新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)習(xí)題課教學(xué)的研究

龐靜

◆摘? 要：當(dāng)前階段我國(guó)教育新一輪高等教育基礎(chǔ)學(xué)科學(xué)堂課程教學(xué)改革正在深入開展有序推進(jìn)，改進(jìn)高等學(xué)?；A(chǔ)教育學(xué)科課堂教學(xué)，提高高等學(xué)校教育課堂教學(xué)改革工作服務(wù)質(zhì)量，這是每個(gè)中學(xué)教育工作者們都應(yīng)該認(rèn)真思考的一個(gè)問題。在建設(shè)小學(xué)英語(yǔ)數(shù)學(xué)教育課堂中，教師首先要深刻認(rèn)識(shí)把握新課改的基本理念，理解新課教材教學(xué)編寫的基本意圖，設(shè)定明確、可行的課堂教育教學(xué)目的，在開放式的課堂教學(xué)中充分啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，從而真正達(dá)到教育改進(jìn)學(xué)生課堂教學(xué)的根本目的.

◆關(guān)鍵詞：小學(xué);數(shù)學(xué);新課改

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是教師所追求的教育目標(biāo)。新課程改革背景下，具有科學(xué)性的教育理念和教育方法給數(shù)學(xué)教師的教育行為提供了指導(dǎo)，讓小學(xué)數(shù)學(xué)教育迎來了新的發(fā)展時(shí)期。從當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式來看，其在很多方面都受到傳統(tǒng)教育模式的制約。為了更好地實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育目標(biāo)，做好以新課改為基礎(chǔ)的教學(xué)改革勢(shì)在必行，文章以此為切入點(diǎn)展開分析和探討。

一、新課改政策背景影響下的中小學(xué)語(yǔ)文數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的主要課程改革重點(diǎn)內(nèi)容

新課改作為以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)的教學(xué)改革，所有內(nèi)容都基于課堂教學(xué)工作而展開。從當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式來看，需要進(jìn)行教學(xué)改革的內(nèi)容有很多，但很多工作需要逐步進(jìn)行，因此在進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課改理念的基礎(chǔ)上，做好對(duì)改革內(nèi)容的分析至關(guān)重要。

1.落實(shí)學(xué)生主體地位

落實(shí)學(xué)生主體地位是新課改對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作予以指導(dǎo)的基礎(chǔ)內(nèi)容。從當(dāng)前的課堂教學(xué)模式情況來看，"師尊"教學(xué)狀態(tài)仍然不能占據(jù)主要主導(dǎo)地位，學(xué)生仍然缺少自主發(fā)言權(quán)，只能長(zhǎng)期跟著數(shù)學(xué)教師的授課節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的一些疑問仍然得以起不到有效解答，這不僅然還會(huì)嚴(yán)重影響廣大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)積極性，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難出現(xiàn)積累，學(xué)困生由此出現(xiàn)，素質(zhì)教育目標(biāo)很難實(shí)現(xiàn)。在新課改的指導(dǎo)下，學(xué)生的課堂主體地位被進(jìn)一步落實(shí)，教師需要在了解學(xué)生認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)教學(xué)模式，這在改革數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式的同時(shí)，也為進(jìn)一步推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)進(jìn)步提供了重要指導(dǎo)作用。

2.強(qiáng)化數(shù)學(xué)素質(zhì)教育

強(qiáng)化數(shù)學(xué)素質(zhì)教育是新課改推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)應(yīng)試課堂教學(xué)管理模式下，數(shù)學(xué)學(xué)科教育以學(xué)生應(yīng)試為主要教學(xué)目的，學(xué)生每天背概念、做習(xí)題，課業(yè)壓力非常大。隨著小學(xué)新課改的逐步深入踐行，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課堂不再僅僅局限于數(shù)學(xué)理論知識(shí)的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，包括現(xiàn)代數(shù)學(xué)基本觀念、數(shù)學(xué)實(shí)際應(yīng)用等各個(gè)方面的基礎(chǔ)知識(shí)逐漸重新出現(xiàn)，小學(xué)六年數(shù)學(xué)教學(xué)改革由此開始得以深入開展。在新課改的指導(dǎo)下，數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)變得更為立體、多元，學(xué)生也有更多機(jī)會(huì)去探究和感受數(shù)學(xué)知識(shí)的多種形態(tài)，小學(xué)數(shù)學(xué)教育由此進(jìn)入了一個(gè)新時(shí)期。

