淺談小學(xué)生日常行為習(xí)慣在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)的有效策略

羅雯雯

◆摘? 要：小學(xué)階段是培養(yǎng)兒童形成各種良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。數(shù)學(xué)與其他學(xué)科不同，是一門(mén)最基本的學(xué)科，也及富科學(xué)哲理，一切的問(wèn)題都和數(shù)學(xué)密不可分，最終都會(huì)回歸數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的方法推導(dǎo)和實(shí)踐檢驗(yàn)。所以小學(xué)數(shù)學(xué)老師任重而道遠(yuǎn)，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，做到言傳身教，做好楷模，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生。這也需要數(shù)學(xué)老師不斷思考，在新課改的理念下，用心與孩子們交流，用心感受他們面對(duì)數(shù)學(xué)時(shí)豐富的內(nèi)心情感世界，用愛(ài)去培養(yǎng)學(xué)生的興趣，使孩子們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)生;培養(yǎng);數(shù)學(xué)行為習(xí)慣;思考

一名老師的職責(zé)是“教”，教知識(shí)，教學(xué)習(xí)。其實(shí)，一名優(yōu)秀的老師更應(yīng)該做到的是教會(huì)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，一個(gè)學(xué)生只要擁有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一定不會(huì)差到哪里。因?yàn)樗鋈魏我患虑槎紩?huì)有習(xí)慣做支撐，習(xí)慣會(huì)逼著他做好一件事情，會(huì)引導(dǎo)他向更好的方向發(fā)展。尤其對(duì)于那些年少無(wú)知，尚未長(zhǎng)大的小學(xué)生，習(xí)慣更是好好學(xué)習(xí)的動(dòng)力和基礎(chǔ)，有了好的學(xué)習(xí)方法才能事半功倍。那么一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師怎樣培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)行為習(xí)慣呢？

一、現(xiàn)在老師忽視了培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣的重要性

有些數(shù)學(xué)老師在教學(xué)過(guò)程中只注重結(jié)果，而忽略了過(guò)程，忽視了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，只是教學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法和新知識(shí)，不顧培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒(méi)有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。

例如，以《約數(shù)與倍數(shù)》以及《運(yùn)算法則》這樣的教學(xué)為例，在課堂教學(xué)過(guò)程中可以根據(jù)課本的知識(shí)內(nèi)容，組織學(xué)生之間的pk賽，這樣學(xué)生通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)，輪流當(dāng)小老師的方式，就會(huì)逐漸的大膽放手，給同學(xué)們講課，體驗(yàn)教學(xué)生的快感，并且在當(dāng)小老師的過(guò)程中，能夠提出自己的意見(jiàn)和自己在課堂上的問(wèn)題。這樣老師就能夠及時(shí)的幫助同學(xué)糾正錯(cuò)誤，并對(duì)一些表現(xiàn)好的同學(xué)加以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這樣就可以培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓學(xué)生感覺(jué)到自己幫助同學(xué)后的快樂(lè)。也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣學(xué)生的積極性就會(huì)被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)。

二、老師如何培養(yǎng)學(xué)生那些數(shù)學(xué)行為習(xí)慣

1.抓住好的機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的習(xí)慣

我們都曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)愛(ài)因斯坦的格言：提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決問(wèn)題更加重要，因?yàn)榻鉀Q一個(gè)問(wèn)題可能是教學(xué)上或?qū)嶒?yàn)技巧而已，而提出一個(gè)問(wèn)題，從新的可能性，新的角度去看待問(wèn)題，創(chuàng)新自己的思維，都需要有創(chuàng)造的想象力。所以，作為一個(gè)老師一定要培養(yǎng)學(xué)生大膽提出問(wèn)題，從不同的角度去思考問(wèn)題，從而達(dá)到改善思維，大膽想象，解決問(wèn)題的目的。在新課改之后，課堂環(huán)節(jié)中的“自主探究”毫無(wú)疑問(wèn)就是在培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，善于思考，改變傳統(tǒng)教學(xué)方法中老師教學(xué)生學(xué)的陳舊模式。所以，養(yǎng)成學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的行為習(xí)慣是十分有必要的。

