網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校思想政治教育創(chuàng)新研究

吳鵬艷

摘 要：蓬勃發(fā)展的通信技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)架構(gòu)起全新的互聯(lián)網(wǎng)背景，使得高校思想政治教育工作面臨著全新的機遇和巨大的挑戰(zhàn)。如何進行思政教育創(chuàng)新，提高思政教育的親和力與實效性，是各大高校亟待研究的重難點課題。文章著重分析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校思政教育的薄弱之處，并提出有針對性的優(yōu)化路徑，以期推動高校思政教育再上新臺階。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;高校;思想政治教育;創(chuàng)新;人才培養(yǎng)

中圖分類號：G641 文獻標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2021）20-0036-02

如今我國已經(jīng)進入全新的網(wǎng)絡(luò)信息時代，互聯(lián)網(wǎng)滲透到了經(jīng)濟、文化、政治等各個領(lǐng)域。高校思政教育也需要借助互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的創(chuàng)新，更好地培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。滲透網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的思政教育能夠更具時效性，比如高校思政教師可以將十九大精神、工匠精神、“中國夢”理念滲透于思政教育，讓學(xué)生第一時間了解思想政治知識及當(dāng)下時局。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境突破了時間和空間的局限性，人們可以利用微博、微信、QQ等媒介進行實時交流，而教師利用這些媒介的在線傳輸功能，可以營造動態(tài)化的思政學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在輕松和諧的環(huán)境中積極接受思政教育。因此，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下各大高校進行思政教育的改革與創(chuàng)新是大勢所趨，并且必然會收到良好的成效。但這一推進過程仍然有一些薄弱環(huán)節(jié)需要加以完善，從而揚長避短，進一步提高思政教育的親和力和實效性，培養(yǎng)思想素質(zhì)過硬的優(yōu)秀人才。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校思政教育工作的薄弱環(huán)節(jié)

1.互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境存在負(fù)面性，可能引發(fā)價值觀偏差

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校思政教育工作的開展必然需要依賴于良好的、正向的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境，這是不可或缺的客觀條件之一。但目前互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境有時存在一定的負(fù)面性，一些網(wǎng)絡(luò)平臺存在暴力、色情、虛假信息，在輿論的漩渦中，少數(shù)學(xué)生充當(dāng)了“鍵盤俠”的角色。

2.教育方式傳統(tǒng)守舊，創(chuàng)新力不足

長期以來，高校思政教育課程的教育方式較為傳統(tǒng)守舊，創(chuàng)新力不足，依舊沿用“教師講、學(xué)生聽”的授課方式，課堂氛圍較為沉悶枯燥，難以引發(fā)學(xué)生積極參與和學(xué)習(xí)的積極性。而且相比其他專業(yè)科目，思政教育有時未能受到教師和學(xué)生的高度重視，學(xué)生往往容易青睞專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。長此以往，高校思政教育的教學(xué)質(zhì)量堪憂。

3.教育素材來源簡單，互聯(lián)網(wǎng)平臺滲透不足

高校思政教育選用的素材往往較為簡單，大部分依賴于教材，部分教師會從廣播、電視、報刊中汲取參考資料作為補充。這種傳統(tǒng)的教育資源具有一定的滯后性，不符合互聯(lián)網(wǎng)條件下思政教育的新要求。而且傳統(tǒng)思政教育存在階段性和局限性，只有學(xué)生在校期間才能落實思政教育，一旦學(xué)生面臨寒暑假或?qū)嵙?xí)，思政教育工作就會中斷。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校思政教育工作的優(yōu)化路徑

1.堅守主流文化，優(yōu)化監(jiān)督路徑

（1）堅守主流文化陣地，利用主流媒體平臺。高校思政教育工作一定要堅守主流文化，利用主流媒體平臺，這也凸顯了思政教育的思想統(tǒng)一性。典型的主流媒體有政府的官方網(wǎng)站和平臺，如新華網(wǎng)、人民網(wǎng)等，高?？梢越柚俜矫襟w渠道來引導(dǎo)正向的網(wǎng)絡(luò)輿論。高校思政教育在其創(chuàng)新過程中要充分重視主流媒體的“發(fā)聲”，通過這些主流思想的普及來傳播思政理論，達(dá)到借助互聯(lián)網(wǎng)平臺培養(yǎng)學(xué)生整合文化信息的能力，提高學(xué)生的思想政治覺悟。

