淺談初中音樂教學(xué)效率提高的方法

丁晶晶

摘 要：目前，無論是適應(yīng)教學(xué)改革的需要，還是突出學(xué)校的育人目標，提升初中音樂教學(xué)效率是發(fā)展趨勢。如何豐富日常教學(xué)內(nèi)容、改進教學(xué)方法，提升學(xué)生的音樂鑒賞能力、表現(xiàn)能力和感受能力成為每一位初中音樂教師的重要任務(wù)。結(jié)合教學(xué)實踐，提出提升初中音樂教學(xué)效率的可行性意見，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的一分力量。

關(guān)鍵詞：初中音樂教學(xué);教學(xué)效率;提高;教學(xué)方法

一、發(fā)揮語言的魅力，引導(dǎo)學(xué)生進入音樂世界

從本質(zhì)上來講，音樂也是用語言表達內(nèi)心情感的一種形式。初中生所學(xué)的曲目中，有一大部分都具有強烈的故事性。教師在授課過程中應(yīng)積極借助語言的力量，幫助學(xué)生更快地融入歌曲中。當然，如果教師的語言表達是沒有任何感情色彩的，那么再精彩的故事也無法吸引學(xué)生的注意力，所以，教師要充分發(fā)揮語言的藝術(shù)性和生動感，擅長運用抑揚頓挫、輕重緩急的語言來講述歌曲背后的故事。比如，在學(xué)習(xí)越劇《梁山伯與祝英臺》時，教師可以從兩個方面著手吸引學(xué)生的注意力。首先，教師應(yīng)用生動的語言向?qū)W生講述越劇的詳情，讓學(xué)生了解這是具有“第二國劇”之稱的在中國流傳最廣的地方劇種，長于抒情，已經(jīng)入選首批國家非物質(zhì)文化名錄，以此來引起學(xué)生對越劇的興趣;其次，教師應(yīng)向?qū)W生講述《梁山伯與祝英臺》背后真摯的愛情故事，調(diào)動學(xué)生的真情實感。通過這樣的鋪墊，學(xué)生在學(xué)習(xí)《梁山伯與祝英臺》這首曲子時就是帶著興趣和情感進行的，其學(xué)習(xí)效果將會得到大幅度提升。

二、增強情境體驗，注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受

音樂表現(xiàn)能力也是初中生音樂課程的教學(xué)目標之一，不僅如此，教師還可以通過學(xué)生的音樂表現(xiàn)來提升課堂效率。初中生正值青春期，每個人的表現(xiàn)欲望都特別強烈，同時希望教師可以認可自己的表現(xiàn)。教師應(yīng)充分利用這一心理，在初中音樂課堂上為學(xué)生提供更多的表現(xiàn)機會，通過角色扮演的方式來加強學(xué)生對音樂的理解，提升學(xué)生的演唱技巧。比如，在學(xué)歌曲《參軍去》時，教師可以先布置預(yù)習(xí)任務(wù)，以了解該歌曲產(chǎn)生的時代背景，繼而讓學(xué)生選擇自己喜愛的角色，如果條件允許還可以準備相關(guān)的服裝和道具，在學(xué)習(xí)完這首歌曲的演唱方法和技巧后，讓學(xué)生以歌劇的形式表演該歌曲。通過這樣的形式，不僅能讓學(xué)生實踐演唱歌曲，還能在了解該歌曲的時代背景下，在演唱該歌曲時，學(xué)生的愛國主義情懷得到提升，在演唱時更投入真情實感，從而提升音樂表現(xiàn)能力。與此同時，學(xué)生在情境實踐中更能了解初中音樂學(xué)習(xí)的價值，也能提升學(xué)生對音樂課程的情感。

三、豐富教學(xué)內(nèi)容，夯實學(xué)生音樂基礎(chǔ)知識儲備

同其他學(xué)科教學(xué)一樣，學(xué)生受先天素質(zhì)、后天成長環(huán)境的影響，在音樂學(xué)習(xí)方面會呈現(xiàn)不同的特點。此時就要求教師既要照顧大多數(shù)學(xué)生的音樂理解能力和水平，又要堅持因材施教，注重個性化教學(xué)。在課堂上，教師因材施教的空間不大，最好的辦法就是根據(jù)教材，選擇大部分學(xué)生都可以接受的曲目進行教學(xué)。但在講解完教材內(nèi)容后，教師可以根據(jù)學(xué)生的情況，對曲目進行補充，多選擇一些語言優(yōu)美、樸實無華、感情真摯的作品作為補充曲目。比如，《陽關(guān)三疊》《梅花三弄》等。當然，選取這些歌曲，并不是讓學(xué)生自學(xué)這些曲目，而是以這些歌曲為載體，向?qū)W生講述更多的音樂背景知識、歌曲所屬的流派及流派特征、創(chuàng)作意圖等音樂基礎(chǔ)知識。通過這些補充，學(xué)生可以更好地總結(jié)音樂基礎(chǔ)知識的脈絡(luò)、了解音樂知識的共性，從而提升學(xué)生的音樂基礎(chǔ)。當然，對于音樂基礎(chǔ)較好的學(xué)生，教師應(yīng)引導(dǎo)其學(xué)習(xí)一些稍微有難度的曲目，如可以結(jié)合時代流行曲目，讓其加強音樂訓(xùn)練，同時，符合當下時代主題的歌曲，更能體現(xiàn)教師教學(xué)的與時俱進，也能幫助學(xué)生更好地把握音樂發(fā)展的大趨勢。目前可以增加的曲目有《唱得響亮》《聽媽媽們的話》等。教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時，鑒于其良好的音樂基礎(chǔ)，可以省略一些基本知識教學(xué)，直接讓學(xué)生分析歌曲中的音樂技巧，從而使音樂基礎(chǔ)較好的學(xué)生得到真正的提升，保持對音樂學(xué)習(xí)的熱愛。

四、結(jié)語

總而言之，初中音樂課程不僅可以提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，提升學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，還能有效緩解學(xué)生其他科目的學(xué)習(xí)壓力，有助于學(xué)生的心理健康。作為初中音樂教師，應(yīng)正視自己所授科目在學(xué)生成長中的積極作用，積極調(diào)整自己的教學(xué)方式，豐富教學(xué)內(nèi)容，利用有限的教學(xué)時間，提升課堂教學(xué)效率，從而為培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生貢獻應(yīng)有的力量。

參考文獻：

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