互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的策略分析

王藝如 雅安職業(yè)技術(shù)學(xué)院

引言

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為教育活動(dòng)提供了新的技術(shù)支持。而在當(dāng)前的教育事業(yè)發(fā)展中，互聯(lián)網(wǎng)與教育事業(yè)融合成為時(shí)代的潮流。在高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)的使用，將互聯(lián)網(wǎng)與會(huì)計(jì)專業(yè)課程進(jìn)行有效的結(jié)合，順應(yīng)時(shí)代潮流，加強(qiáng)教學(xué)改革。為了有效彌補(bǔ)會(huì)計(jì)信息化課程教學(xué)中存在的不足，在實(shí)際教育活動(dòng)中，教師可以利用信息互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況和實(shí)際需求，培養(yǎng)學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)意識(shí)，提高學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)與計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用能力，全面加強(qiáng)符合時(shí)代要求會(huì)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)。因而，在高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，要將相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)與互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行有效的結(jié)合，構(gòu)建信息化的課堂，不斷優(yōu)化創(chuàng)新會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的模式和方式方法。在具體教學(xué)活動(dòng)中，還需要教師能夠綜合信息技術(shù)，做到與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新自身的知識(shí)體系，優(yōu)化教學(xué)理念，讓學(xué)生能夠掌握新型的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)，讓學(xué)生在具體實(shí)踐活動(dòng)中快速進(jìn)步。

一、互聯(lián)網(wǎng)+對(duì)高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)帶來(lái)的影響

互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的到來(lái)對(duì)各個(gè)行業(yè)產(chǎn)生了非常重要的影響，對(duì)教育行業(yè)的相關(guān)工作提出了新的挑戰(zhàn)。而在高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，通過(guò)加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)+的使用，不斷優(yōu)化創(chuàng)新教學(xué)的方式方法，在提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力的同時(shí)，有效提升學(xué)生的專業(yè)水平。由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，在高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)活動(dòng)中，加強(qiáng)教學(xué)轉(zhuǎn)型，不利于實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的個(gè)人發(fā)展。事實(shí)上，互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的到來(lái)，社會(huì)逐漸加大了對(duì)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，要求學(xué)生能夠在掌握會(huì)計(jì)理論知識(shí)的同時(shí)能夠掌握相應(yīng)的實(shí)踐技能，具有一定的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力[1]。在高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)+的使用，有效彌補(bǔ)高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中存在的不足，科學(xué)合理的豐富教學(xué)內(nèi)容，多角度全方位的把抽象知識(shí)變得形象生動(dòng)，讓學(xué)生能夠掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生認(rèn)知程度。而在教學(xué)活動(dòng)中，教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)+實(shí)現(xiàn)各類資源的整合，在豐富學(xué)生知識(shí)體系的同時(shí)，將相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容更加形象地展現(xiàn)到學(xué)生的眼前，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。通過(guò)加強(qiáng)多媒體輔助教學(xué)手段的使用，有效節(jié)約教學(xué)時(shí)間。通過(guò)有效演示教學(xué)，加快教學(xué)進(jìn)度，提升高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)整體質(zhì)量。因而在高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)活動(dòng)中，教師要加強(qiáng)教學(xué)改革，綜合高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中存在的問(wèn)題，加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)的使用，加強(qiáng)專業(yè)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)工作，有效提升學(xué)生的專業(yè)資格和實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)高校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)與企業(yè)專業(yè)人才需求的有效對(duì)接，加強(qiáng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)。

二、高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)理念有待創(chuàng)新

在高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)活動(dòng)中，部分老師對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的了解不夠科學(xué)徹底，依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)理念和模式，導(dǎo)致其整體教學(xué)質(zhì)量得不到有效提升。而在具體的會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)活動(dòng)中，不能有效實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識(shí)的信息化，使得學(xué)生只能被動(dòng)地接受相關(guān)知識(shí)，學(xué)生的主體地位得不到體現(xiàn)。在實(shí)際教育活動(dòng)中，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和會(huì)計(jì)專業(yè)計(jì)算機(jī)操作能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致其整體教學(xué)質(zhì)量得不到有效提升，與新課程改革對(duì)高職會(huì)計(jì)教學(xué)活動(dòng)提出的新要求不符。傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)理念使得高職會(huì)計(jì)課堂缺乏趣味性，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中很難集中注意力聽(tīng)講。再加上部分教師的知識(shí)體系相對(duì)較陳舊，信息化水平相對(duì)較低，專業(yè)能力不足，導(dǎo)致其整體教學(xué)質(zhì)量得不到有效提升，降低了會(huì)計(jì)信息化教學(xué)的整體效率。