二、課改措施

1.善用舊知，創(chuàng)設(shè)"啟而就發(fā)"的氛圍

在教學(xué)"認(rèn)識(shí)幾分之幾"時(shí)， 老師先給同學(xué)們講一段"孫悟空分月餅"的西游記故事。唐僧師徒四人去西天取經(jīng)，路上遇到一位賣月餅的老爺爺，望著那香噴噴的月餅，孫悟空和豬八戒讒得直流口水。老爺爺說："你們要吃月餅可以，我先得考考你們"。他拿出四個(gè)月餅，說："四個(gè)月餅平均分給你們倆，每人得幾個(gè)？"兩人很快答出。然后又拿出兩個(gè)月餅平均分給兩人。最后他拿出一個(gè)月餅問："一個(gè)月餅平均分給你們倆，每人得幾個(gè)？"悟空和八戒回答說："半個(gè)"。那么半個(gè)用一個(gè)數(shù)表示怎么寫呢？ 這下便難住了悟空和八戒。這里利用學(xué)生們喜愛的西游記故事，很自然地從整數(shù)除法向認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)過渡，利用舊知做鋪墊，過渡到新知。真正做到了"啟"而能"發(fā)"，、激起了學(xué)生探求新知的欲望。

2.引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)

面對(duì)新版的大學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，老師們們認(rèn)為高校應(yīng)該盡快徹底改變以往那種讓人喜歡害怕讓廣大高校學(xué)生跟在后面亦步亦趨的成為自主參與學(xué)習(xí)者的行為習(xí)慣， 引導(dǎo)廣大高校學(xué)生積極參與自主主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)，讓他們盡快成為真正傳統(tǒng)意義上的自主學(xué)習(xí)的真正主人。教師首先必須要自覺獨(dú)立擺正自己的教育國(guó)際交流位置，把自身扮演國(guó)際交流角色定位為教育培養(yǎng)中國(guó)學(xué)生的重要國(guó)際交流合作者、 鼓勵(lì)者、引導(dǎo)者。要堅(jiān)決反對(duì)摒棄將現(xiàn)成課堂教學(xué)中的知識(shí)、結(jié)論直接主動(dòng)灌輸出來傳遞出去給廣大高校學(xué)生的不良傳統(tǒng)教學(xué)做法，充分自覺考慮到廣大高校學(xué)生主動(dòng)積極參與教學(xué)發(fā)展的實(shí)際工作需要，設(shè)計(jì)一些具有彈性化的、有一定的發(fā)展空間域和具有知識(shí)性及思維性的有一定限度的各類新型課堂教學(xué)向?qū)栴}，讓廣大高校學(xué)生隨時(shí)能夠不由自主地在參與中去感悟、比較、體驗(yàn)，教師學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時(shí)做好好課堂教學(xué)向?qū)?，起到作為教師問題引路的重要引導(dǎo)帶動(dòng)作用，為廣大高校學(xué)生在日常課堂上的自學(xué)、討論、答疑過程中都可以充當(dāng)課堂學(xué)習(xí)上的參謀，讓廣大學(xué)生的知識(shí)思維思想空間能夠得到學(xué)生最大限度的自由拓展。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，做好新課改背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展研究是推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教育事業(yè)發(fā)展的必然選擇。在實(shí)際課堂教學(xué)改革過程中，教師尤其作為學(xué)校課堂教學(xué)負(fù)責(zé)人，其必須首先要做到能夠在努力保證自身綜合教育品質(zhì)素養(yǎng)與新課改目標(biāo)要求基本保持一致的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)校課堂教學(xué)進(jìn)行逐步教學(xué)改革，通過開展具有教學(xué)趣味性和活動(dòng)體驗(yàn)性的課堂教學(xué)改革工作，讓廣大學(xué)生真正體會(huì)感受到基礎(chǔ)數(shù)學(xué)的實(shí)際學(xué)習(xí)生活樂趣，并通過借助各種多媒體、游戲和其他現(xiàn)實(shí)生活活動(dòng)來不斷豐富廣大學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)生活體驗(yàn)，讓廣大學(xué)生真正地正確認(rèn)識(shí)、理解和熟練掌握基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)，并通過對(duì)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)的理論學(xué)習(xí)與實(shí)際應(yīng)用實(shí)踐來逐步不斷完善自己的數(shù)學(xué)價(jià)值觀念和提高數(shù)學(xué)體育素養(yǎng)，從而真正地有意義上正確實(shí)現(xiàn)我國(guó)小學(xué)初中數(shù)學(xué)體育學(xué)科的綜合素質(zhì)教育教學(xué)目標(biāo)，為進(jìn)一步深入推動(dòng)我國(guó)小學(xué)初中數(shù)學(xué)體育教學(xué)學(xué)科事業(yè)持續(xù)發(fā)展改革打下良好的理論基礎(chǔ)。

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