信息技術(shù)在小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)中的應(yīng)用

陳慶容

【摘要】小學(xué)階段的教育教學(xué)對(duì)于小學(xué)生是有一定的啟蒙作用的，尤其是語文學(xué)科的學(xué)習(xí)。它不僅僅是一門語言類學(xué)科，它更是一門可以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)與學(xué)習(xí)意識(shí)的基礎(chǔ)學(xué)科。隨著現(xiàn)代技術(shù)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，人們對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用越來越廣泛，對(duì)我國(guó)目前的教育事業(yè)也產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。所以，筆者根據(jù)現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)中的應(yīng)用展開分析與探討。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);小學(xué)六年級(jí);語文教學(xué)

小學(xué)階段的教育教學(xué)對(duì)于學(xué)生來說，它不僅是學(xué)習(xí)與汲取知識(shí)的過程，更是小學(xué)生形成良好的思想品德及綜合素質(zhì)的過程。小學(xué)階段同樣可以培養(yǎng)小學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)能力，并且能夠促進(jìn)與開發(fā)學(xué)生各方面的智力水平。所以，在當(dāng)今科技飛速發(fā)展的時(shí)代，要想加強(qiáng)小學(xué)生在語文課堂上的學(xué)習(xí)效率，就需要對(duì)教學(xué)的環(huán)節(jié)進(jìn)行更加科學(xué)的統(tǒng)籌與規(guī)劃。這樣有助于教學(xué)工作順利展開。因此，教師應(yīng)該充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，在課堂教學(xué)中增加現(xiàn)代信息技術(shù)的元素，從而推動(dòng)語文教學(xué)模式在一定程度上的改革與創(chuàng)新。

一、目前在小學(xué)語文教學(xué)方面出現(xiàn)的問題

（1）受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響

傳統(tǒng)的教學(xué)模式過于強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的灌輸，導(dǎo)致一代又一代的教育者采用單一的教學(xué)策略，在課堂教學(xué)的過程中沒有做到充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，而是所有的教學(xué)環(huán)節(jié)完全由教師來承擔(dān)，學(xué)生并沒有真正參與到學(xué)習(xí)中來。這難以調(diào)動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的積極性，而且還可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的能力。除此之外，傳統(tǒng)的教學(xué)模式缺乏對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，大多數(shù)教師在課堂上主要是以完成教學(xué)任務(wù)為目的，忽視了學(xué)生們的學(xué)習(xí)心得與學(xué)習(xí)體會(huì)，同時(shí)缺乏對(duì)學(xué)生各方面表現(xiàn)的關(guān)注。

（2）對(duì)學(xué)生情感價(jià)值觀的培養(yǎng)不夠

在很多小學(xué)語文課堂中會(huì)出現(xiàn)這種情況，即教師對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)缺乏重視。以往，教師一般將重點(diǎn)全部放在知識(shí)教學(xué)上，并沒有更好地利用教材內(nèi)容來引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。這導(dǎo)致了學(xué)生在語文課堂上沒有得到很好的啟蒙教育。因此，學(xué)生便不能形成一個(gè)良好的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀。

（3）教學(xué)過程中有很多對(duì)學(xué)生不能起到良性作用的問題

一般情況下，語文教師為了激起學(xué)生的好奇心與探索欲，通常會(huì)采用提問的方式來進(jìn)行教學(xué)。但教師卻忽略了學(xué)生認(rèn)知能力的程度，所以，教師在提問的時(shí)候會(huì)有很多無效問題。教師缺乏對(duì)問題進(jìn)行合理配置的能力，導(dǎo)致在課堂上堆積太多的無效問題，從而導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低下，學(xué)生們學(xué)習(xí)效果不佳。

二、信息技術(shù)的應(yīng)用方式

（1）運(yùn)用信息技術(shù)更新教學(xué)模式

當(dāng)代信息技術(shù)發(fā)展迅速，因此，人們?cè)趯?shí)際生活中對(duì)它的應(yīng)用越來越廣泛。教育部門也在大力支持與鼓勵(lì)信息技術(shù)設(shè)備進(jìn)入小學(xué)校園。所以，目前很多小學(xué)各個(gè)班級(jí)都引進(jìn)了先進(jìn)的教育教學(xué)設(shè)備。這些設(shè)備為教師教學(xué)提供了更好的資源，有利于教師準(zhǔn)備豐富的教學(xué)課件，有利于豐富課堂教學(xué)模式。比如，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)下載課堂教學(xué)PPT，這樣在很大方面減輕了教師備課的負(fù)擔(dān)。并且通過課堂PPT的形式進(jìn)行教學(xué)也可以在很大程度上提升學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，吸引學(xué)生們的注意力，提升學(xué)生們的想象力。此外，教師也能夠更好將教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)進(jìn)行合理的規(guī)劃，并且在網(wǎng)上查找一些益智類的小游戲，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更加放松，更加快樂。

