關(guān)于初中班級(jí)德育管理的實(shí)施策略的研究

藍(lán)月芳

◆摘? 要：現(xiàn)在在進(jìn)行初中教學(xué)的時(shí)候，都在倡導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，想要素質(zhì)教育的穩(wěn)步開(kāi)展，就必須要加強(qiáng)班級(jí)內(nèi)的德育管理，這也是當(dāng)前人們關(guān)注的主要問(wèn)題。初中階段是學(xué)生開(kāi)始確立參觀的階段，也是他們?cè)诎l(fā)展學(xué)生身心的重要節(jié)點(diǎn)，所以班主任在管理班級(jí)的時(shí)候，還要加強(qiáng)他們的德育教學(xué)，教師在教學(xué)中也需要多的培養(yǎng)學(xué)生的德育意識(shí)，這樣可以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

◆關(guān)鍵詞：初中班級(jí);德育管理;策略

為了順應(yīng)時(shí)代和社會(huì)的發(fā)展要求，我國(guó)也開(kāi)始進(jìn)行了學(xué)生的素質(zhì)教育改革，在對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育方面，一直是受到各行業(yè)的關(guān)注，初中生作為祖國(guó)的未來(lái)和希望，班主任在進(jìn)行班級(jí)管理的時(shí)候，需要積極的加強(qiáng)他們的德育意識(shí)培養(yǎng)。只有這樣才能推動(dòng)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，才可以讓學(xué)生在今后的發(fā)展，可以用更全面的思維去思考問(wèn)題。

一、班級(jí)德育教學(xué)管理的重要性

（一）有利于培養(yǎng)學(xué)生健全人格

初中生還是處于未成年的這個(gè)階段，他們的三觀和價(jià)值觀都還沒(méi)有明確，很容易受到外界環(huán)境因素的影響，在面對(duì)外來(lái)的誘惑時(shí)，他們不能進(jìn)行一個(gè)很好的分辨，這就需要教師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，除了加強(qiáng)對(duì)他們的知識(shí)文化教學(xué)，還要培養(yǎng)他們的思維意識(shí)，引領(lǐng)他們樹(shù)立一種正確的價(jià)值觀。只有加強(qiáng)德育教學(xué)，才可以更好地培養(yǎng)他們自身的思想文化素質(zhì)，班級(jí)作為學(xué)校教學(xué)的一個(gè)基礎(chǔ)單位，在班級(jí)內(nèi)開(kāi)展德育教學(xué)，方便教師進(jìn)行傳播德育意識(shí)，也有利于幫助孩子們培養(yǎng)一個(gè)健全的人格，這在他們今后的人生道路發(fā)展中具有很大的意義。

（二）幫助學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高責(zé)任意識(shí)

青春期階段，學(xué)生開(kāi)始有了自己的思想和意識(shí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中開(kāi)始進(jìn)行自我思考，會(huì)不斷地詢問(wèn)自己學(xué)習(xí)的意義是什么，或者自己為什么要學(xué)習(xí)，這些都是他們?cè)谇啻浩谌菀姿伎嫉囊恍﹩?wèn)題。教師需要幫助他們解決這些問(wèn)題，只有解決了這些問(wèn)題，才可以讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，班級(jí)內(nèi)德育意識(shí)的教學(xué)，班主任可以更好地為學(xué)生解答思想方面的疑惑，促進(jìn)他們更好的學(xué)習(xí)，幫助他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中能夠有意識(shí)的主動(dòng)學(xué)習(xí)。而且德育教學(xué)的培養(yǎng)還可以提高學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，提升他們的學(xué)習(xí)責(zé)任和使命感，這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，方便了教師教學(xué)工作的順利開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)教師的教學(xué)目標(biāo)。

二、解決措施和策略

（一）利用節(jié)假日，多舉辦一些文化活動(dòng)

在進(jìn)行教學(xué)德育意識(shí)培養(yǎng)的時(shí)候，教師可以積極地利用一些節(jié)假日活動(dòng)，進(jìn)行德育意識(shí)的傳播，初中生的年齡還是比較小的，對(duì)于新的事物總是有著好奇心，尤其是節(jié)假日，很容易刺激學(xué)生的熱情和激情。班主任可以利用這一點(diǎn)，在進(jìn)行德育意識(shí)教學(xué)的時(shí)候，將這種思想摻雜在節(jié)假日活動(dòng)當(dāng)中去，根據(jù)學(xué)生的喜好和喜歡的事物，有針對(duì)的進(jìn)行教學(xué)，這樣不僅僅是有利于學(xué)生提高學(xué)生的熱情，還可以幫助他們積極地參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中去。通過(guò)這種活動(dòng)，可以學(xué)生一邊接受文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，一邊可以提升自己的德育意識(shí)，培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀。

