基于網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)新聞的高校英語(yǔ)教學(xué)探究

摘要：高校英語(yǔ)教學(xué)改革是永恒的話(huà)題，尤其是在網(wǎng)絡(luò)新媒體時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)新聞逐漸進(jìn)入英語(yǔ)課堂，在高校英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)明確網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)新聞的優(yōu)勢(shì)，著重從聽(tīng)說(shuō)、閱讀、寫(xiě)作方面探尋改革策略，并把握注意事項(xiàng)，推動(dòng)高校英語(yǔ)教學(xué)改革不斷深化。

關(guān)鍵詞：高校；網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)新聞；英語(yǔ)教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：H319.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2021）07-0249-02

大學(xué)英語(yǔ)課程要求學(xué)生可以從不同層面閱讀英文文章、聽(tīng)懂英語(yǔ)新聞廣播、看懂英語(yǔ)電視節(jié)目等，但不管是聽(tīng)力、泛讀還是精讀，高校英語(yǔ)課堂有關(guān)新聞與時(shí)事的內(nèi)容都是有限的，不利于教學(xué)改革的實(shí)施。為了彌補(bǔ)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容滯后、形式單一等不足，高校英語(yǔ)教育教學(xué)工作者需要結(jié)合改革要求加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)新聞的應(yīng)用，將語(yǔ)言學(xué)習(xí)功能向參與現(xiàn)實(shí)生活、社會(huì)問(wèn)題等拓展，提升高校英語(yǔ)教學(xué)效果。

一、基于網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)新聞的高校英語(yǔ)教學(xué)優(yōu)勢(shì)

網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)新聞將文字、聲音、圖片、動(dòng)畫(huà)和視頻等融為一體，具備實(shí)時(shí)交談、論壇交流、電子郵件等服務(wù)功能，在高校英語(yǔ)教學(xué)中得到探索、嘗試。對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)新聞不受時(shí)空限制，是便捷的英語(yǔ)水平提高途徑，了解網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)新聞的優(yōu)勢(shì)有助于大學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

（一）促進(jìn)課堂與生活的溝通

網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)新聞大多以虛擬數(shù)字化形式出現(xiàn)在學(xué)生面前，快捷、方便，打破了傳統(tǒng)紙質(zhì)新聞報(bào)紙、新聞雜志等的時(shí)空限制[1]。而且英語(yǔ)教材中的部分材料、內(nèi)容通常和實(shí)際情況存在差異性，網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)新聞材料講述的則是現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)發(fā)生的事件，基于網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)新聞巧妙開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)就像是架通了英語(yǔ)課程和實(shí)際生活之間溝通交流的橋梁，為大學(xué)生提供在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中接觸外界的重要渠道。

（二）有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

在英語(yǔ)課程和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)全面整合的時(shí)代背景下，單純通過(guò)傳統(tǒng)英語(yǔ)教材難以及時(shí)獲取新鮮的知識(shí)，存在一定的滯后性、封閉性，利用網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)新聞能顯著改善這些狀況。大學(xué)生擁有基本的網(wǎng)絡(luò)信息應(yīng)用意識(shí)和技能，網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)新聞和時(shí)代發(fā)展、時(shí)事政治、社會(huì)熱點(diǎn)等聯(lián)系密切，在高校英語(yǔ)教學(xué)中引入相關(guān)內(nèi)容能促使學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)表達(dá)方式，及時(shí)了解時(shí)事，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（三）提升學(xué)生綜合素養(yǎng)

基于網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)新聞開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生既能獲取基礎(chǔ)英語(yǔ)知識(shí)，又能及時(shí)獲取社會(huì)文化信息，優(yōu)化英語(yǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高思考、分析、運(yùn)用英語(yǔ)等能力，提升綜合素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)新聞，學(xué)生可以開(kāi)闊眼界、心胸，提高對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活及國(guó)際社會(huì)發(fā)展的關(guān)注度，進(jìn)而增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，形成家國(guó)情懷，逐漸成為符合時(shí)代發(fā)展需要的綜合性人才。

二、基于網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)新聞的高校英語(yǔ)教學(xué)策略

（一）優(yōu)化聽(tīng)說(shuō)教學(xué)

根據(jù)網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)新聞的篇章結(jié)構(gòu)，多媒體與超文本鏈接是非常重要的應(yīng)用特征，圖文輝映、聲色并茂的英語(yǔ)新聞不僅可以使學(xué)生聽(tīng)到新聞報(bào)道，也能使學(xué)生練習(xí)說(shuō)英語(yǔ)[2]。例如網(wǎng)上有很多高質(zhì)量的英語(yǔ)新聞網(wǎng)站，包括VOA（美國(guó)之音）、BBC（英國(guó)廣播公司）等，可以引導(dǎo)學(xué)生基于自身興趣、需求自由下載網(wǎng)站上的英語(yǔ)新聞資料。

