淺談初中道德與法治課有效教學(xué)的探究與思考

張鐵軍

◆摘? 要：隨著教育水平提高，我們的教學(xué)方法和教學(xué)質(zhì)量也需要做出更大的提高，來適應(yīng)現(xiàn)在教育的發(fā)展和需求。而初中道德政治學(xué)科作為一門基本的必修學(xué)科，學(xué)校和老師更應(yīng)該積極地去探索更好的教學(xué)方式，為培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)更好的奠定基礎(chǔ)。但是現(xiàn)在的教育中存在的很多問題阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)效率和能力的提高，為了有效解決這些問題，應(yīng)該在教學(xué)中培養(yǎng)他們的思維能力。進行有效的學(xué)習(xí)和研究。

◆關(guān)鍵詞：初中教育;道德與法治;有效學(xué)習(xí)

初中作為孩子教育的黃金時期，在這個時期正確良好的教育有助于孩子們培育正確的三觀和思想道德，然后道德和法治便是當今社會教育熱點下最值得關(guān)注的問題。

1進行初中道德與法治課程的必要性和意義

1.1道德和法治是什么

道德是指人們共同生活的及其行為的準則和規(guī)范，法治是人類社會進入現(xiàn)代文明的重要標志，道德和法治是當今新時代規(guī)范一個人行為的準則和要求，是初中生的必修課，是人生的必修課。

1.2初中設(shè)置道德與法治課程的必要性

作為初中學(xué)生的必修課，學(xué)會如何做一個三觀正確的人是非常重要的，如何在學(xué)習(xí)的過程中可以學(xué)到更多做人做事的道理。作為一種教育活動，道德與法治教育能助益于學(xué)生對學(xué)習(xí)、生活、擇業(yè)和人際關(guān)系等的正確處理，進而使他們的人格朝著健全的方向發(fā)展。青少年是時期是一個非常特殊的階段，個體從兒童進入青少年階段，其身心發(fā)展起了重大的變化。初中時期是每個學(xué)生在學(xué)習(xí)生涯的啟蒙階段，所以在初中所培養(yǎng)出來的關(guān)于學(xué)生思想方面的東西是影響學(xué)生一生的，如果一個人沒有最基本的三觀是很難在現(xiàn)代的社會上立足的，社會對于全面人才的需求也對孩子們提出了更高的要求，所以在進行教學(xué)的過程中也要注重培養(yǎng)學(xué)生的品德觀，不能只追求成績與知識方面的教育，對于思想上的教育也要重視起來。

2如何在初中道德與法治的教育中進行有效的探究

2.1初中德育教育的重要性

隨著思想政治教育改革工作的不斷推行，對于中學(xué)生的德育教育工作也日趨重要，在初中的人才培養(yǎng)教育體系中，素質(zhì)教育和立德教育是初中思政教育最終重要的任務(wù)之一，加強德育工作的建設(shè)，對學(xué)生的德育教育不斷探索，不斷發(fā)展，是我們新時代教育的任務(wù)，也是中學(xué)教育質(zhì)量的進一步提高。但是在中學(xué)的德育教育工作中，我們也認識到自己工作中存在的不足現(xiàn)象，比如說對于德育工作和道德與法治教育相互的融合不夠深入，比如道德與法治教育在大學(xué)生德育教育工作中的受限性等等，這就要求我們要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，實施對學(xué)生有利的教育，促進學(xué)生的成長。

2.2培養(yǎng)老師的教學(xué)積極性

管理者應(yīng)該平等的對待每一個學(xué)生，平等的對待每一個受教育者。尊重學(xué)生的情感和人格。教師在孩子們的教育中起著非常重要的引導(dǎo)作用，特別是在少年階段的學(xué)習(xí)。教師們接觸的是那些正處于青春期的孩子們，這些孩子們的心理比平常的孩子們更加的敏感和脆弱，需要格外的呵護和關(guān)注。這就需要充分發(fā)揮一個積極向上的中學(xué)老師的作用。

在道德和法治的教育里，擁有一個優(yōu)秀的向上的老師是非常有必要的，只有帶領(lǐng)者的三觀是正確的，所管理的學(xué)生才會也是優(yōu)秀的，才能更好的去處理道德與法治的課程關(guān)系，做好實踐。在課堂的教學(xué)中，老師要將該學(xué)科的教學(xué)課本與實際生活中的道德觀念有效地結(jié)合，要充分的挖掘每科教材中的法治因素。不僅僅要讓學(xué)生學(xué)會課本中的基礎(chǔ)知識與能力，還要充分的體會到教材中所蘊含的法治思想，并且讓學(xué)生將這些融入到自己日常的一些行為中去。這樣的教學(xué)方式不僅起到了學(xué)習(xí)知識的目的，還達到了培養(yǎng)道德法治的效果，是教學(xué)目的的真正實現(xiàn)。

3豐富初中道德與法治的教學(xué)方式

3.1將道德與法治教育和知識教育相結(jié)合

在課堂的教學(xué)中，老師要將該學(xué)科的教學(xué)課本與實際生活中的德育觀念有效地結(jié)合，要充分的挖掘每科教材中的道德法治因素。不僅僅要讓學(xué)生學(xué)會課本中的基礎(chǔ)知識與能力，還要充分的體會到教材中所蘊含的德育思想，并且讓學(xué)生將這些融入到自己日常的一些行為中去。這樣的教學(xué)方式不僅起到了學(xué)習(xí)知識的目的，還達到了培養(yǎng)道德品質(zhì)的效果，是教學(xué)目的的真正實現(xiàn)。

3.2增加道德與法治課程的趣味性

如何讓孩子們在繁重乏味的課程中對道德與法治課程提起興趣，就一定要在后期注入一些吸引孩子們學(xué)習(xí)的興趣，比如在道德與法治課程中加入游戲因素，這門課程的實踐性較強，通過在電視網(wǎng)絡(luò)上的道德與法治頻道的教育來幫助孩子們獲得更多的知識，擴大孩子們的知識廣面，增加學(xué)生對這門課程的喜愛和樂趣，培育對課程學(xué)習(xí)的樂趣。

4結(jié)束語

從以上看來，對于學(xué)生的教育要注重對他們道德與法治思維的培養(yǎng)，這樣才能到達更好的教學(xué)效果，真正的為社會培養(yǎng)人才。思想道德教師要踐行這一教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生積極性，培養(yǎng)學(xué)生散發(fā)性思維、邏輯性思維，以此來促進學(xué)生思維能力的提高，為學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率的提升打下基礎(chǔ)。

參考文獻

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