民辦高校圖書館搭建人文素質(zhì)教育平臺的探索
——以廣西外國語學(xué)院為例

■文海燕/廣西外國語學(xué)院

一、搭建人文教育素質(zhì)平臺的意義

(1)根據(jù)教育部印發(fā)《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程》第一章總則第二條，高等學(xué)校圖書館是學(xué)校的文獻信息資源中心，是為人才培養(yǎng)和科學(xué)研究服務(wù)的學(xué)術(shù)性機構(gòu)，是學(xué)校信息化建設(shè)的重要組成部分，是校園文化和社會文化建設(shè)的重要基地。圖書的建設(shè)和發(fā)展應(yīng)與學(xué)校的建設(shè)相適應(yīng)，其水平是學(xué)?？傮w水平的重要標(biāo)志。圖書館的主要職能是教育職能和信息服務(wù)職能。圖書館應(yīng)充分發(fā)揮在學(xué)校人才培養(yǎng)、科學(xué)工作者研究、社會服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新中的作用。

(2)高爾基說過：“書是人類進步的階梯”。書是人類的良師益友，陪伴我們度過一個個難忘的時光；書是人類的一座燈塔，指引我們駛向成功的彼岸；書，是人類精神的營養(yǎng)品，讓我們的思想境界得到提升。中國是全世界閱讀歷史最悠久的國家之一，習(xí)近平主席曾在接受專訪時坦言“讀書已成了我的一種生活習(xí)慣，讀書可以讓人保持思想活力，讓人得到智慧，啟發(fā)，讓人滋養(yǎng)浩然之氣”，可見經(jīng)久不衰、歷久彌新的經(jīng)典書籍能予人頗多啟迪和深入思考，是最好的精神食糧。

(3)“閱讀是生命中不可缺少的一個組成部分”，無論是青年學(xué)生還是教師，乃至于社會各界人士，只有是親近圖書，在圖書中發(fā)現(xiàn)自己，發(fā)現(xiàn)世界，才會享受閱讀帶來喜悅與快樂，大學(xué)校園里點燃讀書的熱情，是搭建教育素質(zhì)平臺的基礎(chǔ)，大學(xué)圖書館不僅有責(zé)任搭建這樣的人文教育素質(zhì)平臺，也是校園文化和社會文化建設(shè)的重要基地。更應(yīng)體現(xiàn)出圖書的建設(shè)和發(fā)展應(yīng)與學(xué)校的建設(shè)相適應(yīng)，在參與人才培養(yǎng)工作中發(fā)揮其圖書館的水平，因為它也是學(xué)校總體水平的重要標(biāo)志。

二、搭建素質(zhì)教育平臺開展多種形式活動

廣西外國語學(xué)院圖書館，依據(jù)學(xué)校辦學(xué)定位特色，不斷研究搭建素質(zhì)教育平臺的可行性，通過五年的實踐探索得到一定的收效。具體地采取多種形式搭建多個平臺開展的活動既有統(tǒng)一目標(biāo)又各有自身特點。特別是在每個世界讀書日的前后歷經(jīng)1-2月時間內(nèi)，圖書館都會舉辦“校園讀書月”系列活動。

(一)眾人多語朗誦活動

“最是書香能致遠，讀書之樂樂無窮”。為傳承學(xué)校的國際化辦學(xué)特色，廣西外國語學(xué)院圖書館結(jié)合“校園讀書月”活動，先后組織兩次“眾人多語朗誦”，活動的隆重舉行得到了眾人的關(guān)注，也相繼給讀書月有了一個完美的開場或收尾。

一次是在“校園讀書月”活動啟動儀式上，由全校八個二級學(xué)院，英語、法語、泰語、越南語、柬埔寨語、日語、印尼語、西班牙語及漢語等9個語種，562名學(xué)生參與了主題為“書是人類進步的階梯”的朗誦。多語種詩歌的形成首先是由中文學(xué)生自編成中文稿，然后由外語學(xué)生插入或翻譯成外文稿，有力地助推了學(xué)生學(xué)習(xí)外語的積極性；多語種的集聚更加激發(fā)了同學(xué)們愛讀書、愛母校的大愛情懷。悠揚的讀書聲飄蕩在圖書館上空，展現(xiàn)了我校多語種的專業(yè)特色，也展現(xiàn)了同學(xué)們嫻熟的語種專業(yè)技能。

另一次是在以“書香廣外”為主題的“校園讀書月”活動閉幕式上，旨在積極引導(dǎo)學(xué)生弘揚廣外校園文化，營造積極向上、讓校園與書香常伴的校園氛圍。是由全校各二級學(xué)院的1020位學(xué)生組成的隊伍，用目前學(xué)校所有開設(shè)的語種語言以主題為“書是人類進步的階梯”的朗誦。

利用業(yè)余時間練習(xí)朗誦使同學(xué)們感受到了泰語、越南語、印尼語、英語、法語及西班牙語等多種語言交融的多彩，也感受到了中西文化融合貫通的魅力。活動的隆重舉行得到了眾人的關(guān)注，也相繼給讀書月有了一個完美的開場或收尾。

(二)助人奮進的讀書沙龍

讀書沙龍活動旨在給同學(xué)們提供一個在課余時間能靜下心來品茶、讀書、交流故事、傳播正能量的一個平臺。每次讀書沙龍活動雖然主題各具特色，但是又統(tǒng)一為一個目的，激勵青年學(xué)生愛讀書，積極向上。聊讀書、講故事、秀真人都表現(xiàn)了以平等交流討論的形式，拉近了參與者與老師之間的距離，能夠形成輕松交流的交流環(huán)境和氛圍，可以活躍同學(xué)們的思維營造和諧的討論氛圍。其次，讀者們通過面對面零距離地交流，增強了對知識的感悟，讓思想的傳達更真實，更有說服力。讓讀者享受到有聲有像的閱讀樂趣，讀者通過交流，豐富了人生觀和世界觀，同時“讀書沙龍”通過經(jīng)驗傳播，獲取了讀者的贊許與情感上的共鳴，給廣大讀者帶來了全新的閱讀體驗。

