基于知識(shí)建構(gòu)的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐思考

羅文富 馮光蓮

◆摘? 要：小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在教學(xué)過(guò)程中的具體利用對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生各方面能力有非常突出的效果，因此在教學(xué)過(guò)程中對(duì)相應(yīng)課程的組織開(kāi)展做分析，實(shí)現(xiàn)課程設(shè)計(jì)和組織的優(yōu)化，這樣，課程效果發(fā)揮會(huì)更加的突出。在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)實(shí)踐中，明確教學(xué)目標(biāo)和主題之后對(duì)相應(yīng)教學(xué)組織做設(shè)計(jì)與分析，并基于設(shè)計(jì)展開(kāi)教學(xué)實(shí)踐，這樣，教學(xué)整體實(shí)效會(huì)更加突出。文章基于知識(shí)建構(gòu)目標(biāo)對(duì)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐做思考，旨在指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

◆關(guān)鍵詞：知識(shí)建構(gòu);小學(xué);綜合實(shí)踐活動(dòng)課程;教學(xué)設(shè)計(jì)

在素質(zhì)教育和核心素養(yǎng)教育大背景下積極地進(jìn)行課程創(chuàng)新，全面提高課程的實(shí)用性?xún)r(jià)值，這于教學(xué)整體進(jìn)步來(lái)講有重要的意義。現(xiàn)階段，小學(xué)教育理念發(fā)生了明顯的變化，所以在全新理念指導(dǎo)下出現(xiàn)了不少新的課程模式，其中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程便是基于新理念和新思想所構(gòu)建的具有綜合性、實(shí)踐性和探索性的課程形式。分析研究小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)以及課程實(shí)施，明確課程實(shí)踐中注意的內(nèi)容，這對(duì)于實(shí)際工作的有效推進(jìn)幫助巨大。

一、基于知識(shí)建構(gòu)的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在教育實(shí)踐中的具體利用對(duì)學(xué)生的整體素質(zhì)提升有顯著的效果，因此在實(shí)踐中需要強(qiáng)調(diào)課程的具體實(shí)施。教學(xué)設(shè)計(jì)是課程實(shí)踐中必須要關(guān)注的內(nèi)容，基于知識(shí)建構(gòu)目標(biāo)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，設(shè)計(jì)工作需要從如下幾個(gè)方面開(kāi)展。

第一是需要明確知識(shí)建構(gòu)的具體目標(biāo)。在課程設(shè)計(jì)中，教學(xué)目標(biāo)是必須要明確的，因?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)影響著教學(xué)設(shè)計(jì)的基本方向和內(nèi)容。在小學(xué)教育實(shí)踐中，要基于知識(shí)建構(gòu)的具體目標(biāo)進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)課程設(shè)計(jì)，需要明確具體內(nèi)容。以數(shù)學(xué)教學(xué)問(wèn)題，在一年級(jí)的教學(xué)中需要讓學(xué)生掌握加減法的運(yùn)算規(guī)律和技巧，可以將“加減法的運(yùn)算”作為教學(xué)知識(shí)構(gòu)架的具體目標(biāo)，然后在該目標(biāo)基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)與安排，這樣，教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性表現(xiàn)會(huì)更加的突出。

第二是需要對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)的具體模式和方法進(jìn)行設(shè)計(jì)。在核心素養(yǎng)和素質(zhì)教育背景下，“以人為本”教學(xué)理念的運(yùn)用越來(lái)越頻繁，因此在實(shí)踐中可以基于“以人為本”的基本理念進(jìn)行教學(xué)模式和方法設(shè)計(jì)。在具體的模式和方法選用中，需要將學(xué)生作為課堂的中心，然后基于學(xué)生的能動(dòng)性發(fā)揮布置課堂的引導(dǎo)方式，從而使學(xué)生在課堂實(shí)踐中能夠以知識(shí)掌握為目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)探索，這樣，學(xué)生的積極性、參與性更加突出，最終的學(xué)習(xí)實(shí)踐效果也會(huì)有顯著提升。

第三是需要基于知識(shí)建構(gòu)目標(biāo)對(duì)綜合實(shí)踐課程教學(xué)的評(píng)價(jià)做設(shè)計(jì)。在教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)實(shí)踐中，主要強(qiáng)調(diào)兩方面的內(nèi)容：①評(píng)價(jià)體系的具體構(gòu)建。在評(píng)價(jià)體系的具體設(shè)計(jì)實(shí)踐中，一方面是需要對(duì)評(píng)價(jià)內(nèi)容和指標(biāo)做具體的構(gòu)建，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的全面性，另一方面是對(duì)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)做界定，從而使評(píng)價(jià)工作的專(zhuān)業(yè)性有顯著性提升。②評(píng)價(jià)方法的設(shè)計(jì)。在評(píng)價(jià)方法的具體設(shè)計(jì)中，評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)過(guò)程等均是需要做設(shè)計(jì)的內(nèi)容?？傊瑥?qiáng)調(diào)針對(duì)教學(xué)目標(biāo)的評(píng)價(jià)體系設(shè)計(jì)，這對(duì)于教學(xué)實(shí)踐中的評(píng)價(jià)實(shí)施有突出價(jià)值。