（二）教學(xué)活動(dòng)缺乏科學(xué)性

在高職院校會(huì)計(jì)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，教師必須科學(xué)合理地規(guī)劃相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和研究能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)的理解和認(rèn)知，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的有效提高，使得高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)活動(dòng)能夠更加滿足企業(yè)對(duì)人才的培養(yǎng)要求。而在當(dāng)前的高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，由于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)缺乏科學(xué)性，難以全面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使得學(xué)生在激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)中處于劣勢(shì)地位。而在課程安排的過(guò)程中，沒(méi)有充分考慮到學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受能力和理解能力，出現(xiàn)了課程安排復(fù)雜，學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重的問(wèn)題。在教學(xué)活動(dòng)中，更加注重理論知識(shí)教學(xué)，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代背景下的高職會(huì)計(jì)教學(xué)活動(dòng)中，教師需要采取積極有效的措施對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)性的專業(yè)知識(shí)教學(xué)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自身學(xué)習(xí)意識(shí)，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力[2]。但當(dāng)前的高職院校會(huì)計(jì)教學(xué)活動(dòng)中，由于更加注重理論知識(shí)教學(xué)，忽略了對(duì)學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生的操作技能得不到有效提升，整個(gè)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的應(yīng)用性相對(duì)較低，為學(xué)生日后走上工作崗位帶來(lái)了許多阻礙。

（三）缺乏有效教學(xué)安排

在互聯(lián)網(wǎng)+背景下的高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)活動(dòng)中，教師要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的合理規(guī)劃和安排，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生能夠有效應(yīng)對(duì)自己在學(xué)習(xí)和生活中存在的困難，加強(qiáng)優(yōu)秀人才的培養(yǎng)工作。因而在新時(shí)期的高職院校教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，教師要有效應(yīng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)教育工作提出的挑戰(zhàn)，緊密結(jié)合企業(yè)對(duì)于專業(yè)人才的實(shí)際需求，優(yōu)化和完善自身的教學(xué)方法，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效率，使得相應(yīng)教育活動(dòng)能夠更加貼合高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的實(shí)際需求。在新時(shí)期背景下，企業(yè)要求會(huì)計(jì)人才能夠掌握專業(yè)的理論知識(shí)，并且有充分的實(shí)踐能力。因而，在高職院校課程安排過(guò)程中，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，加強(qiáng)內(nèi)容安排，提升教學(xué)活動(dòng)的科學(xué)性和合理性[3]。而在當(dāng)前的高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)活動(dòng)中，由于部分院校沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)人才培養(yǎng)計(jì)劃與企業(yè)對(duì)人才需求銜接的重要作用，二者之間仍舊存在一定差距，導(dǎo)致其整體教學(xué)質(zhì)量得不到有效提升，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中缺乏經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致整體教學(xué)質(zhì)量和效率達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)，影響了學(xué)生的綜合全面發(fā)展和進(jìn)步。

三、互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代背景下提高教學(xué)質(zhì)量的措施

（一）改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng)新教育理念

為了加強(qiáng)高職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)，提升其整體的教學(xué)質(zhì)量，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)可以緊跟現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生綜合全面的成長(zhǎng)。在當(dāng)前的高職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)活動(dòng)中，教師要充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)+的優(yōu)勢(shì)，改進(jìn)教學(xué)方法，在原有的教學(xué)理念上，加強(qiáng)創(chuàng)新，不斷提升高職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的整體水平。在實(shí)際的高職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，老師在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生理論知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，也要合理利用信息技術(shù)提高下學(xué)生的實(shí)踐能力，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)的理解和掌握，提高組整體教學(xué)質(zhì)量和效率。在理論知識(shí)教學(xué)活動(dòng)中，更加依賴于教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)水平，因而在具體教學(xué)活動(dòng)中，教師要做到言傳身教，將重點(diǎn)知識(shí)教授給學(xué)生，并且讓學(xué)生能夠加強(qiáng)記憶和理解，讓學(xué)生能夠利用互聯(lián)網(wǎng)加深學(xué)習(xí)印象，實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)。在教學(xué)活動(dòng)中，教師可以在網(wǎng)絡(luò)上尋找豐富的教學(xué)資源，將相應(yīng)的理論知識(shí)教學(xué)與實(shí)際案例結(jié)合在一起，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)，讓更多的學(xué)生能夠參與到課堂當(dāng)中。為了開(kāi)拓學(xué)生的視野，在教學(xué)活動(dòng)中，教師還可以借助互聯(lián)網(wǎng)，充分利用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)等教學(xué)設(shè)備，借助微課，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)的直觀感受和體驗(yàn)，科學(xué)合理的指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生自主思考和自主學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成，提升高職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的整體效果[4]。因而，在高職院校會(huì)計(jì)的實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，老師應(yīng)該科學(xué)合理的引用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，利用其優(yōu)勢(shì)和作用，促進(jìn)學(xué)生和老師的互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使得學(xué)生可以主動(dòng)參與到相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)之中，提高整體教學(xué)質(zhì)量和效率，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的鍛煉和提升。

（二）明確培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)科學(xué)教學(xué)

