論感恩教育在小學(xué)德育中的價值與實施

溫少芬

◆摘? 要：近幾年來，隨著我國科學(xué)技術(shù)與經(jīng)濟(jì)實力的大力發(fā)展，推動著我國教育事業(yè)的穩(wěn)步向前，越來越多的教育工作者對于小學(xué)德育教學(xué)中的感恩教育加以重視與關(guān)注。學(xué)校是一個教書的地方，更是一個育人的地方，感恩教育對于小學(xué)德育教育教學(xué)過程體系中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，處于一個必不可少的重要組成成分之一。作為從事教育教學(xué)工作人員，我們教師教會學(xué)生擁有一顆感恩的心，以真情實意對待他人，將感恩之心這一中華民族傳統(tǒng)美德一代代傳承下去，當(dāng)然這里的感恩不僅指的是孝敬并感恩父母，還有感恩生活中幫助過自己的人，促使學(xué)生構(gòu)建國家精神文明。

◆關(guān)鍵詞：感恩教育;小學(xué)德育;培養(yǎng)

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷改革與發(fā)展，我國教育部門對于接受九年義務(wù)教育教學(xué)的小學(xué)階段的學(xué)生，不再將全部的目光僅僅放在文化科目的學(xué)習(xí)過程中，而是更為注重長遠(yuǎn)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展教育。德育教育教學(xué)就是教育事業(yè)中的一大重要環(huán)節(jié)，而德育教育教學(xué)過程中實現(xiàn)感恩教育是最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。本文就是從感恩教育在小學(xué)德育教學(xué)中價值入手，分析感恩教育在小學(xué)德育中如何展開策略實施。以下就是我對于感恩教育在小學(xué)德育教學(xué)中價值與實施的初步探究。

一、通過感恩教育培養(yǎng)小學(xué)生責(zé)任感，促使學(xué)生從思想上形成感恩意識

感恩是每一位學(xué)生應(yīng)該具備的社會責(zé)任感，它是由個人意識所推動的一種行為準(zhǔn)則，一個人應(yīng)該具備感恩之心，將“感恩”二字深深地映入腦海之中，時時刻刻能夠提醒自己感恩是我國傳統(tǒng)美德之一，要懂得感恩他人，回報社會。作為一名從事小學(xué)階段德育教育教學(xué)工作者，我應(yīng)該教會學(xué)生明確自己將會是祖國的希望，即使是一名小學(xué)生，也應(yīng)該學(xué)會對自己負(fù)責(zé)，對國家負(fù)責(zé)的重任。開展感恩教學(xué)，讓學(xué)生能夠真實的體會到我們教師教書育人的心情與艱辛，明確你因為父母培養(yǎng)子女長大成人的辛苦與不易，從思想上對于學(xué)生進(jìn)行感恩教育，以此加強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感，以感恩之心的培養(yǎng)準(zhǔn)則進(jìn)行德育教育教學(xué)的有效實施，這樣通過感恩教育培養(yǎng)小學(xué)生的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，促使學(xué)生從思想上形成感恩的意識，達(dá)到高效教學(xué)的目的。[1]

二、感恩教育塑造學(xué)生人格，培養(yǎng)學(xué)生識恩施恩行為

小學(xué)階段是建立學(xué)生思想品格健全的重要時期，由于處于小學(xué)階段的學(xué)生年齡較小，不管是身體發(fā)育還是心理發(fā)育都尚未成熟，他們并不具有完善的思想品格與人格品德，這是思想觀，價值觀以及人生觀形成的關(guān)鍵時期，所以，小學(xué)階段的思想品德教育教學(xué)，以塑造學(xué)生人格品質(zhì)就顯得尤為重要。感恩是每一位同學(xué)在健全人格形成過程中的重要組成部分，促使學(xué)生以積極健康的生活狀態(tài)面對每一件事情。作為小學(xué)階段德育教學(xué)教師，我們教會學(xué)生體會到父母對自己無微不至的關(guān)愛，要懂得感恩父母與體恤父母，不能將父母無微不至的關(guān)愛當(dāng)成理所當(dāng)然，對于父母或者他人的關(guān)愛與付出心存感激。與此同時，培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識感恩行為，并讓學(xué)生在認(rèn)識感恩過程中學(xué)會施恩行為，促進(jìn)學(xué)生建立一個科學(xué)健康的人生觀與價值觀，心懷感恩，助人為樂，形成健全的人格。[2]