二、基于知識(shí)建構(gòu)的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)實(shí)踐

在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)的具體實(shí)踐中，設(shè)計(jì)是課程效果提升的基礎(chǔ)，課程的具體組織與實(shí)施是發(fā)揮課程效果的有效有段，因此在實(shí)踐中需要對(duì)課程的組織和開(kāi)展進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。以下是基于知識(shí)建構(gòu)的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)組織與開(kāi)展闡述。

第一是課程準(zhǔn)備。課程準(zhǔn)備是課程開(kāi)展過(guò)程中提高實(shí)際效果的重要工作內(nèi)容，明確課程準(zhǔn)備的具體內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)備工作的多方面實(shí)施，這于課堂整體效果加強(qiáng)效果顯著。就課程準(zhǔn)備來(lái)看，具體包括的內(nèi)容是：①老師準(zhǔn)備。老師的準(zhǔn)備工作主要表現(xiàn)為課程的整體組織過(guò)程明確以及課程教學(xué)目標(biāo)的明確，這方面的準(zhǔn)備工作開(kāi)展與完善對(duì)于課堂效果的整體性加強(qiáng)有重要的意義。老師在課程準(zhǔn)備的過(guò)程中，需要對(duì)學(xué)生的情況有所了解，更需要對(duì)教學(xué)資源的具體情況有全面判斷和認(rèn)知。②學(xué)生準(zhǔn)備。學(xué)生準(zhǔn)備主要是通過(guò)老師的課后要求實(shí)現(xiàn)對(duì)課程的預(yù)習(xí)和了解，從而對(duì)課程的基本內(nèi)容有所了解。簡(jiǎn)單來(lái)講，老師和學(xué)生的準(zhǔn)備工作為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的具體組織和開(kāi)展打下了良好的基礎(chǔ)。

第二是課堂教學(xué)的實(shí)施。在課堂教學(xué)實(shí)踐中，基于知識(shí)建構(gòu)的具體目標(biāo)，老師需要科學(xué)選用教學(xué)模式和方法?？偨Y(jié)當(dāng)前的教育實(shí)踐，教學(xué)方法可以利用如下：①情境模擬探究法。在這種方法的具體利用中，老師基于學(xué)生知識(shí)建構(gòu)的具體目標(biāo)進(jìn)行情境模擬，然后讓學(xué)生在情境中進(jìn)行自主探索。在探索的過(guò)程中，老師利用問(wèn)題對(duì)學(xué)生形成引導(dǎo)，學(xué)生基于老師的問(wèn)題引導(dǎo)發(fā)散思維，實(shí)現(xiàn)主題探索，從而達(dá)到知識(shí)建構(gòu)的具體目標(biāo)。②組合分析研究法。這種方法的具體利用需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行小組劃分，在劃分了小組之后老師基于知識(shí)建構(gòu)目標(biāo)設(shè)置問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的方式進(jìn)行分析和學(xué)習(xí)。在探索實(shí)踐中，老師可以組織一些實(shí)踐性的活動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力訓(xùn)練。總之，基于知識(shí)建構(gòu)的具體目標(biāo)科學(xué)選用教學(xué)方法，這樣可以將綜合實(shí)踐課程的突出價(jià)值發(fā)揮出來(lái)。

第三是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施。在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)實(shí)踐中，教學(xué)評(píng)價(jià)工作的有效開(kāi)展也是非常重要的。就目前的教學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)施來(lái)看，首先需要對(duì)評(píng)價(jià)內(nèi)容體系做全面建設(shè)，具體的如評(píng)價(jià)指標(biāo)、評(píng)價(jià)方法等做分析與建設(shè)。其次是需要對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)主體做分析，將老師、學(xué)生等均納入到教學(xué)評(píng)價(jià)體系中，使其積極的參與評(píng)價(jià)，這樣，教學(xué)評(píng)價(jià)的有效性會(huì)全面提升，評(píng)價(jià)工作對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用表現(xiàn)會(huì)更加突出。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，基于知識(shí)建構(gòu)目標(biāo)對(duì)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)踐做分析，明確設(shè)計(jì)與實(shí)踐中需要重視的內(nèi)容，這對(duì)于教學(xué)實(shí)踐工作的有效開(kāi)展有突出的指導(dǎo)意義。

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