幼兒園如何提高幼兒游戲教學(xué)有效性

楊靜

摘 要：在幼兒園開展教學(xué)活動中游戲教學(xué)是重要的教學(xué)手段之一，不僅有利于幫助幼兒發(fā)散思維、開發(fā)智力，還能滿足幼兒的好奇心，提高幼兒的主動性與積極性，促進合作意識的增強，因此游戲教學(xué)成為大部分幼兒教師所喜愛的教學(xué)方式?，F(xiàn)階段幼兒園已認識到游戲教學(xué)的意義，但在實際教學(xué)中還存在教學(xué)效率低下的問題，無法達到預(yù)期效果?；诖?，針對幼兒游戲教學(xué)進行研究，探討如何提高游戲教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：幼兒園;游戲教學(xué);有效性

幼兒在成長道路中充滿了強烈的好奇心，同時愛玩是其最大的特點之一。幼兒園在開展教學(xué)活動時采用游戲的方式對幼兒進行教學(xué)，能激發(fā)幼兒的好奇心，實現(xiàn)在玩中學(xué)的教學(xué)目的。因此，幼兒園應(yīng)采取何種方式提高游戲教學(xué)的有效性顯得格外重要。

一、創(chuàng)新游戲教學(xué)理念

構(gòu)建高效課堂的關(guān)鍵條件之一是建立和諧的師生關(guān)系，從而促進教學(xué)質(zhì)量的提升。在以往幼兒教學(xué)中，教師往往占據(jù)主導(dǎo)地位，雙方關(guān)系呈現(xiàn)一個等級制狀態(tài)，教師與幼兒間的平等性不足，在這一教學(xué)方式下，嚴重影響了教學(xué)質(zhì)量的提升，對教學(xué)成效造成不利影響。因此，想要提高幼兒教學(xué)的有效性，幼兒教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)教學(xué)觀念，改變教學(xué)手段，創(chuàng)新教學(xué)理念，在整個教學(xué)過程中積極貫徹游戲教學(xué)理念，構(gòu)建平等的師生關(guān)系，從教學(xué)主導(dǎo)者逐漸向引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變。為幼兒提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，給幼兒創(chuàng)造更多思維空間，鼓勵幼兒自主探索，在探索中發(fā)現(xiàn)問題，以此促進幼兒理論知識的積累，使幼兒大膽想象，提高其思維能力以及自主學(xué)習(xí)能力，進一步實現(xiàn)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，促進幼兒全面發(fā)展。例如，在“認識數(shù)字”的教學(xué)中，教師可通過游戲教學(xué)使幼兒積極參與學(xué)習(xí)過程中，如“送禮物”游戲，教師說一個數(shù)字“3”，讓學(xué)生將手中的禮物送給三位同學(xué)，不僅能加強幼兒對數(shù)字的理解，還有利于教學(xué)有效性的提升。

二、幼兒教師積極參與游戲

在現(xiàn)代幼兒教學(xué)過程中，以往的教學(xué)模式已不足以滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求，教師也應(yīng)以尊重、平等的態(tài)度對待每位幼兒。融洽的師生關(guān)系不僅能使幼兒感到溫暖，還有利于提高教學(xué)的有效性。在游戲教學(xué)活動中，教師作為組織者應(yīng)積極參與其中，為幼兒樹立榜樣，在游戲過程中了解幼兒的發(fā)展特點，與幼兒建立思想上的溝通。這一方式不僅能引導(dǎo)幼兒更好地參與游戲、學(xué)習(xí)知識，還能促進今后教學(xué)活動的順利開展。幼兒教師可作為參與者與幼兒建立溝通橋梁，以此加強對幼兒想法的理解，同時作為引導(dǎo)者，可以引導(dǎo)幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。

三、創(chuàng)造良好的游戲教學(xué)環(huán)境

在幼兒實際教學(xué)過程中引入游戲教學(xué)的主要目的是使幼兒在放松身心的同時，能學(xué)到有價值的知識內(nèi)容，為今后的學(xué)習(xí)與成長奠定基礎(chǔ)。為了提高游戲教學(xué)的有效性，教師應(yīng)積極為幼兒創(chuàng)造舒適、和諧的游戲教學(xué)環(huán)境。例如，幼兒教師可組織幼兒參與“送果蔬回家”的游戲，教師提前準備好印有不同蔬菜的卡片，要求幼兒雙腿并攏，模仿不同小動物的形態(tài)，將教師指定的蔬菜放回筐中。游戲的方式不僅能幫助幼兒辨認不同蔬菜、不同顏色，提高幼兒的辨別能力，還有利于幼兒在游戲過程中感受到開心、愉快。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境不僅能提高幼兒的積極性，還能提高游戲教學(xué)的有效性。

四、豐富游戲材料

游戲材料對游戲教學(xué)的有效性有著至關(guān)重要的作用，只有擁有游戲材料，才能開展游戲教學(xué)。一方面，應(yīng)選取具有安全性的游戲材料，確保幼兒在游戲教學(xué)中的安全，如剪刀等具有危險性的材料可以用塑料代替，另外還要確保游戲材料的正規(guī)性，不要將“三無”產(chǎn)品應(yīng)用到游戲教學(xué)中。另一方面，應(yīng)選取具有一定啟發(fā)性的游戲材料，確保幼兒在游戲教學(xué)中學(xué)到有價值的知識，在材料選取時教師應(yīng)對幼兒興趣、愛好以及生活經(jīng)驗有充分了解，從而使幼兒積極參與游戲中。例如，在“干洗店”的游戲教學(xué)過程中，幼兒教師可提前準備衣架、衣服等游戲材料，不僅能增加游戲的趣味性，還能使幼兒更快地融入游戲中。教師還可鼓勵幼兒利用現(xiàn)有材料動手制作所需物品如洗衣機、熨斗等，引導(dǎo)幼兒“洗衣”“熨衣”，以此培養(yǎng)幼兒的自主意識。再如，幼兒教師可利用玩具衣服材料，鼓勵幼兒自行剪裁，美化衣物，根據(jù)自己的喜好給玩具娃娃繪制新衣服。利用豐富的游戲材料不僅能吸引幼兒的注意力，使其主動參與，還能培養(yǎng)幼兒的想象力，提高幼兒的動手創(chuàng)造能力，有利于游戲教學(xué)有效性的提升。

參考文獻：

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