“快樂體育”理念在初中體育課堂上的滲透研究

何惠英

◆摘? 要：隨著社會的發(fā)展，人們生活水平的提升，對教育的關注度越來越高，而在人們生活質量提升下對體育鍛煉也越來越關注。在新課改的大環(huán)境下初中體育有了很大的變化，快樂體育理念有效的滲透進初中體育課堂教學活動中具有非常重要的意義，鑒于此，本文深入分析了快樂體育理念在初中體育課堂中的滲透策略，以供參考。

◆關鍵詞：“快樂體育”;初中;體育教學;滲透

在新時期下促進學生身心發(fā)展是重中之重，在這樣的大環(huán)境下在初中體育教學中加入了快樂體育的理念，從而使學生在鍛煉身體的過程中還能夠充分體會體育所帶來的樂趣，從而積極參與體育運動，讓整個體育課堂充滿歡聲笑語，有助于激發(fā)學生體育鍛煉的興趣，促進學生身心健康發(fā)展，并通過體育運動緩解學生文化課所帶來的壓力，從而更好的展開學習。

一、創(chuàng)設教學情境，營造良好的學習氛圍

學習環(huán)境與學習氛圍對學生的學習行為以及心理發(fā)展具有非常重要的影響，所以，作為一名新時期下的初中體育從教學者來說我們要注重創(chuàng)設教學情境，并借助趣味十足的情境將學生體育鍛煉的興趣徹底激發(fā)出來。[1]在實際教學中要想有效的滲透快樂體育理念，那我們不但要為學生營造良好的學習氛圍，同時還要將體育知識通過故事方式傳達給學生，促使學生在這樣的氛圍下充分體會體育鍛煉的樂趣，從而帶著飽滿的熱情積極主動的參與進體育教學活動之中，在初中體育教學中一些難度較高的動作學生在理解的時候具有一定的困難，那我們完全可以利用象形直觀的情境降低學生的理解難度，從而使學生深入體會體育的樂趣，以此調動學生的參與性。另外，我們也可以將一些體育理論知識融入進問題情境之中，借助提問的方式幫助學生思考與學習，以此激發(fā)學生的探究欲。比如，在教學前滾翻這節(jié)體育內容的時候，為了能夠使學生更好的理解和掌握團身抱緊這項復雜的動作，那我們在進行示范之前可以提出這樣的問題，同學們，你們覺得圓形物體和方形物體哪個更容易滾動呢？這樣的教學非常貼近學生的實際生活，那自然能夠引起學生的思考與實踐，從而使學生積極參與進體育教學活動之中。

二、導入游戲活動，形成成功的快樂體驗

在開展初中體育教學活動的時候我們要充分考慮學生的年齡特征，并根據(jù)學生的興趣愛好通過游戲的方式展開課堂導入，促使學生在游戲中充分活動身體。學生在實際生活中會接觸到很多的民間體育游戲，而我們將其運用進體育課堂中更容易使學生接受。比如，踢毽子或者是老鷹捉小雞的游戲，這些游戲學生在小學階段都有接觸過，我們將其運用進初中體育教學活動中一定能夠活躍課堂教學氛圍，從而使學生置身于輕松自由的課堂教學環(huán)境之中，但是值得注意的是我們在運用這些體育游戲的時候需要根據(jù)教學內容作出改變，從而使體育活動不在枯燥無味，同時還能夠體現(xiàn)快樂體育的教育理念。比如，在進行籃球教學的時候，由于初中階段的學生身體還未完全成熟，在籃球基礎動作上還有所欠缺，因此投籃效果不是很理想，對于這種情況，我們完全可以改變傳統(tǒng)的投籃方式，在進行投籃教學活動之前，我們可以組織學生進行一個小游戲，首先擺放一些塑料瓶，然后要求學生用手中的籃球來投擲這些擺放的塑料瓶，通過這樣的方式將原本枯燥的投籃訓練變成簡單有趣的游戲環(huán)節(jié)，在這樣的氛圍下不但能夠順利完成投擲教學任務，同時還能夠通過這樣的游戲激發(fā)學生體育鍛煉的興趣，以此使學生收獲快樂體驗。

三、進行常識鼓勵，激發(fā)學生的學習潛能

體育活動具有一定的競爭性，所以在開展體育教學中很容易出現(xiàn)一些難以預知的危險，再加上初中階段的學生身心并沒有發(fā)育完善，他們對抗挫折的能力非常有限，一旦遇到困難很容易產生畏難心理，這對于學生以后的成長是非常不利的。那作為一名新時期下的初中體育教師來說，我們需要將自身的引導作用充分發(fā)揮出來，幫助學生渡過難關，并在實際教學中積極給予學生肯定和鼓勵，并通過激勵性評價為學生樹立起體育鍛煉的自信心，為他們消除負面心理。所以，我們在實際教學中要隨時關注學生的學習狀態(tài)，不要吝嗇自己的鼓勵和表揚語言，當學生迷茫或者遇到困難的時候我們要及時給予幫助和指導。這樣才能夠使學生獲得成功的喜悅，從而形成布局困難的勇氣，并積極參與進體育鍛煉活動之中。但是值得注意的是，每個學生之間具有一定的差異性，我們要尊重學生之間的差異，并根據(jù)學生的實際情況才會用科學合理的評價策略，這樣才能夠使學生在這樣的氛圍下得到個性化發(fā)展，從而使學生在原基礎上都有所提升。

四、結束語

總之，將快樂體育有效的滲透進初中體育教學活動中需要我們尊重每個學生，并深入挖掘快樂體育的內涵，重視快樂體驗，這樣才能夠為學生營造良好的體育學習氛圍，豐富個體與教學內容，從而使學生積極主動的參與進體育教學活動之中。

參考文獻

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