新時(shí)代大學(xué)生愛國主義教育的路徑

程英

摘要：愛國主義教育是高校思想政治教育的永恒主題，是新時(shí)代中國意識(shí)形態(tài)教育的重要任務(wù)，《新時(shí)代愛國主義教育實(shí)施綱要》為新時(shí)代大學(xué)生愛國主義教育的開展提供了重要的理論指導(dǎo)。探討新時(shí)代愛國主義教育的路徑應(yīng)主要從三個(gè)方面開展工作：利用“課堂教學(xué)”、“搭建實(shí)踐平臺(tái)”以及發(fā)揮新媒體傳播優(yōu)勢。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代，大學(xué)生，愛國主義教育

愛國主義從來不是一個(gè)口號(hào)、一種形式，愛國主義是人世間最深沉、最持久的一種情感。新時(shí)代，深化大學(xué)生愛國主義教育，不僅要充分利用課堂教學(xué)和課外實(shí)踐，更要抓住“網(wǎng)絡(luò)”這一新媒體平臺(tái)。多元主體的共同參與，各環(huán)節(jié)的共同作用，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)愛國主義教育全面育人、全程育人、全方位育人的教育功能，而且有利于大學(xué)生將愛國情懷內(nèi)化于心、外化于行，更加明確自身的責(zé)任和使命。

一、“守好責(zé)任田”，發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用

隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代自媒體的快速發(fā)展，人人都擁有了一定的話語權(quán)，大學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)的主力軍，深受網(wǎng)絡(luò)上各種社會(huì)思潮的影響，導(dǎo)致很多大學(xué)生認(rèn)知出現(xiàn)偏差。在此背景下，高校只有對(duì)大學(xué)生加強(qiáng)理論引導(dǎo)和宣傳教育，開展多種形式的愛國主義教育，才能在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域掌握主動(dòng)權(quán)，才能避免大學(xué)生誤入歧途，課堂教學(xué)則是此方面教育的主渠道。

（一）強(qiáng)化思政課的教育引導(dǎo)作用，確保在新時(shí)代大學(xué)生愛國主義教育中占據(jù)話語權(quán)

思想政治理論課是堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義辦學(xué)方向的重要陣地，是貫徹黨的教育方針、落實(shí)“立德樹人”這一根本任務(wù)的主渠道，是推動(dòng)高校思想政治工作高效開展的主要課程。[1]思想政治理論課是高校愛國主義教育的主渠道，利用思政課廣泛的開展中國特色社會(huì)主義教育、中國夢教育；基本國情教育和形勢政策教育；黨史、國史、改革開放史等教育，幫助學(xué)生樹立正確的國家觀、民族觀、歷史觀，不斷增強(qiáng)“四個(gè)自信”，激發(fā)大學(xué)生群體的民族自信心和民族自豪感，提升大學(xué)生對(duì)國家、民族以及社會(huì)主義的認(rèn)同，使得大學(xué)生能做到知行合一，并把學(xué)習(xí)教育成果轉(zhuǎn)化為愛國報(bào)國的實(shí)際行動(dòng)。

（二）協(xié)同高校其他各類課程，實(shí)現(xiàn)新時(shí)代大學(xué)生愛國主義教育全體系育人

加強(qiáng)新時(shí)代大學(xué)生愛國主義教育，不僅要充分利用高校思想政治理論課，其他各門課也要與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。[2]思想政治理論課作為典型的顯性教育載體，能夠直接有效的把愛國主義理念灌輸?shù)酱髮W(xué)生思想認(rèn)識(shí)和意識(shí)形態(tài)當(dāng)中。專業(yè)和通識(shí)教育盡管屬于愛國主義教育中的隱性教育方式，但仍然是新時(shí)代大學(xué)生愛國主義精神培養(yǎng)不可缺少的一部分?？梢詮恼n程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、教學(xué)方式安排等，靈活的開展此方面的教育，提高教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)大學(xué)生愛國情感的培育。思政課和其他課程只有協(xié)同合作，形成教育合力，才能把愛國主義精神滲透到高校教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)大學(xué)生開展全方位的愛國主義教育。

二、“實(shí)踐出真知”，實(shí)現(xiàn)知國和報(bào)國相統(tǒng)一

在大學(xué)生群體中開展廣泛的愛國主義教育，“實(shí)踐課堂”也起到了重要作用?！皩?shí)踐出真知”開展高校特色實(shí)踐活動(dòng)不僅是課堂教育的延伸，能夠?qū)φn堂學(xué)習(xí)的理論進(jìn)行檢驗(yàn)，而且有利于增強(qiáng)愛國主義教育的實(shí)效性。

