新時(shí)代下的家校合作

費(fèi)華安

◆摘? 要：當(dāng)前，中國(guó)的教育領(lǐng)域也在迅速發(fā)展。家校合作已成為家長(zhǎng)幫助學(xué)校共同教育學(xué)生的重要方式。家校合作可以提高學(xué)校教育和家庭教育的質(zhì)量和效果。學(xué)校與家長(zhǎng)的合作對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著重要而直接的影響。學(xué)生在校學(xué)習(xí)階段是人生觀、世界觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。通過(guò)家庭與學(xué)校的相互合作，學(xué)校和家長(zhǎng)可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活情況，從而提高家庭學(xué)校合作的水平，為學(xué)生的將來(lái)打下良好的基礎(chǔ)。

◆關(guān)鍵詞：新時(shí)代;家校合作;實(shí)施途徑

作為和諧教育和教育發(fā)展的主要載體，家校合作是當(dāng)前教育背景下教育理念的主要方式。家校合作的含義是指家庭與學(xué)校相互支持、合作共贏的教育理念和方法。家庭是學(xué)生生活和成長(zhǎng)的主要場(chǎng)所，家庭環(huán)境和生活習(xí)慣對(duì)學(xué)生的思想與性格都有著重要的影響，還決定著學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀的走向。學(xué)生接受教育的主要場(chǎng)所是在學(xué)校，學(xué)校可以完善與提高學(xué)生的知識(shí)水平，打造學(xué)生良好的道德素養(yǎng)。想要實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一教育目標(biāo)，就必須重視家庭與學(xué)校的相互合作教育，在相互配合和支持中提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

一、家校合作的現(xiàn)狀與面臨的問(wèn)題

1.單一的家校合作方式

家校合作要以學(xué)生的全面發(fā)展為主要目標(biāo)，開展多形式、多樣化的交流方式。在當(dāng)前環(huán)境下，很多學(xué)校的家校合作方式非常單一，主要表現(xiàn)在家長(zhǎng)會(huì)的組織。在開家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，老師只會(huì)與家長(zhǎng)組織一對(duì)多的強(qiáng)制溝通形式，整而不全的向所有家長(zhǎng)一起介紹班級(jí)學(xué)生的大致學(xué)習(xí)和生活情況，同時(shí)，家長(zhǎng)也只會(huì)知道和關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。而且，由于家校合作的溝通方式太過(guò)單調(diào)，教師和家長(zhǎng)缺乏規(guī)范的溝通形式，從而降低了家校合作的效率。

2.呆板的家校合作內(nèi)容

學(xué)校通過(guò)家長(zhǎng)、教師與學(xué)校采取多邊交流的方式進(jìn)行家校合作，行成相互理解、相互合作的教育方式，但是有的學(xué)校只有單調(diào)的家校合作內(nèi)容，教師只能通過(guò)單一的方式灌輸和傳達(dá)學(xué)生在學(xué)習(xí)文化課程的課堂情境，不注重學(xué)生其他方面的能力以及學(xué)生個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)，根本不利于學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)在與家長(zhǎng)的交流過(guò)程中，教師很難用一種有效的方式向家長(zhǎng)傳授對(duì)孩子的教育經(jīng)驗(yàn)，家長(zhǎng)都是非常被動(dòng)的參與學(xué)生的教育，所以對(duì)于學(xué)生的教育難以去的有效的成果。

3.隨意的家校合作形式

由于沒有科學(xué)的理論指導(dǎo)家長(zhǎng)和教師，在很多學(xué)校的教育計(jì)劃中，沒有家校合作的內(nèi)容，有的只不過(guò)是隨意的組織一些家校相關(guān)的活動(dòng)，確有必要時(shí)，就安排家長(zhǎng)參與學(xué)校組織的考試前動(dòng)員會(huì)。這種對(duì)家校合作嚴(yán)重忽視的情況，完全影響了家庭與學(xué)?；?dòng)的完整性，在互動(dòng)活動(dòng)室沒有辦法相互配合，家長(zhǎng)所能領(lǐng)悟到的教育方式也比較零散，沒有辦法在互動(dòng)活動(dòng)中獲得有效的家庭教育方法，從而嚴(yán)重降低了家長(zhǎng)同學(xué)校的溝通質(zhì)量，不能發(fā)揮家校合作應(yīng)有的作用。

4.家校合作目標(biāo)意愿不強(qiáng)

新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革就明確的指出，中學(xué)階段學(xué)校要積極的開展有效的家校合作互動(dòng)活動(dòng)。但是由于多數(shù)學(xué)校和家長(zhǎng)根本沒有家校合作的意識(shí)，也沒有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)家校合作流程也不甚了解，更不明白家校合作的目的，從而嚴(yán)重的影響了學(xué)生的發(fā)展前景。