2.培養(yǎng)學(xué)生溫故而知新的學(xué)習(xí)習(xí)慣

我們都知道小學(xué)生的課本知識(shí)是按單元分開(kāi)的，每個(gè)單元與每個(gè)單元之間的聯(lián)系并不是很緊密，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程中特別容易忘記舊知識(shí)，老師也容易忽視新舊結(jié)合學(xué)習(xí)的重要性。所以，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中一學(xué)再學(xué)刺激記憶的學(xué)習(xí)效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于一味追求新知識(shí)。學(xué)生有一個(gè)復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣是特別重要的，鞏固記憶就是學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)的循序漸進(jìn)的過(guò)程，這樣就可以讓那些當(dāng)初陌生的知識(shí)永久的保留在記憶中，方便日后再使用。其實(shí)，這也是一個(gè)教室中好學(xué)生與壞學(xué)生存在差異的原因之一。

3.學(xué)會(huì)適當(dāng)賞罰，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快感

在新課改以后，好多老師理解上存在誤區(qū)，覺(jué)得自己的課堂上只要不表?yè)P(yáng)學(xué)生就是背離了新課改的思想，認(rèn)為不管學(xué)生對(duì)與錯(cuò)，是否正確，只要得到表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)就會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，下一次就會(huì)表現(xiàn)的更加出色。其實(shí)，這種想法與理解是錯(cuò)誤的，表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)也應(yīng)該有個(gè)尺寸和度量，所謂陟罰臧否不宜異同不就是說(shuō)的這個(gè)道理嗎。如果學(xué)生只是會(huì)一個(gè)計(jì)算題，就盲目的表?yè)P(yáng)一通，這也就失去你評(píng)價(jià)的意義和價(jià)值。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，老師應(yīng)該怎樣培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣

1.創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫?/p>

數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中一定要注意教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)。這樣學(xué)生將課堂內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)際生活中，這樣會(huì)使得數(shù)學(xué)并不是那么枯燥無(wú)味。會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)愈發(fā)感興趣。

例如在學(xué)習(xí)《統(tǒng)計(jì)》這一節(jié)時(shí)，講像統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)喜歡的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目這類(lèi)問(wèn)題時(shí)，為了增加學(xué)生的體驗(yàn)，讓學(xué)生感覺(jué)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的真實(shí)性?？梢栽诮虒W(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景，在備課過(guò)程中可以制備一份學(xué)生舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)的項(xiàng)目報(bào)告，通過(guò)課件向同學(xué)們展示，當(dāng)然，如果條件允許的話，可以讓學(xué)生親自參加像跑步、跳遠(yuǎn)、跳繩這樣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，然后統(tǒng)計(jì)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目喜歡的程度，并制作一份統(tǒng)計(jì)圖。這樣一來(lái)慢慢的就可以培養(yǎng)學(xué)生自己創(chuàng)造情景來(lái)學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣。

2.在教學(xué)過(guò)程中注意教學(xué)方法學(xué)會(huì)反思

小學(xué)生處于人生中最單純、最活潑、最好動(dòng)的階段。尤其是在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生這樣那樣的問(wèn)題。在輔導(dǎo)教學(xué)時(shí)，一定要做到對(duì)癥下藥，授課中盡自己最大的能力滿足學(xué)生，在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)自己的不足，不斷尋求好的方法，不斷進(jìn)步、不斷努力、不斷創(chuàng)新。其次，反思也是一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)，反思對(duì)于一個(gè)數(shù)學(xué)老師來(lái)說(shuō)不僅是一種思想，還是一種硬技術(shù)。反思能夠讓教師成長(zhǎng)，只有做到認(rèn)真的反思才能對(duì)自己有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，才能做出改變，在反思中得到動(dòng)力，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力，獲得新的思想方法，經(jīng)歷一個(gè)過(guò)程，從而得到更好的發(fā)展。

總之，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并不是短時(shí)間就能形成的，學(xué)生好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，只有持之以恒才能培養(yǎng)出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。

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