開展高校特色實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)知國和報(bào)國相統(tǒng)一。第一，全面開展“紅色之旅”教育活動(dòng)。紅色旅游資源從國家政治層面看，具有明確的政治指向，從民族文化層面看，浸潤著深厚的文化底蘊(yùn)。由此可見，紅色旅游資源和高校愛國主義教育具有高度的內(nèi)在契合性。例如，龍江高校可以依托鐵人紀(jì)念館、油田歷史陳列館等紅色旅游勝地，設(shè)計(jì)學(xué)生喜聞樂見的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感知大慶石油會(huì)戰(zhàn)中蘊(yùn)含的愛國精神，增強(qiáng)愛國主義實(shí)踐的實(shí)效性和目的性，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)自覺的愛國。第二，開展暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐養(yǎng)成是加強(qiáng)新時(shí)代大學(xué)生愛國主義教育的主要目的。暑期時(shí)間充足，可開展的活動(dòng)類型多種多樣。高校要把握好暑期這一重要的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，組織大學(xué)生參觀祖國自然人文景觀，在風(fēng)景旖旎的情境設(shè)置中升華學(xué)生的愛國情感；組織大學(xué)生參觀我國的重大工程，如南水北調(diào)工程、三峽大壩等，重視大學(xué)生的體驗(yàn)感和參與感，在宏偉壯觀的情境中厚植愛國底蘊(yùn)，激發(fā)大學(xué)生的愛國熱情，并引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的愛國理念、自覺實(shí)踐報(bào)國。

三、 “網(wǎng)絡(luò)育新人”，發(fā)揮新媒體傳播優(yōu)勢

（一）更新教育內(nèi)容，提高愛國主義教育的時(shí)代性

當(dāng)前，由于部分大學(xué)生受到網(wǎng)絡(luò)負(fù)面信息的影響，不能正確理性的愛國，而是通過偏激言行來表達(dá)愛國情感。因此新媒體必須正確把握當(dāng)前大學(xué)生的時(shí)代特征和內(nèi)在需求，在此基礎(chǔ)上不斷更新和完善教育素材，提高愛國主義教育內(nèi)容的時(shí)代性。如結(jié)合大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求，針對(duì)大學(xué)生有時(shí)存在的非理性愛國行為，制作一些便于大學(xué)生接受和適合網(wǎng)絡(luò)傳播的音頻、視頻、紀(jì)錄片等；通過政府和高校合作創(chuàng)設(shè)開發(fā)的論壇、微博等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育的宣傳陣地，有針對(duì)性地引導(dǎo)大學(xué)生樹立理性的愛國思想，讓愛國主義充盈網(wǎng)絡(luò)空間；從大學(xué)生感興趣的熱點(diǎn)話題出發(fā)，把熱點(diǎn)話題轉(zhuǎn)化為愛國主義教育素材，通過網(wǎng)絡(luò)直播等方式鼓勵(lì)大學(xué)生積極主動(dòng)參與、敢于表達(dá)意愿，在此過程中深化愛國主義教育；針對(duì)大學(xué)生的政治困惑和思想焦慮，用馬克思主義理論進(jìn)行正確的引導(dǎo)，幫助他們樹立正確的政治立場，成為理性的愛國主義者。

（二）提升高校教師網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，加強(qiáng)愛國主義教育隊(duì)伍建設(shè)

思想政治理論課教師是高校組織實(shí)施愛國主義教育的核心主體，在整個(gè)教育活動(dòng)中占據(jù)主導(dǎo)地位。因此，高校教師只有具備應(yīng)有的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和能力，才能充分利用這一有效工具開展愛國主義教育。在新媒體時(shí)代，思想政治課教育工作者只有不斷提升自身網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，具備互聯(lián)網(wǎng)思維，熟練掌握互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，利用新媒體實(shí)現(xiàn)高效教育、精準(zhǔn)教育，提高教育效果，才能更好地適應(yīng)新時(shí)代大學(xué)生愛國主義教育工作的需求。

（三）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)空間管理，營造愛國主義教育的有利環(huán)境

在新媒體時(shí)代，大學(xué)生愛國主義教育的范圍更廣，受眾更加復(fù)雜，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)生態(tài)環(huán)境的復(fù)雜程度進(jìn)一步增加。而復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)環(huán)境對(duì)大學(xué)生的思想認(rèn)知、道德情感影響深遠(yuǎn)，大學(xué)生既是信息的接受者，又是信息的傳播者，因而要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生網(wǎng)上輿論的引導(dǎo)，使其自覺抵制損害國家榮譽(yù)、否定我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的錯(cuò)誤言行。在新媒體時(shí)代，只有教育大學(xué)生不斷提升自身的媒介理論知識(shí)和素養(yǎng)，才能在面對(duì)相對(duì)復(fù)雜的輿論形式時(shí)，發(fā)揮應(yīng)有的積極作用。與此同時(shí)，政府也需要強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)空間的監(jiān)督和管理，營造愛國主義網(wǎng)絡(luò)教育的有利環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生入境而入情，才能更好的激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，深化學(xué)生愛國情感。

愛國，是人世間最深沉、最持久的情感，愛國主義教育是一個(gè)常談常新的話題，是高校思想政治理論課教學(xué)的主要內(nèi)容。對(duì)于新時(shí)代大學(xué)生愛國主義教育路徑的探索，本文從多個(gè)維度進(jìn)行探討，深化大學(xué)生愛國主義教育。除了在理論和實(shí)踐層面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)，更要充分利用新媒體的優(yōu)勢。當(dāng)今時(shí)代，是互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)不良信息使大學(xué)生影響深遠(yuǎn)，因而我們只有充分發(fā)揮新媒體的教育和傳播功能，開展多種方式的愛國主義教育，才能避免大學(xué)生誤入歧途，同時(shí)這對(duì)大學(xué)生成長為具有愛國情、報(bào)國行的時(shí)代新人具有重要意義。

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