在聽(tīng)方面，網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)新聞是學(xué)生練習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)力的優(yōu)質(zhì)資源，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)新聞通常都是訓(xùn)練有素的專(zhuān)業(yè)播音員用最純正的英語(yǔ)進(jìn)行傳遞和播放的，語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫、語(yǔ)速適中、情感自然豐富，大學(xué)生很容易聽(tīng)懂，有助于保持英語(yǔ)聽(tīng)力練習(xí)的積極性。在基于網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)新聞進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)時(shí)，由教師指導(dǎo)選擇恰當(dāng)?shù)牟牧?，提高?tīng)力水平。在說(shuō)方面，高校英語(yǔ)更強(qiáng)調(diào)讀音、語(yǔ)速、節(jié)奏、停頓等，大學(xué)生基于網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)新聞可以模仿播音員、主持人說(shuō)英語(yǔ)，訓(xùn)練英語(yǔ)表達(dá)?；蛘呓柚ヂ?lián)網(wǎng)和自媒體設(shè)備制作英語(yǔ)新聞微視頻，去掉原音之后自行配音，通過(guò)比較找出不足，反復(fù)練習(xí)聽(tīng)力和口語(yǔ)，提升聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練效果。

（二）優(yōu)化閱讀教學(xué)

大學(xué)生要想提高英語(yǔ)理解能力，英語(yǔ)閱讀不可或缺，當(dāng)前高校英語(yǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)生的詞匯量及閱讀能力的要求不斷提高，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)必須進(jìn)一步提高對(duì)詞匯的重視度，加深對(duì)英文資料的閱讀理解，同時(shí)提升聽(tīng)力、口語(yǔ)等能力。網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)新聞為英語(yǔ)教學(xué)改革提供了便利條件，對(duì)優(yōu)化高校英語(yǔ)閱讀教學(xué)意義重大。

一方面，可以基于網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)新聞引導(dǎo)大學(xué)生正確掌握猜詞技巧。詞義是影響英語(yǔ)閱讀理解的要素，很多學(xué)生都為詞匯問(wèn)題頭疼，猜測(cè)詞義是非常重要的閱讀理解技巧，可以根據(jù)網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)新聞加以訓(xùn)練[3]。例如提前編輯網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)新聞，從中找出可能影響學(xué)生閱讀和理解的詞匯，標(biāo)注為紅色字體。針對(duì)“Starbucks will bate plastic straws”（星巴克將軟化塑料吸管）的新聞，詞匯“biodegradable”（能進(jìn)行生物降解的）極有可能是學(xué)生的閱讀障礙，將其標(biāo)注出，讓學(xué)生在閱讀時(shí)聯(lián)系上下文以及構(gòu)詞法進(jìn)行詞義猜測(cè)，不難發(fā)現(xiàn)degrade（降解）是中心詞，根據(jù)bio（生物的）前綴及able形容詞后綴就能猜出含義“生物可降解的”。另一方面，可以基于網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)新聞指導(dǎo)學(xué)生深入理解英語(yǔ)詞匯的用法。除了猜測(cè)詞義，基于網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)新聞還可以進(jìn)行詞匯的拓展、搭配等學(xué)習(xí)。例如針對(duì)新聞“Telecom carriers will cancel charges”（電信運(yùn)營(yíng)商將取消收費(fèi)），就可以設(shè)置填空題考察不定式“to cancel”（取消）表示目的和愿望的用法，幫助學(xué)生在英語(yǔ)新聞情境里使用詞匯、短語(yǔ)和句型等，提高英語(yǔ)運(yùn)用能力。平時(shí)則要求學(xué)生積累網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)新聞中的內(nèi)容，利用課余時(shí)間進(jìn)行鞏固，在自然真實(shí)的情境中習(xí)得英語(yǔ)知識(shí)。

（三）優(yōu)化寫(xiě)作教學(xué)

在高校英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)新聞與其語(yǔ)言特征不可分割，不管是新聞的標(biāo)題還是主體均，涉及簡(jiǎn)單句、陳述句，長(zhǎng)句與短句和諧整合，有簡(jiǎn)潔易懂的特征，大學(xué)生學(xué)習(xí)這樣的英語(yǔ)文章對(duì)于在寫(xiě)作時(shí)用簡(jiǎn)短的文字講清楚事情非常有用。因此可基于網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)新聞指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作練習(xí)，例如要求學(xué)生定期閱讀指定的網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)新聞，并根據(jù)自己感興趣的內(nèi)容寫(xiě)簡(jiǎn)單的評(píng)論或者總結(jié)，激發(fā)學(xué)生搜索英語(yǔ)新聞信息的興趣，廣泛閱讀有關(guān)新聞報(bào)道。在英語(yǔ)寫(xiě)作環(huán)節(jié)，學(xué)生掌握并運(yùn)用英語(yǔ)詞匯、表達(dá)方式等，持續(xù)擴(kuò)充詞匯量，逐漸提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力及表達(dá)水平。

三、基于網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)新聞的高校英語(yǔ)教學(xué)的注意事項(xiàng)