在高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)活動(dòng)中，還需要教師能夠明確人才培養(yǎng)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)科學(xué)化教學(xué)，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)+的優(yōu)勢(shì)，提升教學(xué)的有效性。在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代背景下，企業(yè)需要的不再是手動(dòng)核算的會(huì)計(jì)人才，而是需要理論知識(shí)扎實(shí)、信息化操作水平較高的工作人員，并逐漸加大了對(duì)會(huì)計(jì)計(jì)算系統(tǒng)、會(huì)使用自動(dòng)化軟件會(huì)計(jì)人才的需求。因而在當(dāng)前的高職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)活動(dòng)中，要求學(xué)生能夠掌握企業(yè)的業(yè)務(wù)流程，加強(qiáng)學(xué)習(xí)新的核算方法，在實(shí)際工作中盡可能節(jié)約工作時(shí)間，提高工作效率，以更加適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求。因而，在高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)活動(dòng)中，教師必須加強(qiáng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的重視，借助其優(yōu)勢(shì)，不斷優(yōu)化教學(xué)模式和方法，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，全面提升整體教學(xué)質(zhì)量和效率。在相關(guān)教學(xué)活動(dòng)中，教師利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)科學(xué)合理的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，讓學(xué)生能夠綜合企業(yè)經(jīng)濟(jì)交易和業(yè)務(wù)信息，明確企業(yè)財(cái)務(wù)流動(dòng)方向，做好跟蹤管理的相關(guān)工作[5]。在高校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，需要教師能夠?qū)⑷瞬诺呐囵B(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)的實(shí)際需要進(jìn)行有效的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)科學(xué)合理的教學(xué)。利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)構(gòu)建輕松愉悅的高質(zhì)量學(xué)習(xí)環(huán)境，加強(qiáng)課程設(shè)計(jì)和課程安排，減少學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和負(fù)擔(dān)，科學(xué)合理的為學(xué)生布置相應(yīng)的課后任務(wù)，使得學(xué)生可以根據(jù)自身的實(shí)際需求，利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行相關(guān)的自主探索和研究，收集和整理相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，強(qiáng)化對(duì)理論知識(shí)的掌握和理解。而教師可以結(jié)合更加完善的教學(xué)體系，指導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)，加強(qiáng)實(shí)踐操作，有效提高學(xué)生的專業(yè)能力和水平。

（三）加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容安排，優(yōu)化培養(yǎng)方案

通過(guò)加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容安排，不斷優(yōu)化高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，綜合考慮到學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力和接受能力，提升高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的有效性。這就需要教師在教學(xué)活動(dòng)中，根據(jù)教材內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際需求和個(gè)性特點(diǎn)，合理規(guī)劃相關(guān)的內(nèi)容，完善教學(xué)模式和方法，加強(qiáng)師生互動(dòng)，使得互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值得到最大程度的發(fā)揮。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和專業(yè)能力，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，還需要教師能夠借助互聯(lián)網(wǎng)+實(shí)現(xiàn)信息化課程改革，滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需要，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)掌握和理解的同時(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生綜合全面的發(fā)展，以此更好地滿足社會(huì)和企業(yè)的需求[6]。在會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容安排的過(guò)程中，教師要綜合企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才的實(shí)際需求，加強(qiáng)教學(xué)資源創(chuàng)新，合理安排教學(xué)進(jìn)度，并且能夠綜合學(xué)校財(cái)政教學(xué)資源等諸多因素的影響，不斷豐富會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的形式，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)+的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享，為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)會(huì)計(jì)專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，提升其整體的教學(xué)水平。在高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)活動(dòng)中，還需要教師能夠加強(qiáng)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的使用。科學(xué)合理的知道學(xué)生進(jìn)行相關(guān)理論知識(shí)的具體實(shí)踐，使學(xué)生能夠充分認(rèn)識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的發(fā)展對(duì)自身職業(yè)發(fā)展帶來(lái)的影響，在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠做到統(tǒng)籌核算，不斷提升自身的專業(yè)技能，以更加適應(yīng)企業(yè)發(fā)展對(duì)自身提出的新要求，促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展。對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，在實(shí)際的教育活動(dòng)中，教師也要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)理念的改變，積極引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)方法和手段，對(duì)自身教學(xué)體系不斷完善和優(yōu)化，全面提高會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量和效率。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的課外拓展，讓學(xué)生能夠加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)的使用，積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，增加實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代新型會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)工作。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)活動(dòng)中，教師要跟隨科技的進(jìn)步，加強(qiáng)教育創(chuàng)新，將互聯(lián)網(wǎng)與教育事業(yè)進(jìn)行有效的融合，加快教學(xué)改革，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和會(huì)計(jì)專業(yè)素養(yǎng)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力，促進(jìn)整體教學(xué)質(zhì)量和效率的有效提升。同時(shí)教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，在教學(xué)活動(dòng)中要綜合考慮到經(jīng)濟(jì)等諸多因素的影響，實(shí)現(xiàn)教育與互聯(lián)網(wǎng)的有效融合，積極探索互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下會(huì)計(jì)專業(yè)新型的教學(xué)模式和策略。教學(xué)中，教師要綜合時(shí)代背景和專業(yè)需求，創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，合理安排相應(yīng)的課程內(nèi)容。在提升自身教學(xué)能力的同時(shí)，加強(qiáng)改進(jìn)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)高職院校會(huì)計(jì)教學(xué)的信息化教學(xué)，提升學(xué)生的專業(yè)能力，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。