幼兒園教育工作的精細(xì)化管理策略探究

冀曉俠

摘 要：幼兒園教育工作中切實做好精細(xì)化管理極為必要，將精細(xì)化理念貫穿到整個幼兒園教育中需要體現(xiàn)出全方位、全過程以及從嚴(yán)管理的特點，進而具體圍繞教師、幼兒以及教育工作進行不斷細(xì)化，最終體現(xiàn)更強的教育管理成效。重點圍繞幼兒園教育工作精細(xì)化管理的落實，探討了相關(guān)原則和具體策略。

關(guān)鍵詞：幼兒園;教育;精細(xì)化管理

在現(xiàn)階段的幼兒園教育工作中，因為其面臨越來越高的要求，自身各相關(guān)工作必然需要予以優(yōu)化落實，盡可能規(guī)避任何環(huán)節(jié)出現(xiàn)的隱患和問題?；诖?，在幼兒園教育工作中踐行精細(xì)化管理理念至關(guān)重要，應(yīng)該引起幼兒園負(fù)責(zé)人以及相關(guān)教師的高度關(guān)注。

一、幼兒園教育工作精細(xì)化管理概述

幼兒園教育工作中推廣精細(xì)化管理理念的重要性不容忽視，成為當(dāng)前提升幼兒園教育和管理水平的重要手段，尤其是在解決和規(guī)避以往幼兒園教育和管理中常見問題方面，作用、價值較為突出，應(yīng)該引起重點關(guān)注?；谟變簣@教育工作中精細(xì)化管理的落實，其往往需要首先表現(xiàn)出較強的全方位特點，要求幼兒園教師和教育管理者能積極關(guān)注幼兒園中的方方面面，尤其是和幼兒有關(guān)聯(lián)的各個因素，更是需要全面把關(guān)，在確保這些教育因素得到良好管控的背景下，更好地實現(xiàn)對幼兒園教育以及管理精細(xì)化的踐行。其次，幼兒園教育工作的精細(xì)化管理還需要體現(xiàn)全過程性特點，要求幼兒園教師以及教育管理者能基于幼兒入園的全過程進行實時動態(tài)管控，保障幼兒在園的所有活動都可以得到良好管理，盡量避免幼兒出現(xiàn)任何異常問題，導(dǎo)致幼兒受到不良侵害或者出現(xiàn)混亂局面，影響幼兒教育工作的成效。

二、幼兒園教育工作精細(xì)化管理措施

（一）崗位職責(zé)精細(xì)化

幼兒園教育工作精細(xì)化管理需要首先從崗位職責(zé)方面表現(xiàn)出較強的精細(xì)化特點，要求幼兒園教師以及教育管理人員準(zhǔn)確明晰自身職責(zé)，在確保相應(yīng)崗位職責(zé)更為精細(xì)、準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上，促使后續(xù)各項教學(xué)以及教育管理工作獲得良好執(zhí)行效果?；诖?，幼兒園教師以及教育管理者首先應(yīng)該具備較強的精細(xì)化意識，明確以往粗放式管理模式存在的弊端和危害，如此可以更好實現(xiàn)自身工作理念的轉(zhuǎn)變。與此同時，細(xì)化各個教師以及教育相關(guān)人員的崗位及其職責(zé)，不僅要從大致任務(wù)入手來明確其工作任務(wù)和要求，還需要將各個工作進行精細(xì)化分解，促使其能明確如何具體落實相應(yīng)職責(zé)和任務(wù)，杜絕以往幼兒園教育教學(xué)工作中可能出現(xiàn)的相互推諉或者工作懈怠問題。當(dāng)然，在崗位職責(zé)得到精細(xì)化明確后，還可以有效追究相關(guān)人員的責(zé)任，促使其全身心投入相應(yīng)的工作崗位。

（二）工作流程精細(xì)化

幼兒園教育工作精細(xì)化管理還需要具體落實到工作流程上，要求確保教育教學(xué)流程具備更強的精細(xì)化特點，進而對最終成效加以優(yōu)化。例如，對幼兒園教師各項工作的開展而言，其往往面臨較高的教學(xué)要求，為了凸顯精細(xì)化特點，教師往往需要重點圍繞具體教育教學(xué)流程進行綜合分析，力求做到細(xì)致周密，對教育教學(xué)活動中涉及的所有環(huán)節(jié)進行深入、全面的解讀，進而有效實現(xiàn)對教育教學(xué)過程的精細(xì)化把關(guān)，避免在任何環(huán)節(jié)出現(xiàn)較為嚴(yán)重的偏差問題。對于幼兒園教學(xué)中各個戶外游戲活動的開展，更是需要教師進行游戲流程的精細(xì)化分析和把關(guān)，確保相應(yīng)游戲的開展更順暢、高效，教師可以在考慮多方面因素后，及時解決游戲開展過程中涉及的相關(guān)問題，最終有效保障應(yīng)有的教育教學(xué)價值。

（三）幼兒生活學(xué)習(xí)精細(xì)化

對幼兒園教育工作精細(xì)化管理模式的應(yīng)用而言，往往還需要重點圍繞幼兒進行綜合、全面的分析，確保相應(yīng)工作可以關(guān)注幼兒在園生活和學(xué)習(xí)的方方面面，并且力求將工作落實到細(xì)處，以此更好地規(guī)避可能出現(xiàn)的問題。對幼兒教育和引導(dǎo)工作的開展而言，同樣需要教師積極關(guān)注細(xì)節(jié)，尤其是對幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，需要教師從細(xì)節(jié)處發(fā)現(xiàn)幼兒可能存在的問題，進而有目的地采取相應(yīng)的教育策略，促使其具備精細(xì)化特點，最終在保障幼兒安全參與幼兒園活動的同時，還能受到良好教育。

三、結(jié)語

幼兒園教育工作在現(xiàn)階段面臨更高的要求，為了更好地提升幼兒教育成效，引入精細(xì)化管理理念極為有效，可以更好地指導(dǎo)幼兒園教育教學(xué)以及其他相關(guān)工作的精細(xì)化落實，降低出現(xiàn)混亂和風(fēng)險問題的概率，值得推廣運用。

參考文獻(xiàn)：

朱繼紅.新環(huán)境下幼兒園班級管理中的精細(xì)化管理模式[J].學(xué)周刊，2021（11）：185-186.