互動(dòng)繪本設(shè)計(jì)與游戲化思維的融合應(yīng)用

王文清

摘 要：繪本作為最早的圖畫(huà)書(shū)，是將美術(shù)、文學(xué)等進(jìn)行融合、構(gòu)建的一種獨(dú)特的認(rèn)知語(yǔ)境，幫助幼兒更好地學(xué)習(xí)和掌握生活中的常識(shí)?；?dòng)繪本是通過(guò)多種媒介的整合激發(fā)幼兒的閱讀參與感，并提高幼兒的閱讀興趣。游戲化思維是一種創(chuàng)意思維，旨在增加繪本設(shè)計(jì)和閱讀之間的互動(dòng)，從而啟發(fā)幼兒對(duì)繪本的信息進(jìn)行獲取和加工，從而幫助幼兒獲取多感互動(dòng)的體驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：繪本設(shè)計(jì);游戲化思維;互動(dòng)融合

在當(dāng)前的兒童讀物中，繪本閱讀已經(jīng)成為主流的兒童啟蒙方式，通過(guò)繪本的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，各種思維模式也在不斷形成。通過(guò)游戲化思維和繪本設(shè)計(jì)的融合，能夠通過(guò)兒童感興趣的游戲化元素和方法來(lái)為幼兒構(gòu)建一種趣味性的思維方式。游戲化思維使兒童在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠獲取更多的樂(lè)趣，這也是游戲化思維設(shè)計(jì)的重要產(chǎn)物。

一、互動(dòng)繪本和游戲化思維的運(yùn)用原則介紹

（一）互動(dòng)繪本

繪本是將圖畫(huà)和文字等進(jìn)行整合從而形成的一種圖書(shū)形式，這種形式能夠?yàn)樽x者營(yíng)造一種良好的閱讀語(yǔ)境。繪本嚴(yán)格上來(lái)說(shuō)是一種書(shū)籍的藝術(shù)形式，涵蓋的內(nèi)容非常廣泛，包括美術(shù)、文學(xué)和設(shè)計(jì)等，通過(guò)文藝性的語(yǔ)境來(lái)將其轉(zhuǎn)換為兒童能夠接受的形式。在繪本中，通過(guò)圖文的整合能夠激發(fā)兒童的閱讀興趣，幫助其更好地感知畫(huà)面?；?dòng)繪本的特點(diǎn)在于“互動(dòng)”二字，隨著現(xiàn)代數(shù)字媒介的發(fā)展，讀圖已經(jīng)成為信息傳遞的主要手段，同時(shí)也為繪本設(shè)計(jì)融入了更多的發(fā)展活力。繪本設(shè)計(jì)人員能夠根據(jù)繪本的內(nèi)容和形式等來(lái)進(jìn)行互動(dòng)性的閱讀。在互動(dòng)繪本的設(shè)計(jì)工作中，題材是非常廣泛的，同時(shí)對(duì)提升兒童的閱讀能力具有重要意義。

（二）游戲化思維在互動(dòng)繪本中的運(yùn)用原則介紹

互動(dòng)繪本的設(shè)計(jì)是通過(guò)游戲的體驗(yàn)來(lái)實(shí)現(xiàn)繪本和兒童之間的融合，兒童在整個(gè)過(guò)程中能夠更好地深入其中，發(fā)現(xiàn)繪本中的思維等，從而獲得心靈的感悟。游戲化思維和互動(dòng)繪本設(shè)計(jì)之間的結(jié)合，將游戲作為一種導(dǎo)入的形式，增強(qiáng)繪本的趣味性。在方法運(yùn)用上有以下表現(xiàn)：首先是對(duì)圖文游戲化情境的創(chuàng)設(shè)，通過(guò)將特定的圖文進(jìn)行有序的排列，能夠?qū)崿F(xiàn)繪本內(nèi)容的游戲效果設(shè)定。其次，進(jìn)行游戲元素的設(shè)計(jì)。最后，圖文和裝幀方式等都可以在繪本互動(dòng)中進(jìn)行游戲化設(shè)計(jì)，從而使繪本閱讀更加具有趣味性。