網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)新聞應(yīng)用于高校英語(yǔ)教學(xué)可以大大增強(qiáng)教學(xué)趣味性，激發(fā)大學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)語(yǔ)言。然而在實(shí)際應(yīng)用環(huán)節(jié)存在較多影響因素，主要包括網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)新聞應(yīng)用流于形式，缺乏目的性，在英語(yǔ)課堂占據(jù)的時(shí)間、難度難以把控等，必須引起注意。

（一）明確目的

網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)新聞可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生主動(dòng)參與英語(yǔ)課堂活動(dòng)，但一些學(xué)生在學(xué)習(xí)中浮于新聞表面，在看完熱鬧以后難以集中精力進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)或者深入思考。因此基于網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)新聞的高校英語(yǔ)教學(xué)必須帶有較強(qiáng)的目的性，確保學(xué)生能掌握網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)新聞的預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)內(nèi)容[4]。換言之，在利用網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)新聞時(shí)不能讓學(xué)生粗淺讀一遍就結(jié)束，這樣做不僅無(wú)法促使學(xué)生學(xué)習(xí)，還會(huì)浪費(fèi)有限的課堂時(shí)間，耽誤課堂教學(xué)進(jìn)度。要注意設(shè)置一些練習(xí)題目，例如基于網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)新聞材料設(shè)置語(yǔ)法填空題、改錯(cuò)題、翻譯題等，針對(duì)有一定爭(zhēng)議的話(huà)題可安排學(xué)生討論，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行積極深入的思考，達(dá)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)目的。

（二）合理控制時(shí)間

高校英語(yǔ)課堂教學(xué)任務(wù)繁重，進(jìn)度要求較快，教師需要按照學(xué)校的進(jìn)度要求完成教學(xué)任務(wù)，趕進(jìn)度的現(xiàn)象相對(duì)普遍。如今加上每日課前的網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)新聞學(xué)習(xí)，增加了完成英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)的難度。對(duì)此，教師要嚴(yán)格控制網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)新聞的時(shí)間長(zhǎng)度，注意課堂教學(xué)效率的提高，突出重難點(diǎn)，盡可能將網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)新聞學(xué)習(xí)時(shí)間控制在15分鐘以?xún)?nèi)。

（三）保持難度適中

內(nèi)容覆蓋范圍廣是網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)新聞的顯著特征之一，在網(wǎng)上可以更便捷地接觸更大的英語(yǔ)新聞網(wǎng)站、更新的英語(yǔ)新聞內(nèi)容，政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化、教育、科技、商業(yè)、農(nóng)業(yè)等內(nèi)容應(yīng)有盡有。但缺點(diǎn)也非常明顯，即網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)新聞難度不等、信息紛繁復(fù)雜，不僅話(huà)題較多，還有很多專(zhuān)業(yè)詞匯，對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)造成障礙。因此在應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)新聞時(shí)要注意基于所教學(xué)生的英語(yǔ)水平進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木?，替換掉部分超出大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱的內(nèi)容。這對(duì)教師提出了較高的要求，不僅要掌握學(xué)生的水平，還要準(zhǔn)確鑒別大綱，保持拓展與延伸教學(xué)的適度性，幫助大學(xué)生穩(wěn)步提高英語(yǔ)水平[5]。網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)新聞里通常還會(huì)介紹其他國(guó)家的一些傳統(tǒng)文化、民俗等內(nèi)容，是培養(yǎng)大學(xué)生跨文化意識(shí)的重要載體之一，在利用英語(yǔ)新聞材料時(shí)要注意對(duì)不同文化的差異進(jìn)行挖掘、對(duì)比、分析和應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)西方文化的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，增強(qiáng)跨文化意識(shí)。除此以外，在應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)新聞時(shí)要考慮學(xué)生在不斷進(jìn)步，難度應(yīng)隨著學(xué)生英語(yǔ)能力的提升而逐漸增加，避免發(fā)生學(xué)生在英語(yǔ)課上“吃不飽”的現(xiàn)象，最大限度地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)新聞的價(jià)值和輔助作用。

四、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)基于網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)新聞開(kāi)展高校英語(yǔ)教學(xué)，學(xué)生在英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)新聞，逐漸形成正確的學(xué)習(xí)觀(guān)念，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)運(yùn)用能力的提升，才是學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程的終極目標(biāo)。網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)新聞的融入可以幫助大學(xué)生提高英語(yǔ)學(xué)業(yè)成績(jī)，通過(guò)輸入大量真實(shí)、有效、豐富的目標(biāo)語(yǔ)料，拓展英語(yǔ)學(xué)習(xí)視野，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情不斷高漲，大幅提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。鑒于以上優(yōu)勢(shì)和效果，在今后的高校英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)盡可能安排融入網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)新聞資源的環(huán)節(jié)，將學(xué)生帶入真實(shí)的英語(yǔ)環(huán)境，通過(guò)目標(biāo)語(yǔ)言和現(xiàn)實(shí)世界的共鳴持續(xù)提高高校英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

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作者簡(jiǎn)介：王佳（1983—），女，山西汾陽(yáng)人，碩士，助理講師，研究方向：高校英語(yǔ)教學(xué)。