（2）清肅網(wǎng)絡(luò)平臺，做好監(jiān)督工作。面對紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)資源，為避免負(fù)面信息對學(xué)生的價值觀產(chǎn)生不良影響，相關(guān)部門必須清肅網(wǎng)絡(luò)平臺，做好監(jiān)督工作，加強對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的管控，為高校師生提供良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。高?？梢酝ㄟ^網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，采用后臺攔截等方式來清肅不良信息，精準(zhǔn)判斷，快速應(yīng)對，并通過一系列的座談會、講座、視頻播放等形式，宣傳正面信息，讓學(xué)生有意識地篩選正向信息并為己所用。

（3）強化自我管理，規(guī)范民間平臺“發(fā)聲”。互聯(lián)網(wǎng)有著海量的信息，其中一些不良信息可能會對學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響，但學(xué)生自身的主觀意識能夠起到?jīng)Q定作用。因此，高校要重視強化學(xué)生的自我管理，相關(guān)部門要規(guī)范民間平臺“發(fā)聲”。教師要教育學(xué)生，在微博、微信、QQ等平臺發(fā)表言論時，應(yīng)謹(jǐn)慎、客觀地使用詞語，保證信息的權(quán)威性、真實性及合法性，一旦碰到不良信息，一定要理性對待，提升自我管束能力。

2.借助網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，創(chuàng)新教育方式

（1）緊跟網(wǎng)絡(luò)潮流，創(chuàng)新高校思政教育理念。1）建立碎片化學(xué)習(xí)觀。自媒體興起后，人們接受信息有碎片化傾向，高校思政教育要利用這一特質(zhì)，創(chuàng)新教育理念，引導(dǎo)學(xué)生樹立碎片化學(xué)習(xí)觀。這種學(xué)習(xí)觀的核心，在于借助碎片化的信息傳播方式循序漸進地傳遞思政教育內(nèi)容。例如，學(xué)院、團委及易班的微信公眾號可以定時推送有利于大學(xué)生形成正確的思想政治觀念的信息。而在思政教育課堂上，教師可以采用慕課、微課等方式，對思政教育核心內(nèi)容進行詳細(xì)講解，讓每一堂課都能解決一個學(xué)習(xí)重難點，使學(xué)生可以通過云端設(shè)備或移動客戶端設(shè)備有選擇性地進行學(xué)習(xí)。2）樹立自由學(xué)習(xí)理念。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生學(xué)習(xí)的方式已不再是單純依賴教師授課，學(xué)生還可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺根據(jù)自身情況有選擇性地篩選學(xué)習(xí)資源，充實自己的知識儲備。因此，高校思政教育工作要著力培養(yǎng)學(xué)生的自由學(xué)習(xí)理念。教師可以充當(dāng)引導(dǎo)者的角色，讓學(xué)生借助互聯(lián)網(wǎng)平臺學(xué)習(xí)思政內(nèi)容，達(dá)到補充思政知識的目的。

（2）采用多元化的教學(xué)模式，豐富教學(xué)方式。純理論式的思政教育教學(xué)模式已經(jīng)不符應(yīng)時代需求，因此，高校思政教育要借助網(wǎng)絡(luò)，不斷豐富教學(xué)方式，致力于提升思政教育質(zhì)量。例如，教師可以利用慕課、微課，開展互動式教學(xué)。如今，慕課、微課憑借其特色化的教學(xué)手段及更加符合時代需要的傳播特質(zhì)，已普遍應(yīng)用于各大專業(yè)學(xué)科教學(xué)，思政教育也不例外。除了在線課堂這種新穎的教學(xué)模式之外，互動式教學(xué)可以在一定程度上提升高校思政教育質(zhì)量。