初中體育教學(xué)中快樂課堂的打造

魏東鎮(zhèn)

◆摘? 要：在初中體育教學(xué)過程中，有的學(xué)校對體育課程的學(xué)習(xí)不夠重視，經(jīng)常讓其他學(xué)科占用體育課教學(xué)時間。有一部分學(xué)生對體育課程的學(xué)習(xí)也不夠積極，認(rèn)為體育課只是學(xué)習(xí)之余的放松和消遣。在當(dāng)今大力推行素質(zhì)教育的潮流中，學(xué)?，F(xiàn)在已經(jīng)對體育課加以重視，學(xué)生不重視體育課程的現(xiàn)象依然存在。針對這類情況，這就要求體育教師要在日常的教學(xué)過程中，尋找新的教學(xué)方式，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的趣味性，從而引發(fā)學(xué)生的積極性。

◆關(guān)鍵詞：初中體育;快樂課堂;教學(xué)模式

快樂課堂教學(xué)是新課改的背景下教師和學(xué)生所共同進(jìn)行追求的目標(biāo)。在體育的課堂學(xué)習(xí)中，營造和諧的快樂的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在體育課程活動中收獲運動的快樂，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情，這是進(jìn)行快樂體育教學(xué)的目標(biāo)。教師在制定教學(xué)方式時，如何在初中體育課的教學(xué)中，真正實現(xiàn)“課開始，趣味生;課深入，趣味濃;課結(jié)束，趣無窮”的境界，只有在教學(xué)中讓教師積極地進(jìn)行課堂改革創(chuàng)新，才能讓學(xué)生在運動中得到充分地享受，才能讓學(xué)生找到足夠的快樂，從而對體育運動課產(chǎn)生足夠的興趣。在本文中，我結(jié)合自身的教學(xué)實踐，淺談如何構(gòu)建初中體育教學(xué)中的快樂課堂。

一、語言生動傳神，對學(xué)生具有吸引力

老話說得好，言由心生。語言是一個人思想道德觀念的體現(xiàn)，人類都是通過語言進(jìn)行情感表達(dá)，通過語言進(jìn)行身心交流。在當(dāng)下體育課的教學(xué)課堂中，教師正確運用教學(xué)語言，讓學(xué)生對自身的學(xué)習(xí)意愿進(jìn)行良好的表述，教師才能夠精準(zhǔn)地制定教學(xué)任務(wù)，才能夠讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，加深對教學(xué)內(nèi)容的理解。用這種方式教學(xué)能夠有效的達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)的效果，培育學(xué)生對問題進(jìn)行獨立分析并進(jìn)行解決的能力。因而，在現(xiàn)代的體育課堂上，教師需要提高和優(yōu)化自己的語言技能，不僅要通過自己的語言來促使學(xué)生對其產(chǎn)生良好的心理導(dǎo)向和情緒變化，更需要充分調(diào)動和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如在課堂上教同學(xué)們學(xué)排球，用正面兩只手墊球時，我將其動作基本要領(lǐng)概述為"一夾、二插、三抬臂";而在課堂中學(xué)習(xí)前滾翻的時候，我為學(xué)生總結(jié)了“低頭，含胸，蹬腿，身體不放松”的順口溜，通過這寥寥數(shù)語，簡明扼要的表達(dá)，這讓很大一部分學(xué)生準(zhǔn)確對動作要領(lǐng)進(jìn)行了掌握。另外，在對這些動作進(jìn)行講解時，語言要生動、形象，傳神、到位，讓學(xué)生簡單扼要地能夠理解，進(jìn)而讓學(xué)生在練習(xí)中加深對動作的掌握。

二、發(fā)揮學(xué)生主體，激活學(xué)生主動性

快樂學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)，其根本就是要讓學(xué)生進(jìn)行充分的參與，在課堂中能夠盡情地展示自我，在輕松、愉悅、民主的氣氛中，學(xué)生才能發(fā)揮主觀能動性，更加主動地參與進(jìn)課堂，凸顯其最主體的地位，也只有在這樣的課堂參與中，學(xué)生才能最大化的開拓思維，讓學(xué)生的創(chuàng)新思維得到有效的鍛煉。同時，教師還應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生充分的尊重，在不離譜的情況下，積極地給予相應(yīng)的鼓勵，讓他們主動提出質(zhì)疑，引導(dǎo)他們標(biāo)新立異，釋放自己的靈魂和智慧。這樣，學(xué)生才有機(jī)會在運動的體育課堂中真正學(xué)會觀察、思考，展開了想象、做出模仿，在實踐活動中體驗到了成功的歡樂，不斷提高自信心，感受到快樂和幸福。

