小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)探討

盧建航

【摘 要】 本文主要就小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)現(xiàn)狀，以及對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的策略和方法詳細(xì)探究，希望能為具體的教學(xué)培養(yǎng)活動(dòng)順利開展起到積極作用。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)體育? 創(chuàng)造性思維? 培養(yǎng)現(xiàn)狀

0. 引言

新的教育改革發(fā)展背景下，為能有效提升學(xué)生體育素質(zhì)，這就需要在實(shí)際教育工作實(shí)施過(guò)程中，教師融入創(chuàng)新的教學(xué)理念，采用合適的教學(xué)方法，激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從整體上提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)是當(dāng)前教育改革的重要要求，教師在實(shí)際教學(xué)中要能從不同策略的實(shí)施方面進(jìn)行優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)既定教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)。

1. 小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)現(xiàn)狀

小學(xué)階段作為學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)技能的初期階段，教師在教學(xué)的方向?qū)用嫘枰驼n改要求相適應(yīng)，以學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)為目標(biāo)，側(cè)重對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)體育知識(shí)技能的過(guò)程中能有更大的發(fā)展進(jìn)步，如此才能實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的教學(xué)目標(biāo)，真正為學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展起到促進(jìn)作用。通過(guò)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維進(jìn)行培養(yǎng)能調(diào)動(dòng)學(xué)生體育知識(shí)技能學(xué)習(xí)的質(zhì)量，但在具體教學(xué)培養(yǎng)中，由于教師的教學(xué)理念沒有及時(shí)更新，使得體育教學(xué)的效率比較低下，沒有調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性，對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的效果比較差。

2. 小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)策略和方法

2.1創(chuàng)造性思維培養(yǎng)策略

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維需要從不同的角度出發(fā)，在培養(yǎng)策略的實(shí)施過(guò)程中，要能抓住要點(diǎn)，保障創(chuàng)造性思維培養(yǎng)活動(dòng)順利開展：

2.1.1創(chuàng)設(shè)和諧師生關(guān)系

小學(xué)生對(duì)教師有著懼怕的心理，教師在體育教學(xué)中如果是采用傳統(tǒng)權(quán)威式的教學(xué)方式，這就必然會(huì)影響學(xué)生體育知識(shí)學(xué)習(xí)的質(zhì)量效果，不利于學(xué)生創(chuàng)造性思維良好發(fā)展。構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)民主教學(xué)氛圍，能為拉近師生間的距離起到積極作用，有助于為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造新的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育知識(shí)技能學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。學(xué)生在感受到教師對(duì)自己的關(guān)注以及關(guān)懷的時(shí)候，學(xué)習(xí)的動(dòng)力也會(huì)比較充足，從而能有效激發(fā)學(xué)生體育知識(shí)技能學(xué)習(xí)的質(zhì)量水平。

2.1.2注重創(chuàng)設(shè)情境活動(dòng)

教師在體育教學(xué)活動(dòng)開展過(guò)程中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境活動(dòng)是比較重要的，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維比較重要的舉措，學(xué)生在情境活動(dòng)當(dāng)中學(xué)習(xí)，才能有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量水平?？山Y(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及興趣愛好，選擇相適應(yīng)的內(nèi)容，可將游戲化的活動(dòng)積極創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在興趣的驅(qū)動(dòng)下學(xué)習(xí)體育知識(shí)技能，為學(xué)生創(chuàng)造性思維能力發(fā)展起到促進(jìn)作用，只有從這些層面得到了強(qiáng)化，才能真正有助于體育教學(xué)活動(dòng)順利開展，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造思維能力發(fā)展。