例如，在清明節(jié)來(lái)臨的時(shí)候，班主任可以根據(jù)班里面的人數(shù)，買一些鮮花，帶領(lǐng)同學(xué)們來(lái)到烈士陵園，讓他們對(duì)英雄人物進(jìn)行祭奠，在祭奠的過(guò)程中講述這些英雄人物的事跡，在這樣的環(huán)境下，很容易的帶動(dòng)學(xué)生的情緒，使他們能夠親身感受到這些英雄人物的偉大，也刺激了他們愛(ài)國(guó)意識(shí)情感的提升。這對(duì)于他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中是十分有幫助的，可以知道自己的學(xué)習(xí)的目的和意義，增強(qiáng)他們的使命感。

（二）創(chuàng)設(shè)環(huán)境，進(jìn)行德育意識(shí)培養(yǎng)

想要進(jìn)行德育意識(shí)的教學(xué)，班主任需要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)德育意識(shí)的環(huán)境，班主任可以不定期地開(kāi)展一些主題班會(huì)和德育活動(dòng)，在進(jìn)行黑板報(bào)設(shè)計(jì)的時(shí)候，加入有關(guān)德育意識(shí)的元素，教室兩旁貼上愛(ài)國(guó)名言警句，讓學(xué)生在這樣的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，很容易培養(yǎng)他們的德育意識(shí)。此外，教師可以利用班會(huì)的時(shí)間，和學(xué)生多進(jìn)行交流，和他們講解一些德育小故事，或者根據(jù)自己的親身經(jīng)歷和遭遇，和學(xué)生討論，這樣不僅加強(qiáng)了德育意識(shí)的培養(yǎng)，還有利于師生和諧關(guān)系的培養(yǎng)。交流探討的過(guò)程中，可以讓學(xué)生通過(guò)身邊發(fā)生的事情，引領(lǐng)他們參與進(jìn)來(lái)，這樣才可以調(diào)動(dòng)他們的積極性，還可以開(kāi)展一些德育知識(shí)競(jìng)賽，設(shè)置一些獎(jiǎng)懲制度，有利于學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)這些德育知識(shí)，培養(yǎng)他們的思維道德修養(yǎng)。

（三）重視德育教學(xué)

班主任在進(jìn)行班級(jí)德育管理的時(shí)候，自身必須要重視德育管理的重要性，這樣才可以帶動(dòng)著學(xué)生一起參與進(jìn)來(lái)。在進(jìn)行德育管理的實(shí)踐活動(dòng)中，班主任可以確定好此次的管理目標(biāo)，這樣方式的確定，主要是為了學(xué)生可以更好地知道此次學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。而且教師還要將德育管理和他們平常學(xué)的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，這種結(jié)合可以保證學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，也是在學(xué)習(xí)著德育知識(shí)，有利于提高他們的個(gè)人情操修養(yǎng)，養(yǎng)成愛(ài)國(guó)主義情感，幫助他們學(xué)習(xí)到許多自身需要的道德品質(zhì)和修養(yǎng)。

像班主任在將一些課文內(nèi)容的時(shí)候，積極的將一些愛(ài)國(guó)主義人士的小故事，這樣可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)集體意識(shí)。同樣的，在教學(xué)中還要積極的關(guān)注同學(xué)們的思想狀態(tài)，做到切實(shí)跟進(jìn)，然后針對(duì)性地對(duì)他們進(jìn)行德育管理，這不僅加強(qiáng)了他們思想意識(shí)的提升，也可以讓他們了解到中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在學(xué)習(xí)中會(huì)帶著一定的社會(huì)責(zé)任感進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語(yǔ)

整體來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)，提升學(xué)生的德育意識(shí)是當(dāng)前班主任在管理班級(jí)時(shí)，需要著重注意的地方。初中生在這個(gè)階段，是他們思想意識(shí)變化的重要階段，班主任只有積極的加強(qiáng)班級(jí)的管理，付出更多的努力，這樣讓學(xué)生在學(xué)校感受到關(guān)愛(ài)，用德育管理班級(jí)也是為了他們的身心可以健康發(fā)展，保證他們今后在社會(huì)上有著更深的發(fā)展，也是將來(lái)可以更好地為社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]周安明.初中班主任德育中如何有效實(shí)施激勵(lì)策略探討[J].新課程，2020（37）.

[2]楊婷.初中班主任德育教育中有效實(shí)施激勵(lì)策略的途徑分析[J].亞太教育，2020（02）：29-29.

[3]劉晶.初中班主任德育工作中如何有效實(shí)施激勵(lì)策略[J].甘肅教育，2020（02）：34-34.

[4]岑梨.行為示范，立德樹(shù)人——高中班主任德育工作的實(shí)施策略[J].國(guó)際教育論壇，2020，2（06）：20.