淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

鄒春霞

◆摘? 要：隨著社會的不斷發(fā)展，我國也越發(fā)的重視學(xué)生的創(chuàng)新意識。數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)科，可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展，使學(xué)生的思維更加的活躍。小學(xué)階段是打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的關(guān)鍵期，教師要重視對學(xué)生創(chuàng)新意識培養(yǎng)，在課堂上根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，采取有效的教學(xué)方式。下文中，將主要針對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新意識的培養(yǎng)進(jìn)行深入的分析，以此來提高學(xué)生的創(chuàng)新意識。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);創(chuàng)新意識;培養(yǎng)

創(chuàng)新意識主要是指學(xué)生在經(jīng)過獨(dú)立思考以后，將數(shù)學(xué)課堂上理論知識與實(shí)踐結(jié)合在一起，找到創(chuàng)意的方法去解決數(shù)學(xué)中遇到的問題。小學(xué)階段的學(xué)生思維比較靈活，教師應(yīng)當(dāng)抓住學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵期，進(jìn)行有效的引導(dǎo)，加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)力度，成為符合時(shí)代需求的綜合型人才。

1聯(lián)系生活，樹立創(chuàng)新觀念

數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)，學(xué)生在生活中就可以學(xué)習(xí)到更多的知識，應(yīng)用于實(shí)踐。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)將理論知識與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合在一起，將抽象的知識點(diǎn)直觀的用生活中的事物呈現(xiàn)出來，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)知識的距離，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教師在課堂上要充分的挖掘數(shù)學(xué)知識中的生活化內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生積極的投入學(xué)習(xí)中，在實(shí)踐活動(dòng)中理解更多的知識點(diǎn)。將學(xué)、做、用融為一體，正確認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識的作用，可以激發(fā)學(xué)生對其的探知欲。教師要鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂，拓展自己的知識面，將創(chuàng)新與應(yīng)用結(jié)合在一起提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。例如：在學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)學(xué)方位的知識時(shí)，教師可以先讓學(xué)生說觀察自己的座位，然后描述一下自己的方位。引導(dǎo)學(xué)生確定物體的位置，初步了解有關(guān)坐標(biāo)的知識。開展相關(guān)的活動(dòng)，模擬電影院運(yùn)用課堂上學(xué)習(xí)到的知識“找座位”，比一比哪個(gè)學(xué)生找的又準(zhǔn)確又快，可以激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

2課堂教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)新

課堂教學(xué)中要進(jìn)行創(chuàng)新教育，在課堂上突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生積極主動(dòng)的在課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí)。課堂學(xué)習(xí)過程開放，學(xué)生的思維才會逐漸活躍，能夠提高學(xué)生的思維能力。教師可以在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的創(chuàng)新情境，讓學(xué)生主動(dòng)的對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新。首先，教師要深入的去了解學(xué)生的發(fā)展趨勢，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)有趣的學(xué)習(xí)情境，可以強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識。另外，還需要構(gòu)建和諧的創(chuàng)新氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣。教學(xué)情境有很多種，比如：動(dòng)手操作、實(shí)物觀察、媒體展示等等，學(xué)生的創(chuàng)新精神主要是通過實(shí)踐活動(dòng)得到展示。每個(gè)人蘊(yùn)藏著較大的潛能，教師要為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件，給予學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會，讓學(xué)生自主的探索相關(guān)的知識，提出問題解決問題，變被動(dòng)為主動(dòng)。例如：在學(xué)習(xí)有關(guān)分?jǐn)?shù)的知識以后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生去減一個(gè)正方形紙，將其折成大小相同的四塊，讓學(xué)生采用不同的方式去對折，教師要給予學(xué)生充分的時(shí)間，讓學(xué)生自主的進(jìn)行嘗試，尋找多種折紙方法。

3適當(dāng)引導(dǎo)，提高創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力的范圍比較廣泛，包括了多角度思考、逆向思考等等，在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，通過這兩種思考能力可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。學(xué)生的思維得到開發(fā)，處理問題的能力也會大大的提高。例如：針對培養(yǎng)學(xué)生逆向思維，學(xué)習(xí)還原問題的過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生倒過來進(jìn)行思考。用逆向推理，創(chuàng)造性的表達(dá)整個(gè)過程，新型的方法會吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生的興趣。另外，猜想也是靈感的來源，猜想作為科學(xué)創(chuàng)作活動(dòng)，可以展示出新穎的思維成果，猜想也是科學(xué)創(chuàng)造的重要條件，是發(fā)明的根本。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜想，鼓勵(lì)學(xué)生另辟蹊徑，發(fā)表自己獨(dú)特的建議。例如：在學(xué)習(xí)植樹問題時(shí)，教師可以讓學(xué)生去猜想如果兩邊不種樹，只從一端開始種樹，棵樹與段數(shù)之間的各種關(guān)系，學(xué)生也可以通過模型操作驗(yàn)證，得出相應(yīng)的結(jié)論，在整個(gè)過程中創(chuàng)新思維也能得到發(fā)展。

4鼓勵(lì)學(xué)生不斷的創(chuàng)新，重視個(gè)體差異

教師要善于利用數(shù)學(xué)作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維去學(xué)習(xí)，自主的發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，在整個(gè)過程中可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力。例如：在學(xué)習(xí)加法的估算時(shí)，教師可以先列加法算式，讓學(xué)生估算每道題的結(jié)果，然后驗(yàn)證核實(shí)。可以請學(xué)生去隨便出題，教師估算，發(fā)揮自身的創(chuàng)造力，主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。在數(shù)學(xué)課堂上，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)造。在充滿活力的教學(xué)環(huán)境中，加強(qiáng)師生互動(dòng)，共同參與可以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造。教師在數(shù)學(xué)課堂上可以組織學(xué)生模擬生活中的場景，讓學(xué)生自主的進(jìn)行解決，提高解決問題的能力。雖然在同一個(gè)班級，但是每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有著較大的差異，教師要先掌握學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平，有針對性的開展教學(xué)內(nèi)容，教師在課堂上要適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的難度，面對基礎(chǔ)能力比較差的學(xué)生，教師要給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信心。

5結(jié)語

根據(jù)綜上所述可以得知，小學(xué)階段創(chuàng)新意識的培養(yǎng)對學(xué)生的發(fā)展有著重要的意義，創(chuàng)新意識會跟隨學(xué)生一直成長，豐富學(xué)生的思維。但是小學(xué)階段的學(xué)生缺乏自我約束能力，需要教師在課堂上的引導(dǎo)，加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生的興趣選擇相應(yīng)的教學(xué)模式，保證教學(xué)的質(zhì)量，鼓勵(lì)學(xué)生積極地去探索數(shù)學(xué)知識，借助多媒體手段拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

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