基于小學(xué)一年級(jí)語文的識(shí)字教學(xué)策略的研究

朱秀儀

◆摘? 要：漢字是我國古代文明的結(jié)晶，是小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)，是學(xué)生閱讀與寫作的基礎(chǔ)，是文學(xué)品鑒的基礎(chǔ)，是學(xué)生以后生活的基礎(chǔ)，同時(shí)和生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴也息息相關(guān)。認(rèn)字識(shí)字是學(xué)生入學(xué)的必經(jīng)之路，因此小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的識(shí)字基礎(chǔ)是最重要的，這個(gè)基礎(chǔ)如果打得不牢固，那么以后學(xué)生的學(xué)習(xí)就非常困難。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷落實(shí)，如何在小學(xué)一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)識(shí)字的問題上打牢基礎(chǔ)是擺在廣大的語言老師面前的一個(gè)新的答卷。故此我們要把這種理念理解透徹，不斷提升自己的教學(xué)水平，爭(zhēng)取把孩子們的興趣激發(fā)到最高點(diǎn)。

◆關(guān)鍵詞：語文;小學(xué);興趣;教學(xué)方法

認(rèn)字識(shí)字是學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)，它與語文的閱讀寫作還有我們的日常生活各個(gè)方面都息息相關(guān)，孩子們對(duì)于周圍生活的認(rèn)識(shí)會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而逐步全面，但是如果連字都認(rèn)不全，那么孩子們將錯(cuò)過這個(gè)世界很多精彩的面貌。我將從下面幾點(diǎn)展開分析對(duì)"小學(xué)一年級(jí)語文的識(shí)字教學(xué)策略"的看法。

一、與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合多媒體教學(xué)，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣

孩子們上小學(xué)后就不再是毫無壓力毫無負(fù)擔(dān)的學(xué)齡前兒童了，他們要接受很多新的知識(shí)，語文尤其是一個(gè)大難點(diǎn)，漢字的拼寫規(guī)則復(fù)雜多變，筆畫繁多，還有多音字，同音字，象形字，不同的語境字的意思不同，不同的字還可以組成不同的詞語，不同的句子.還有很多很多需要學(xué)習(xí)的復(fù)雜的知識(shí)，這些也許會(huì)嚇退孩子們的熱情。這個(gè)時(shí)候，老師的教學(xué)方式顯得尤為重要，做好孩子們語文學(xué)習(xí)道路上的領(lǐng)路人，帶他們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游。隨著時(shí)代發(fā)展，科技進(jìn)步，多媒體教學(xué)日益普及。多媒體的使用使課堂豐富有趣，而且更具立體感，互動(dòng)感和新鮮感。孩子們對(duì)新鮮事物和屏幕放映總是充滿興趣，教師們要善于抓住他們的這一特性。例如，在講解"馬"這個(gè)字的時(shí)候，可以通過放映有關(guān)馬的實(shí)體圖片，卡通圖片，甚至是視頻片段加深孩子們對(duì)于"馬"這個(gè)漢字的理解，同樣的方法還可以用在很多很多的漢字上，動(dòng)物類的，植物類的，生活用品類的等等。

二、分析漢字的形狀結(jié)構(gòu)，加深孩子們的理解

自古漢字的發(fā)展都有其特定的規(guī)律，有很多字都是按著事物本身的形態(tài)發(fā)展而來的，還有一些字的形態(tài)極其類似而容易混淆。根據(jù)這一特點(diǎn)，語文老師們可以在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，帶領(lǐng)孩子們對(duì)象形漢字進(jìn)行分析，加深她們對(duì)于這個(gè)字的理解和記憶。

