芻議提高幼兒園語言教學(xué)有效性的策略

楊小佳

幼兒在入園前已經(jīng)具備一定的語言表達(dá)能力，比如，對媽媽爸爸、爺爺奶奶等稱呼，對于一些喜怒哀樂的表達(dá)，如我很高興、我喜歡、我討厭等，但是他們對語言的系統(tǒng)運(yùn)用，還是要通過幼兒園的語言教學(xué)，才能不斷滿足他們對語言的需求，并達(dá)到對語言的理解。毋庸置疑，不管任何時候，以任何教育理念為基礎(chǔ)、為方向和目標(biāo)，幼兒園都是孩子第一個融入的團(tuán)體，也是孩子為學(xué)習(xí)語言以及簡單的一些漢字、數(shù)字等的第一個平臺，對孩子的語言學(xué)習(xí)、習(xí)慣的養(yǎng)成都非常重要。

筆者圍繞提高幼兒園語言教學(xué)有效性的策略，從三個方面進(jìn)行闡述，希望對幼兒語言教學(xué)有所幫助。

一、高度重視幼兒的發(fā)展性因素，實(shí)現(xiàn)語言的施教目標(biāo)

對于幼兒語言教學(xué)不僅是讓他們掌握簡單的運(yùn)用，更要用發(fā)展的思維與眼光，結(jié)合孩子的全面發(fā)展來實(shí)施。目前幼兒語言教學(xué)，教師在教學(xué)中要重視幼兒的發(fā)展，力爭避免幼兒園語言教學(xué)局限、簡單、單調(diào)、無趣，教學(xué)要豐富多彩，趣味十足，富有開闊性，體現(xiàn)拓展性。比如，在讓幼兒描述“這是我的家”時，教師先給幼兒展示了一張圖片讓幼兒觀察，然后讓幼兒看著圖片進(jìn)行描述，或者引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的家，說說自己家的樣子。作為幼兒園教師，既要做好前期教學(xué)目標(biāo)，又要在關(guān)鍵的描述階段進(jìn)行啟發(fā)、提示，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真地描述圖片上家的樣子，或者結(jié)合自己家的樣子進(jìn)行描述。

幼兒園中班的幼兒已經(jīng)具備一定的語言表達(dá)能力，教師一步步引導(dǎo)、拓展，孩子們描述會更準(zhǔn)備、生動、豐富，這既有利于幼兒語言表達(dá)能力的提升，實(shí)現(xiàn)發(fā)展性培養(yǎng)，又有利于幼兒觀察能力和復(fù)盤能力的提升，一舉兩得。教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)性作用，讓教學(xué)充滿趣味性、延展性，從而達(dá)到預(yù)期的施教目標(biāo)。

二、巧妙融入游戲，提升語言教學(xué)效果

幼兒園的孩子年齡小，讓他們一本正經(jīng)地學(xué)習(xí)有些困難，所以，教師在幼兒教學(xué)中融入游戲不僅是一種手段，更是一種需要。游戲能滿足幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩的需求，也有利于幼兒一些能力的培養(yǎng)，如動作的協(xié)調(diào)能力、觀察能力、與小伙伴相處與交往的能力。在幼兒語言教學(xué)中，教師運(yùn)用游戲設(shè)計(jì)內(nèi)容時要避免本末倒置的現(xiàn)象，切實(shí)通過運(yùn)用游戲教學(xué)融入內(nèi)容，從而有利于教學(xué)的有效性。比如，在“幼兒語言的發(fā)展與認(rèn)知發(fā)展”的教學(xué)中，教師設(shè)計(jì)了一個游戲，讓幼兒比賽描述幾種事物的形態(tài)、名稱、習(xí)慣、顏色等，教師把這個游戲的重點(diǎn)放在“孩子們?nèi)绾蚊枋觥鄙?，然后認(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)不足要進(jìn)行及時指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒拓展性地使用豐富的語言。

三、通過富有創(chuàng)新性的教學(xué)語言，提高教學(xué)效率

與教學(xué)方法一樣，教師在教學(xué)中所運(yùn)用的語言容易出現(xiàn)慣性，這不但使教學(xué)語言缺少創(chuàng)新性，不夠靈活，陳舊，一成不變，還容易給幼兒造成這種事、這種情況“只有這一種說法”的認(rèn)識，使語言教學(xué)、學(xué)習(xí)缺少發(fā)展性。所以，作為幼兒教師，要想方設(shè)法通過富有創(chuàng)新性的教學(xué)語言開展教學(xué)，從而提高課堂效率。

（一）教師的教學(xué)語言富有個性化。作為幼兒教師，要讓幼兒記住、喜歡，重要的一個因素就是個性化突出，這種突出包括穿著打扮、語言運(yùn)用，與孩子們的相處方式。盡量克服“行不行”“高興不高興”“喜不喜歡”“好不好”“要聽話”“真是好孩子”等。這些語言對幼兒來說有一定的作用，但是我們的語言教學(xué)要有拓展性，更能讓幼兒認(rèn)識到語言的魅力和豐富，有利于發(fā)展性語言教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)。

（二）語言富有豐富性。教師的日常閱讀積累，加之自己的生活經(jīng)驗(yàn)，能讓教師的教學(xué)語言足夠豐富。幼兒語言教學(xué)中，教師的語言運(yùn)用要避免重復(fù)使用一些語句，使幼兒體會到語言的魅力和精彩，使他們對語言的學(xué)習(xí)充滿好奇心。

（三）語言富有針對性。與成人交流時，我們的語言隨意一些、意思委婉一些都不影響交流。但是孩子就不同了，教師與他們交流運(yùn)用的語言不但要有藝術(shù)性還要有針對性、有序性，要讓幼兒根據(jù)邏輯抓住重點(diǎn)，獲得關(guān)鍵信息，明白教師語言的意圖，這也是幼兒學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵，方便他們對語言的理解、學(xué)習(xí)和運(yùn)用，切切實(shí)實(shí)提高語言教學(xué)的效率。

總之，作為幼兒園教師，一定要客觀認(rèn)識和剖析目前幼兒園語言教學(xué)中存在的問題，在解決問題的同時，尋求和探索更有效的語言教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)幼兒園語言教學(xué)目標(biāo)的最大化。

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