何立柱：樂為人梯，呼喚英雄

何立柱，新沂市黑埠中學(xué)校長

在黑埠中學(xué)的通吾文化廣場上，立著一塊紀(jì)念碑，上面鐫刻著一首題為《英雄》的詩作：

他們默默無聞/卻讓我們屹立于世界/他們走進(jìn)歷史/卻讓我們擁抱未來/他們失去生命/卻讓我們生生不息/英雄/是危難時刻挺身而出/英雄/是平常日子鞠躬盡瘁/英雄/是普通崗位恪盡職守/英雄/是普通人擁有一顆偉大的心/英雄/是中華民族的脊梁/光榮必將傳承/英雄永不獨行

這首慷慨激昂的頌詩，正出于校長何立柱之手。而他的“歌頌時代，弘揚英雄”的情結(jié)，則始于在堰頭中學(xué)做校長時。

2013年9月，何立柱調(diào)任堰頭中學(xué)擔(dān)任校長。結(jié)合著名的“十人橋”戰(zhàn)斗事跡，他與時任新沂市教育局基教科長的徐長征深入研討，提煉出“團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏、攻堅克難”的“十人橋”精神，并將濃縮的“樂為人梯”升格為校訓(xùn)：校長當(dāng)以“孺子牛”之精神，腳踏實地，樂于奉獻(xiàn)，搭教師專業(yè)發(fā)展之“梯”;教師當(dāng)以“人梯”之品質(zhì)，科學(xué)執(zhí)教，無怨無悔，做學(xué)生銳意進(jìn)取之“梯”;學(xué)生當(dāng)以“勤學(xué)善思”之行動，團(tuán)結(jié)協(xié)作，文明求實，攀人生進(jìn)取之“梯”。

圍繞“樂為人梯”的校訓(xùn)，何立柱在校園文化上也進(jìn)行了相關(guān)打造，在教學(xué)樓一樓走廊里，他重點打造“十人橋”精神宣傳長廊，對學(xué)生進(jìn)行愛國、愛校、愛家鄉(xiāng)的教育，讓學(xué)生在潛移默化中生成自豪感。積極籌建校史榮譽(yù)室，展出學(xué)校60年的辦學(xué)歷史、輝煌成就、宏偉藍(lán)圖，展示樂為人梯的教師事跡。開展“‘十人橋，我為您驕傲”主題征文活動，鼓勵學(xué)生贊頌“十人橋”戰(zhàn)斗中的英雄，描繪家鄉(xiāng)翻天覆地的變化，暢想美好的明天。

2015年12月，何立柱調(diào)任黑埠中學(xué)任校長，他決心在這塊飽受血與火洗禮的紅色土地上，打造出高品質(zhì)的校園文化，將紅色基因化為教育資源，滲入師生的靈魂深處，為師生的精神騰飛助力。

大半年的時間里，何立柱經(jīng)多輪次調(diào)研，決定以新沂革命先烈王通吾的事跡為載體，建造“通吾文化廣場”。從籌劃到選址，從施工到建設(shè)，事無巨細(xì)，他全過程參與。利用節(jié)假日親自到山東萊州考察廠家設(shè)計制作英雄王通吾雕像，他向廠家負(fù)責(zé)人介紹王通吾的抗日事跡，受到感動的老板只收了成本價。他主持開設(shè)《通吾大講堂》，創(chuàng)建《通吾書苑》校報，聯(lián)系優(yōu)秀企業(yè)家設(shè)立“通吾泰來教育獎勵基金”，與鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系設(shè)立鎮(zhèn)教育基金，成立“仰望星空少年志愿者團(tuán)隊”，開展主題鮮明的紅色文化教育活動，實現(xiàn)了“樂為人梯，呼喚英雄”的教育追求。

做師生成長的階梯，何立柱樂此不疲。他指導(dǎo)學(xué)校的何計鳳老師設(shè)計課堂，研究教法，開展反思，并為她量身打造“小荷班”“通吾班”，有力地促成了她的成長。學(xué)生小劉，因為家庭困難，學(xué)習(xí)有時會受到影響。何立柱在精神上給他安慰，情感上給他幫助，生活上給他關(guān)心，解除了小劉的后顧之憂。小劉考上一中后，何立柱又找到一中校長，為小劉免除了多項費用，還到鎮(zhèn)政府為小劉申請了每年6000元的教育獎勵，將教育關(guān)懷延伸到了校園之外。

在局促的環(huán)境里，創(chuàng)建最舒展的教育，將英雄情結(jié)注入師生的心靈，何立柱用他的大愛，凸顯了教育人廣博的情懷。而在樂為人梯、呼喚英雄的教育生活中，他也成為農(nóng)村校園里既平凡又偉大的英雄。