1.形體對(duì)比法在一年級(jí)的語文教材中，更多的是學(xué)習(xí)一些結(jié)構(gòu)偏簡(jiǎn)單的字，或者是容易混淆的字，它們的形體極為類似，一年級(jí)的孩子們很容易就弄混了。對(duì)于這種類型的漢字，老師在課堂上就應(yīng)該分析到位，透徹。不要讓孩子們一知半解，迷迷糊糊。例如辨別“木”“本”和“術(shù)”?！澳尽笔亲钤镜臉淠?，“本”是樹木根部的意思，所以在下面加一橫，“術(shù)”是木字右上角加了一點(diǎn)，注意“本”和“術(shù)”的區(qū)分。像這樣子清楚的把這些形狀很像的字的不同之處講出來，孩子們的認(rèn)錯(cuò)概率就會(huì)有一個(gè)大幅度的減少。

2.字體拆分法中華文化，可謂是博大精深，有很多漢字直接和它本身的含義緊密相連，設(shè)計(jì)的十分巧妙。在小學(xué)語文的教學(xué)過程中，不妨把這種類型的漢字拆分開來分析給孩子們聽一聽，加深他們對(duì)這些字的理解，把方法教給他們，也讓他們學(xué)著舉一反三，把所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，順便學(xué)會(huì)培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)方法。比如“歪”這個(gè)字就是有“不”“正”這兩個(gè)字組成的，不正即是歪，你看，漢字有時(shí)候就是如此巧妙。

三、加用典故，開發(fā)孩子們的樂趣

在小學(xué)語文的教學(xué)中，很多孩子容易在課堂上走神，做小動(dòng)作或者講話。他們的自制力和耐力都顯得很不夠。這個(gè)時(shí)候老師要學(xué)會(huì)一些抓住孩子們眼球的辦法。

1.引用經(jīng)典小故事，吸引孩子們的目光故事可以說是孩子們完全沒法抵抗的一種講課形式。故事講得活靈活現(xiàn)還能穿插知識(shí)學(xué)習(xí)，這很考驗(yàn)老師的教學(xué)功底。所以小學(xué)語文老師應(yīng)該多讀書，豐富自己的故事儲(chǔ)備，提高自己的演講能力，溝通交流能力和最重要的教學(xué)能力。

2.開展課堂游戲，增添課堂活力游戲?qū)τ诤⒆觽兌砸彩且粋€(gè)充滿誘惑力的東西，如果能讓他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)到知識(shí)，那么學(xué)習(xí)對(duì)于他們?cè)斐傻膲毫σ材芤唤翟俳?，孩子們?duì)學(xué)習(xí)的參與程度也會(huì)越來越高。猜謎語就是一個(gè)很好的方式，字謎是我國傳統(tǒng)的游戲方式之一，常有元宵猜燈謎一說，開展這種課堂活動(dòng)也有利于弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化。我們可以把字融入在謎語里，譬如“一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，交叉底下藏，八字中間坐”打一字，謎底是“交”。甚至可以設(shè)置答對(duì)有獎(jiǎng)，這樣就更加增加了孩子們的參與度和積極度，對(duì)于課堂工作開展也是一個(gè)很好的方法。

四、及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，加深印象

學(xué)而時(shí)習(xí)之，這是從古至今流傳下來的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)要時(shí)常溫習(xí)，不然很容易學(xué)了新知識(shí)就忘了舊知識(shí)，這一點(diǎn)相信大家都會(huì)深有體會(huì)。書讀百遍其義自見，多多復(fù)習(xí)，益處自然在書中！

綜上所述，在一年級(jí)小學(xué)語文識(shí)字的教學(xué)中，老師方面要不斷加強(qiáng)自身的素質(zhì)，要跟上時(shí)代腳步，學(xué)會(huì)運(yùn)用新的教學(xué)方式，豐富課堂的教學(xué)形式，敢于走出傳統(tǒng)，打破常規(guī)，通過豐富多彩的課堂活動(dòng)增添課堂的趣味。還要及時(shí)帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行鞏固溫習(xí)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打好堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，爭(zhēng)取在今后的學(xué)習(xí)道路上更上一層樓！

參考文獻(xiàn)

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