二、促進(jìn)家校合作的主要途徑

1.加強(qiáng)溝通能力建立家訪機(jī)制

現(xiàn)如今，許多學(xué)校把家訪作為學(xué)校與家長(zhǎng)的一種互動(dòng)方式。然而，家訪機(jī)制并不完善。學(xué)校要不斷完善教師家訪制度。家訪前要做好家訪的各項(xiàng)準(zhǔn)備、互動(dòng)環(huán)節(jié)和總結(jié)，促進(jìn)家校合作機(jī)制建設(shè)。學(xué)校還應(yīng)定期開展教師沙龍活動(dòng)，提高教師專業(yè)溝通能力，提高教師關(guān)注特殊家庭情況和經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的能力，更好、更有效地做好學(xué)生思想政治教育和日常管理工作。也可以說(shuō)，開展經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生家訪活動(dòng)，是學(xué)校提高學(xué)生自主策略、搭建家庭教育平臺(tái)、實(shí)現(xiàn)幫教目標(biāo)的主要途徑。因此，教師應(yīng)深入貧困學(xué)生家庭，與家長(zhǎng)進(jìn)行深入溝通和互動(dòng)，詳細(xì)了解學(xué)生的真實(shí)家庭情況。學(xué)校不僅要給學(xué)生家庭物質(zhì)上的照顧，還要給學(xué)生更多精神上的鼓勵(lì)。鼓勵(lì)他們要在逆境中努力學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈、砥礪前行，盡快取得好成績(jī)，回報(bào)家庭和社會(huì)。

2.搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提升合作實(shí)效

每個(gè)學(xué)校的學(xué)生都來(lái)自各個(gè)區(qū)域，為了在溝通方面不受時(shí)間與空間的影響，學(xué)校不僅要用比較傳統(tǒng)的溝通渠道與學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與家長(zhǎng)進(jìn)行無(wú)障礙交流。在這方面，學(xué)?？梢越⒁粋€(gè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺(tái)，微信群、QQ群、釘釘?shù)榷际强梢赃\(yùn)用的。定期組織網(wǎng)上家長(zhǎng)交流會(huì)，可以用PPT向家長(zhǎng)展示學(xué)生在學(xué)生生活學(xué)習(xí)的情況。對(duì)于情況比較特殊的學(xué)生，學(xué)校教師可以采用線上私聊的方法與家長(zhǎng)進(jìn)行一對(duì)一的溝通。建立一個(gè)好的網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，突破家校合作互動(dòng)的限制，更有利于提高家校合作的有效性。

3.統(tǒng)一家校合作思想培育時(shí)代新人

為了能夠?qū)⒓彝ソ逃Ч行У奶岣?，學(xué)校需要將家庭教育資源合理的利用，為中學(xué)教育增添新鮮的活力，同時(shí)讓家長(zhǎng)對(duì)教育理念有一個(gè)深刻的理解，在溝通與商討過(guò)程中確定統(tǒng)一完善的家庭學(xué)校教育理念。同時(shí)，學(xué)校還可以開展課堂活動(dòng)，讓家長(zhǎng)參與進(jìn)來(lái)，安排家長(zhǎng)分享自己所能體會(huì)的專業(yè)知識(shí)與人生經(jīng)歷，從而豐富學(xué)生的視野。只要能將家校合作的質(zhì)量不斷提高，就能夠把學(xué)生培養(yǎng)成新時(shí)代的接班人。

4.結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)開展多元合作

在家校合作互動(dòng)過(guò)程中，學(xué)校與家長(zhǎng)的溝通要不斷的加強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的動(dòng)態(tài)要得到及時(shí)的溝通，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，開展多種形式的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生擁有美好的成長(zhǎng)環(huán)境。如對(duì)不同學(xué)習(xí)階段的學(xué)生，就要采取不同的互動(dòng)內(nèi)容，初一的學(xué)生可以采取課外活動(dòng)，如學(xué)校協(xié)同家長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)生參加野營(yíng)、踏青等有趣的活動(dòng);二年級(jí)的學(xué)生可以在教師與家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下參與組織專家講座，讓新的教育理念讓家長(zhǎng)與教師能夠了解;初三學(xué)生可以安排組織家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，讓家長(zhǎng)分享教育經(jīng)驗(yàn)和理念，形成多元化的合作交流模式，結(jié)合初中生家校合作的需要，開展專題性、系統(tǒng)性的研究。既要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的學(xué)校生活和學(xué)習(xí)成績(jī)，又要加強(qiáng)學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)，營(yíng)造良好的校園環(huán)境和家庭氛圍，保證學(xué)生身心健康發(fā)展，形成完善的合作模式，確保家校合作的順利開展。

三、總結(jié)

總的來(lái)說(shuō)，學(xué)生的成長(zhǎng)與教育并不單獨(dú)是學(xué)校的任務(wù)，也不是家長(zhǎng)能夠單獨(dú)承擔(dān)的責(zé)任，是需要相互合作、共同完成的。因此，學(xué)校與家長(zhǎng)都要明確家校合作互助的重要性，明確家校合作中遇到的困難和問(wèn)題，利用社會(huì)資源和家長(zhǎng)資源提高家校合作的成效，制定有針對(duì)性的合作計(jì)劃，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

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