二、游戲化思維在互動(dòng)繪本設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

（一）游戲化思維和互動(dòng)繪本裝幀設(shè)計(jì)的融合

裝幀設(shè)計(jì)是整個(gè)互動(dòng)繪本中外顯性的設(shè)計(jì)方法，通過(guò)游戲化的裝幀設(shè)計(jì)能夠增強(qiáng)互動(dòng)繪本本身的吸引性和趣味性，從而激發(fā)幼兒的閱讀興趣。設(shè)計(jì)人員在進(jìn)行設(shè)計(jì)的過(guò)程中需要體現(xiàn)繪本本身的教育價(jià)值，同時(shí)將審美和閱讀進(jìn)行整合，從而提升兒童的閱讀興趣。設(shè)計(jì)人員在進(jìn)行游戲化思維的運(yùn)用時(shí)，需要將審美和閱讀趣味進(jìn)行整合，從而促進(jìn)兒童的閱讀和心靈的成長(zhǎng)。如繪本《魔法失竊之謎》，在進(jìn)行裝幀設(shè)計(jì)的過(guò)程中，需要在每一幀中增加一個(gè)完整的趣味故事，畫(huà)面方面則需要盡量逼真，這樣才能夠使兒童身臨其境。此外，在頁(yè)面的旋轉(zhuǎn)和翻折的位置，可以設(shè)計(jì)一些圖文元素相關(guān)的內(nèi)容，這種緊密相連的感覺(jué)，能夠幫助幼兒更好地融入閱讀。

（二）游戲化思維和互動(dòng)繪本情境設(shè)計(jì)

情境是整個(gè)繪本設(shè)計(jì)中的主體內(nèi)容，通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)能夠使繪本更加貼近兒童的生活，使兒童既感覺(jué)親切，同時(shí)又能吸引兒童的注意力。在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，游戲化思維的運(yùn)用主要是為促進(jìn)兒童更好地融入情境。如在《怪獸也會(huì)生病》互動(dòng)繪本的設(shè)計(jì)中，可以通過(guò)互動(dòng)游戲的融入來(lái)幫助兒童更好地了解繪本中的內(nèi)容。另外，兒童也可以通過(guò)等價(jià)物來(lái)對(duì)怪獸角色進(jìn)行選擇，通過(guò)杠桿原理給小怪獸治病等。這些形式和內(nèi)容能夠更好地培養(yǎng)兒童與人相處的品質(zhì)。

（三）游戲化思維在互動(dòng)繪本圖文設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

繪本的主體特點(diǎn)是圖文并茂，在進(jìn)行游戲化思維的運(yùn)用時(shí)，可以通過(guò)圖文設(shè)計(jì)來(lái)增強(qiáng)讀者和繪本之間的互動(dòng)。如啟蒙階段的繪本，圖片信息較多，對(duì)這些圖文的設(shè)計(jì)，可以重點(diǎn)突出同兒童相關(guān)的內(nèi)容，激發(fā)兒童的閱讀興趣;圖形和積木的結(jié)合，能夠?qū)和囊苿?dòng)閱讀體驗(yàn)進(jìn)行激發(fā)，幫助讀者更好地參與其中。另外，在兒童閱讀的過(guò)程中，還需要提升兒童的認(rèn)知能力，將教學(xué)和游戲融為一體。

三、總結(jié)

游戲化思維作為創(chuàng)意設(shè)計(jì)的重點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)兒童的發(fā)展具有重要意義，在互動(dòng)繪本設(shè)計(jì)中，通過(guò)游戲化思維的融入使得互動(dòng)繪本更加人性化和娛樂(lè)性。游戲化思維的設(shè)計(jì)改變了傳統(tǒng)互動(dòng)繪本的形式，開(kāi)創(chuàng)了一條全新的道路，設(shè)計(jì)人員在進(jìn)行設(shè)計(jì)的過(guò)程中，需要融入更多新穎的設(shè)計(jì)方法。

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