三、靈活整合資源，優(yōu)化課堂教學(xué)形式

體育教學(xué)課堂是供給學(xué)生快樂的課堂，體育教學(xué)課程中的教材對學(xué)生也僅僅只是一個基本指導(dǎo)，是我們?nèi)绾芜M(jìn)行體育教學(xué)科研工作的指導(dǎo)藍(lán)本，如果我們僅僅只是拘泥于體育教材本身，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容僵化性的處理課堂內(nèi)容，則難免會因為教材枯燥的內(nèi)容和體育課程整體的教學(xué)方法影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，會影響到每個學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)的興趣。因此，在學(xué)校體育課程教學(xué)中，老師一定要不斷對體育課程進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計，優(yōu)化體育課程中的教學(xué)內(nèi)容，從而讓廣大的中學(xué)生對體育知識產(chǎn)生興趣。比如，體育運動中常規(guī)的奔跑比賽和運球練習(xí)，以及籃球運動等，如果教師在對學(xué)生進(jìn)行這些訓(xùn)練時，進(jìn)行死板地教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行機(jī)械化地反復(fù)訓(xùn)練，那么，學(xué)生難免會產(chǎn)生抵觸情緒，對此，教師在教學(xué)中要用新穎的、實用性且具有挑戰(zhàn)性的模式對課程進(jìn)行改革創(chuàng)新，讓學(xué)生對活動內(nèi)容產(chǎn)生比較濃厚的興趣。所以，在課堂中，我們應(yīng)當(dāng)以何種方式對教學(xué)靈活地進(jìn)行改革呢？教師可以將行為和動作和動物的行為進(jìn)行緊密連接，比如，青蛙樣式的跳遠(yuǎn)、鷹爪樣式的武術(shù)、籃板球上的猿猴行為動作等。再比如，在進(jìn)行列陣組合時，我讓學(xué)生們自行創(chuàng)設(shè)閱兵練習(xí)，讓學(xué)生在身臨其境的情境之下，學(xué)生就會全心地投入到訓(xùn)練中來，這樣的教學(xué)方式會取得比較好的效果。經(jīng)過實踐證明，教師只要在課程環(huán)節(jié)中融入趣味環(huán)節(jié)，課題就會體現(xiàn)出的新穎的、直觀的、不同的課堂風(fēng)味性。除此之外，教師要對體育成績比較好的學(xué)生進(jìn)行區(qū)別對待，在課程內(nèi)容的選擇中，選擇適合學(xué)生身心發(fā)展且引起學(xué)生好奇心的內(nèi)容，讓學(xué)生在課程體驗中感受到超越自身水平的感覺。例如，在課程中，針對籃球訓(xùn)練的最基本的動作，教師安排三人組合的籃球運動比賽，使他們能夠在激烈的競爭中獲得滿足，感受運動帶來的驚喜和滿足。

四、結(jié)語

總而言之，伴隨著我們國家經(jīng)濟(jì)和政治社會的不斷進(jìn)步，學(xué)校發(fā)展體育教學(xué)，必須能夠成為順應(yīng)大部分學(xué)生自身整體化的身心健康和諧發(fā)展的實際要求，而且將其作為一門能夠培養(yǎng)廣大學(xué)生健康身心和整體思維能力的具有綜合性體育學(xué)習(xí)的活動平臺，建設(shè)好學(xué)校體育教學(xué)專業(yè)，更是在現(xiàn)階段迫切要求，應(yīng)以努力建設(shè)一個快樂健康的學(xué)校體育教學(xué)課堂環(huán)境作為教師己任。讓我們的廣大全體老師一起攜起手來，共同努力，為學(xué)生建設(shè)一個快樂有趣的體育課堂而努力，為學(xué)生營造和一個集體追求快樂的思想場地和精神家園，打造一個學(xué)生在集體生活中上停靠的快樂海洋而貢獻(xiàn)出我們共同的力量。

參考文獻(xiàn)

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