(三)百書書名翻譯大賽

“書是人類進步的階梯”，“書是人們的良師益友”，為凸顯學(xué)校國際化辦學(xué)特色，積極鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)外語的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能和學(xué)習(xí)熱情，圖書館在“校園讀書月”活動中特為全校學(xué)生搭建了“百書書名多語翻譯大賽”中外文互譯實踐平臺?！鞍贂鴷g大賽”活動的開展，結(jié)合東南亞語言文化學(xué)院的專業(yè)特色，不僅有利于提高同學(xué)們的小語種翻譯能力，而且對于激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)興趣也有著積極的意義。

(四)記載青春的《書館筆跡》

為了進一步培養(yǎng)學(xué)生好讀書、讀好書的良好習(xí)慣，“校園讀書月”活動為愛好讀書的莘莘學(xué)子提供一個遨游書海、結(jié)識良師益友、激昂文字的平臺，使同學(xué)們在寶貴的大學(xué)生涯中，學(xué)有所思、學(xué)有所獲，以評書增長知識，陶冶情操，以評書凝聚能量，從評書中得到喜悅，以評書感悟人生。進而推動全校范圍內(nèi)愛讀書，多讀書，讀好書的濃厚氛圍。圖書館相繼在每個“讀書月活動”期間都征集優(yōu)秀書評裝訂成《書館筆跡》一書，制作成精美的書評集作為珍貴檔案收藏，使廣大師生讀者在母校留下美好的回憶與足跡。

(五)連年評選《讀書達人》

“讀書達人”年度評選活動是學(xué)校近年來讀書月開展系列活動之一，這項活動助推了同學(xué)們閱讀的積極性。每年一度的“讀書達人”評選，首先認(rèn)真制定活動方案、搭建工作交流群，創(chuàng)新動員宣傳平臺。跟蹤效果動態(tài)，及時推出《提高師生圖書借閱率的方案》等。每次活動評出的讀書達人均是一個出色的閱讀團隊。

(六)增添溫暖的《讀書實踐》照片展

每次展出近百張照片，照片內(nèi)容是同學(xué)們曾經(jīng)與圖書館在一起溫暖瞬間的記錄，每一張照片都反映校園正能量，展出實踐體驗生存中“難事”的處理、學(xué)會為人處事中“協(xié)調(diào)”的技巧、品味勞動成果所帶來的快樂幸福感。共同回味那一次次曾經(jīng)經(jīng)歷過的難忘時光?？粗粡垙堈掌粡垙埿δ?，給每個人的生活都增添了一縷陽光，一絲溫暖。

(七)感悟人生的《八桂講壇》講座

引進適合本校師生發(fā)展的講座，與八桂講壇主辦單位廣西圖書館聯(lián)系，最終促成了學(xué)校圖書館和廣西圖書館的合作共建，可以共享廣西圖書館豐富的資源。比如組織“讀書實踐協(xié)會”和“青年志愿者協(xié)會”參加廣西圖書館的“八桂講壇——系列講座”等等。

三、搭建人文素質(zhì)教育平臺取得的成果

(一)圖書借閱率得到提高

無論是年借閱還是“校園讀書月”活動期間圖書借閱情況均呈現(xiàn)出增長趨勢。

圖1 近年圖書借閱數(shù)量呈現(xiàn)上升趨勢

(二)人文素質(zhì)教育效應(yīng)

連續(xù)五屆“校園讀書月”活動，收集到近萬名學(xué)生的讀書心得——《書館筆跡》、上千人的“眾人多語朗誦”感言及百人的讀書沙龍感言，圖書館將這些能夠證明大學(xué)生人文素質(zhì)提高的足跡編輯成二十多冊存檔。

見證學(xué)生得到人文素質(zhì)提升之一，是學(xué)生參與多語朗誦活動，“眾人多語朗誦”是集所有語種的大聚會，語種的圓滿集聚象征著參與者托起的一盤“美麗的蛋糕”，引人矚目，耐人回味。之所以有這樣的舉措是為學(xué)生搭建人文素質(zhì)教育平臺，助推學(xué)生讀書的激情。朗誦結(jié)束，文學(xué)院的學(xué)生在感言中寫到：“駐足賞，八顏院服齊爭艷；立耳聞，多語朗誦縈耳旁；驀回首，求學(xué)之心及彼岸；看今朝，學(xué)子青春恣意揚！”參加朗誦的同學(xué)紛紛留下感言，“在這個風(fēng)和日麗的午后，我們相約一起誦讀，實乃人生幸事。愿二十年后再回首，青春依舊”。

見證學(xué)生得到人文素質(zhì)提升之二，是通過收集《書館筆跡》活動，此《書館筆跡》讓我們及后人了解到，在這個時代的廣外學(xué)子從《白鹿原》看歷史，在現(xiàn)實中領(lǐng)略《發(fā)展經(jīng)濟學(xué)》內(nèi)涵，從《廉政理論》了解相關(guān)部門，讀《大學(xué)四年應(yīng)該這樣度過》找到自己的奮斗目標(biāo)。這是青年人學(xué)習(xí)奮斗的見證，是留給老年時代的自豪回憶。

無論是學(xué)生的《多語朗誦感言》，還是《書館筆跡》，都凝聚著廣外莘莘學(xué)子的各種人生感悟，它是中華人文素質(zhì)的傳承。它是高校圖書館在服務(wù)于人文素質(zhì)教育平臺上的探索結(jié)果。