例如，在現(xiàn)如今社會發(fā)展的大趨勢下，每一個家庭中每一位孩子都是父母眼中的寶貝，部分家長對自家孩子過于呵護(hù)與保護(hù)，將孩子的家庭地位逐步升高，甚至有部分父母過分溺愛孩子，這樣會讓大部分學(xué)生認(rèn)為父母對自己的疼愛是理所當(dāng)然的，使得學(xué)生難以養(yǎng)成自立自強(qiáng)的人格品質(zhì)。我們教室在進(jìn)行德育教育教學(xué)過程中，主要以理論灌輸為主，從身邊的小事入手，讓學(xué)生感同身受，同時要求學(xué)生為父母洗一次腳，感受父母飽經(jīng)滄桑的腳，讓學(xué)生正確認(rèn)識到父母為了培養(yǎng)自己長大成人所遭受的苦難，培養(yǎng)學(xué)生識恩施恩意識與行為。

三、將感恩教育與實際生活密切結(jié)合，鼓勵學(xué)生在日常生活中感恩他人

一切教育都來源于生活，在德育教學(xué)過程中，感恩教育是培養(yǎng)學(xué)生形成良好的人生觀與價值觀的一大關(guān)鍵環(huán)節(jié)，我們教室將感恩教育與實際生活巧妙結(jié)合在一起，有選擇性的列舉現(xiàn)實生活中發(fā)生的實際問題進(jìn)行感恩教學(xué)，讓學(xué)生明確學(xué)會感恩在現(xiàn)實生活中對于人與人之間交往發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。感恩不僅用于撫養(yǎng)自己長大成人的父母，也適用于助人為樂的他人，明確“滴水之恩，必將涌泉相報”這一道理，鼓勵學(xué)生在日常生活中懂得感恩他人，以真心對待并回報他人，同時詩意的給予學(xué)生贊揚，促使學(xué)生保持健康良好的品德。

例如，學(xué)?？梢耘e辦實踐活動，讓學(xué)生在實踐活動過程中，加深對于感恩的認(rèn)識與親身體驗。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生參觀紅軍紀(jì)念館，讓學(xué)生明確我們擁有的有的幸福生活都是前輩的血和汗換來的，要讓學(xué)生心存感恩，并帶領(lǐng)學(xué)生幫助養(yǎng)老院的爺爺奶奶 給養(yǎng)老院中的老爺爺老奶奶送出大量的歡聲笑語，讓學(xué)生為爺爺奶奶講好多有趣的故事，明確上以前是爺爺奶奶守護(hù)我們，現(xiàn)在換我們守護(hù)他們。

四、結(jié)束語

綜上所述，就是我對于感恩教育在小學(xué)德育中的價值實施的初步研究。感恩教育是小學(xué)階段德育教育的重要組成部分，同時明確立德樹人理念是小學(xué)階段教育的最基本任務(wù)，是培養(yǎng)小學(xué)階段學(xué)生具有社會責(zé)任感與創(chuàng)新精神，以及實踐能力的關(guān)鍵所在，以此促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]張麗霞.論感恩教育在小學(xué)德育中的價值與實施[J].考試周刊.2021（28）：117-118.

[2]鐘麗群.小學(xué)德育中的感恩教育價值挖掘及其實施路徑探索[J].小學(xué)生（中旬刊）.2021（04）：27.

[3]孫之龍.感恩教育在德育中的價值與實施策略摭探[J].成才之路.2021（09）：22-23.