2.2創(chuàng)造性思維培養(yǎng)方法

2.2.1動(dòng)態(tài)化培養(yǎng)方法

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維要注重方法的科學(xué)應(yīng)用，以學(xué)生為中心設(shè)計(jì)相適應(yīng)的教學(xué)方法，才能實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的教學(xué)目標(biāo)。現(xiàn)代化的教育背景下，小學(xué)體育教育工作的實(shí)施中教師要將現(xiàn)代化技術(shù)融入到體育教學(xué)活動(dòng)中去，讓學(xué)生能夠在動(dòng)態(tài)化的環(huán)境中發(fā)揮創(chuàng)造性思維的能力作用，提高學(xué)生對(duì)體育知識(shí)技能學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性。教師在實(shí)際體育知識(shí)技能的講解過(guò)程中，要能從學(xué)生知識(shí)技能的素質(zhì)培養(yǎng)角度出發(fā)，選擇有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的教學(xué)方法，如游戲教學(xué)，多媒體教學(xué)方法的應(yīng)用等，讓學(xué)生在的動(dòng)態(tài)化的環(huán)境中學(xué)習(xí)探究體育知識(shí)技能，這對(duì)提升課堂教學(xué)的質(zhì)量有著積極意義，能從整體上提升體育課堂教學(xué)的水平。

如：體育教學(xué)中為學(xué)生講述跳遠(yuǎn)的技巧時(shí)，教師可通過(guò)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，為學(xué)生播放專業(yè)運(yùn)動(dòng)員跳遠(yuǎn)的規(guī)范動(dòng)作，讓學(xué)生在視頻的觀看之下，了解體育知識(shí)學(xué)習(xí)的要點(diǎn)，對(duì)跳遠(yuǎn)過(guò)程中需要掌握的方法技巧能有更多的認(rèn)識(shí)和了解。學(xué)生在直觀化的觀察之下，對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)質(zhì)量有效提升，創(chuàng)造性思維也能有效激發(fā)，整體的課堂氛圍也比較活躍。

2.2.2創(chuàng)新教學(xué)的內(nèi)容

教師在對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)過(guò)程中，要注重從教學(xué)內(nèi)容有效創(chuàng)新方面加強(qiáng)重視，突出學(xué)生為中心，結(jié)合學(xué)生的喜好選擇相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生在體育鍛煉過(guò)程中發(fā)揮主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生體育知識(shí)學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。教師在對(duì)學(xué)生體育知識(shí)技能傳授中，通過(guò)創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，為學(xué)生精心構(gòu)建課堂教學(xué)模式，將學(xué)生訓(xùn)練體育技能的主動(dòng)積極性激發(fā)出來(lái)，以學(xué)生為主體讓學(xué)生能身體力行，從體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)的角度出發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性，從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以及分析問(wèn)題，和解決問(wèn)題的角度出發(fā)，從整體上提升解決問(wèn)題能力素質(zhì)。

如：教師在訓(xùn)練學(xué)生下肢力量的教學(xué)過(guò)程中，為能提高學(xué)生參與積極性，提高學(xué)生創(chuàng)造性思維，教師為學(xué)生提供下肢運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的器材，讓學(xué)生結(jié)合自己的喜好進(jìn)行選擇，或者是為學(xué)生講述下肢訓(xùn)練的要點(diǎn)以及要求，讓學(xué)生自制器材進(jìn)行訓(xùn)練，通過(guò)這樣的方式能為提升學(xué)生體育鍛煉的積極主動(dòng)性起到促進(jìn)作用，讓學(xué)生在體育課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中能真正為學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)發(fā)展打下基礎(chǔ)。

3. 結(jié)語(yǔ)

總之，體育教學(xué)中教師在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的過(guò)程中，要能以學(xué)生為中心創(chuàng)設(shè)教學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)，讓學(xué)生能夠在體育知識(shí)技能學(xué)習(xí)過(guò)程中有更大的發(fā)展進(jìn)步，真正的提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性，為學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展打下基礎(chǔ)。通過(guò)上文中就學(xué)生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的策略以及方法的探究，這對(duì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的開展有著積極意義，有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)培養(yǎng)的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1] 謝豐.小學(xué)體育教學(xué)中創(chuàng)造性思維培養(yǎng)模式探究[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2019（10）：175.

[2] 唐傳琴.小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維訓(xùn)練探析[J].教育觀察，2019，8（17）：136-137.

[3] 時(shí)春紅，李進(jìn)鋒.體育教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的策略[J].運(yùn)動(dòng)，2019（01）：95+108.

[4] 吳新明.談體育教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維方法的培養(yǎng)[J].科技視界，2019（23）：264+267.