現(xiàn)狀及優(yōu)化策略研究”，課題立項(xiàng)號：LZ[2021]GH404。