幼兒園學前教育中科學游戲的應用

賀瑜

◆摘? 要：當前不少家長都非常關注幼兒學前階段的良好習慣培養(yǎng)問題，認為這跟幼兒將來的發(fā)展存在直接和重大的聯(lián)系。對于幼兒來講，他們的活動體現(xiàn)形式存在個體差異性，因此，教師在開展學前教育時應通過科學的方法進行教育和引導，在開展科學教育時能夠應用科學游戲滲透相關知識，從而使孩子在游戲中學習和成長。

◆關鍵詞：幼兒;學前教育;科學游戲;應用

對于幼兒學前教育階段的科學知識教學而言，教師不可一味地要求孩子聽講或背誦科學知識，而是應引導孩子親自動手操作，真正經歷和感受，這樣才可以激發(fā)孩子的學習興趣，培養(yǎng)孩子良好的科學探究習慣，從而使孩子掌握更多的科學知識。其中，科學游戲的應用跟幼兒的發(fā)展特點相適應，能夠吸引孩子的科學發(fā)現(xiàn)興趣。鑒于此，探究幼兒園學前教育中科學游戲的應用問題顯得非常有必要。

1幼兒園學前教育中科學游戲的應用意義

1.1科學游戲的應用有助于孩子身心健康的全面發(fā)展

基于社會文明的持續(xù)進步，幼兒的素質教育問題日益受到社會的關注?？茖W游戲在幼兒學前教育中的應用，能夠讓孩子更加輕松地接受新事物，以提升孩子的綜合素質，從而有助于孩子身心健康的全面發(fā)展。

1.2科學游戲的應用有助于孩子學習興趣的激發(fā)

幼兒園學前教育中科學游戲的應用，能夠激發(fā)其學習興趣和探究積極主動性。由于科學游戲非常有趣，孩子愿意參與，能夠使孩子保持愉悅的心情玩耍和學習，如此的教學模式更加容易調度孩子的好奇心理和探究欲。

1.3科學游戲的應用有助于孩子探索精神的培養(yǎng)

由于科學游戲非常豐富多彩，因此孩子非常好奇，從而能夠提出和思考各種問題，教師結合孩子的提問順勢引導他們，可以使其加深學習的印象，這非常有助于孩子探索精神的培養(yǎng)。

1.4科學游戲的應用有助于孩子科學經驗的不斷累積

科學游戲在幼兒學前教育中的應用非常有助于孩子科學經驗的豐富。結合相關認知發(fā)展理論能夠明確的是，孩子的行動是收獲經驗和知識的來源[1]。而在科學游戲的應用中，因為孩子可以使用和操作各種材料，所以能夠不斷累積科學經驗，豐富的科學經驗非常有助于孩子將來的發(fā)展和成長。

2幼兒園學前教育中科學游戲的應用對策

2.1提高科學游戲應用的科學性水平

幼兒教師在科學游戲的選擇和編制時應首先兼顧游戲的科學性，即確保游戲中涵蓋內容確切的科學知識，以及確保跟科學教育的目標相符合。倘若僅僅為了游戲而游戲，即科學性缺乏，那么科學游戲的應用將喪失真正的價值。并且，需要在編制的游戲規(guī)則和游戲材料中涵蓋科學概念、科學經驗等，這樣可以提高教學的活性，并非傳統(tǒng)教育模式那樣一味地生硬解說。例如，對于科學游戲“請猜一猜他們分別是哪種動物”，即要求孩子設想一種動物名稱，再要求班級的其它孩子提出各種問題由他作答，像是“它會飛么”“它有幾只腳”“她生活在陸地上嗎”“他是如何生活的”等等，最后將這個動物的名字猜出來。在如此的游戲活動過程中，非常多的動物知識牽涉其中，而并非以直接說教的方式告訴他們，從而能夠使其在快樂的情境中掌握科學知識。

2.2 提高科學游戲應用的趣味性和挑戰(zhàn)性水平

游戲的靈魂在于趣味性。有趣好玩的游戲常?？梢晕?。倘若游戲的過程或內容缺少趣味性和生動性，以及缺少相應的挑戰(zhàn)性，那么將難以更好地吸引孩子，從而使游戲的真正意義喪失。因此，幼兒教師在應用科學游戲時應密切聯(lián)系孩子的趣味性，以及確保游戲具備挑戰(zhàn)性樂趣。具體來講，能夠做到下面幾點：一是可以應用富有神秘性特點的“摸一摸、看一看、想一想”游戲[2]，這樣可以迅速地激發(fā)孩子的參與。二是可以使孩子親自動手操作的游戲，從而實現(xiàn)孩子的探索需要。三是能夠應用孩子熱衷的情境游戲、運動性游戲等，這樣的科學游戲還可以提高孩子的成就感和滿足感。四是具備挑戰(zhàn)性和競技性的游戲，像是智力大考驗、知識競賽等游戲活動，這對孩子而言，誘惑性非常大?？傊?，在幼兒園學前教育中應用科學游戲時應盡量確保游戲的趣味性和挑戰(zhàn)性，這樣才可以提高孩子的學習快樂感和成就感。

2.3提高科學游戲應用中培養(yǎng)孩子合作意識和能力的價值

對于孩子良好行為習慣的塑造上，合作意識和能力的培養(yǎng)是非常關鍵的一個方面。這需要教師建立一個能夠開展互動交流和協(xié)作的平臺。而科學游戲的應用證實，幼兒不但得到了彼此分享和互動交流的平臺，而且能夠在游戲活動的學習中跟玩伴建立良好的友誼。在幼兒園學前教育的集體科學游戲活動過程中，孩子之間的討論大大拓展了思維境界。例如，在幼兒科學游戲——摩擦力游戲中，教師為了提高孩子的合作意識和能力，能夠首先引導孩子單獨做完這個科學游戲，在孩子的難以取得成功的情況下，教師能夠啟發(fā)孩子以小組合作的形式一起做游戲，即一個幼兒可以鋪設毛巾，以制造行駛障礙（模型小車的），而另外一個幼兒觀察毛巾與光滑平面上行駛的改變，之后兩個孩子互換角色。這樣一來，孩子在玩伴的引導或支持下能夠明確其中暗含的科學規(guī)律或現(xiàn)象，從而獲得滿意的答案。

3結論

綜上所述，在幼兒學前教育中科學游戲的應用，有助于孩子身心健康的全面發(fā)展、學習興趣的激發(fā)、探索精神的培養(yǎng)、科學經驗的不斷累積，從而可以顯著提升教學效率和教學效果。在具體應用時應提高科學游戲應用的科學性、趣味性、挑戰(zhàn)性水平，以及提高科學游戲應用中培養(yǎng)孩子合作意識和能力的價值，從而提高孩子的科學體驗。

參考文獻

[1]陳利妹.分析科學游戲在幼兒學前教育中的有效應用[J].啟迪與智慧 （教育），2019（02）.

[2]張燕英.基于游戲活動下的幼兒園學前教育教學策略研究[J].中國校外教育，2018（23）.