（2）運(yùn)用信息技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容

現(xiàn)在，小學(xué)六年級(jí)學(xué)生都需要面對(duì)升入初中的壓力，所以，他們需要大量的積累知識(shí)，不僅僅要從有限的語文教材中汲取知識(shí)，還要在一些課外資料中科普知識(shí)。但是，由于小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中行為習(xí)慣沒有養(yǎng)成，大多數(shù)的學(xué)生沒有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)方法，并且缺乏課外閱讀。所以，針對(duì)此種情況，教師就可以借助現(xiàn)代信息技術(shù)平臺(tái)，向?qū)W生們展示和介紹更多的知識(shí)內(nèi)容，還可以通過“家長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)生”打卡的方式來完成學(xué)生每天需要掌握的閱讀內(nèi)容;另外，教師還可以在班級(jí)內(nèi)播放一些學(xué)習(xí)方面的短視頻，讓學(xué)生更加容易、更加直接地獲取知識(shí)，而且還能保證學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的積極性。

（3）運(yùn)用信息技術(shù)完善教學(xué)評(píng)價(jià)

小學(xué)語文教師應(yīng)該充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，并且要經(jīng)常對(duì)自己的教學(xué)內(nèi)容與模式進(jìn)行反思和總結(jié)，對(duì)教學(xué)過程中存在的問題能夠采用更加有效的方式去解決。所以，這就需要運(yùn)用信息技術(shù)對(duì)班級(jí)教學(xué)評(píng)價(jià)的體系進(jìn)一步完善，主要方式就是通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，教師可以隨時(shí)監(jiān)控學(xué)生的情況與表現(xiàn)，并且利用課堂提問的方式，對(duì)學(xué)生表現(xiàn)的情況進(jìn)行加減分，從而更加方便教師及時(shí)地掌握班級(jí)學(xué)生的所有情況。除此以外，學(xué)生考試的成績(jī)也能夠作為學(xué)生評(píng)價(jià)的依據(jù)。通過信息技術(shù)的應(yīng)用，可以把學(xué)生們多次的成績(jī)進(jìn)行整合與比對(duì)，便于教師和學(xué)生們清晰地了解學(xué)生近期的學(xué)習(xí)情況，從而能夠更好地進(jìn)行下一步策略。所以，完善教學(xué)的評(píng)價(jià)體系是很有必要的。

（4）運(yùn)用信息技術(shù)提升表達(dá)能力

語文科目屬于語言類的學(xué)科，能夠很有效地提升小學(xué)生的語言表達(dá)能力。教會(huì)學(xué)生充分運(yùn)用漢語的奧妙來表達(dá)自己的內(nèi)心想法，是學(xué)生靈活運(yùn)用語言的有效途徑。所以，教師可通過使用正確的引導(dǎo)方式來提高學(xué)生的組織能力。在現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用過程中，教師可以從大聲朗讀、口語交際、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、主題辯論法等來提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

（5）運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行混合式教學(xué)

隨著信息技術(shù)的深入發(fā)展，線上學(xué)習(xí)已經(jīng)被教育部門接受。目前，國(guó)內(nèi)已經(jīng)出現(xiàn)了在線課程、網(wǎng)易公開課、學(xué)堂在線等多種網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)。筆者認(rèn)為，小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)該運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)促進(jìn)線上學(xué)習(xí)與線下學(xué)習(xí)的有效融合，逐步走向“信息技術(shù)加學(xué)科”的階段?；旌鲜綄W(xué)習(xí)是以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)，主要包含個(gè)性化學(xué)習(xí)和基于能力的學(xué)習(xí)兩部分，有很廣闊的應(yīng)用前景。學(xué)生在家里可以通過線上網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，自主地選擇學(xué)習(xí)路徑以及學(xué)習(xí)進(jìn)度。這有助于自主整合學(xué)習(xí)方式，為小學(xué)生開啟新的學(xué)習(xí)天地。

三、結(jié)論

鑒于小學(xué)六年級(jí)語文在有效教學(xué)方面出現(xiàn)的問題，教師要想在教學(xué)的過程中充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，應(yīng)要做到以下幾點(diǎn)：1.運(yùn)用信息技術(shù)更新教學(xué)模式;2.運(yùn)用信息技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容;3.運(yùn)用信息技術(shù)完善教學(xué)評(píng)價(jià);4.運(yùn)用信息技術(shù)提高小學(xué)生的語言表達(dá)能力;5.運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行混合式教學(xué)，這樣才能更好地保證課堂教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效率。

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責(zé)任編輯 ?林百達(dá)