幼兒在藝術小社團活動中表現力培養(yǎng)的點滴思考

沈穎

摘 ?要：當前，在幼兒教育中，豐富多樣的活動形式對于激發(fā)幼兒的興趣愛好、培養(yǎng)各方面能力等都起著較為重要的作用，其中，藝術小社團作為藝術活動的一種形式，不僅為幼兒的藝術創(chuàng)作提供了平臺，且幼兒在豐富多樣的藝術學習環(huán)境中，充分滿足了幼兒藝術創(chuàng)作的表現需要。但是如何使得幼兒表現力在活動中體現最大化，還需要一定的思考和探究。

關鍵詞：幼兒;藝術小社團;表現力

【中圖分類號】G610 ? ? ? 【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2021）17-0079-02

Some thoughts on the cultivation of children's expressive power in the activities of small art clubs

SHEN Ying ? （Guixiyang No.1 Branch of Experimental Kindergarten in Meilie District，Sanming City，Fujian Province，China）

【Abstract】 At present，in early childhood education，rich and diverse forms of activities play an important role in stimulating childrens hobbies and cultivating various abilities. Among them，art clubs，as a form of art activities，are not only for children The artistic creation of children provides a platform，and the children's artistic creation needs are fully satisfied in the rich and diverse artistic learning environment. However，how to maximize children's expressiveness in activities requires certain thinking and exploration.

【Keywords】Children;Art clubs;Expressiveness

1.幼兒表現力的重要性

幼兒的表現力對于整體發(fā)展來說十分重要。如何通過藝術小社團活動的開展、各種活動環(huán)節(jié)的創(chuàng)設來激發(fā)幼兒的表現力，是一項重要的命題。

（1）與幼兒的自信程度掛鉤

幼兒的表現力始終是他們自信程度的一種體現，如果一個幼兒他能夠在學習中、游戲中或者任何的場合里，自信大膽地展現和表現自我，就表明這個幼兒是有著極大的自信的。幼兒處于發(fā)展的關鍵期和相對初始的階段，他們對于表現自我、展現自我還沒有那么恐懼、在意，因此，在這個階段，幼兒本身的性格特質就有助于他們展現自我和突出自己的表現力。

（2）作為外在現象，體現幼兒的內在心智

表現力很大程度上是作為一種外在的呈現，例如，一個幼兒在一次講故事比賽中，大膽灑脫地進行自我的展示，完整地將自己準備好的“作品”呈現在他人面前，又或者一個幼兒在舞蹈社團活動中，盡可能地展現出自己的舞姿、舞態(tài)，實際上是幼兒內心對于舞蹈熱愛的外下呈現。這種外在的現象和體現，實則是幼兒內在心智和實力的呈現，如果一個幼兒在心智上表現出膽怯、畏縮和不自信，那么他是不愿意很坦誠、自信地站在公眾場合面前的。

（3）對于幼兒的未來發(fā)展起著重要作用

首先，幼兒處于人生發(fā)展的起步階段，他們的思維能力、語言表達能力、肢體表達能力等等，都和成年人大相徑庭，這個階段的各個方面能力的培養(yǎng)都對于幼兒未來發(fā)展起著重要作用，如果錯過了這個階段的關鍵培養(yǎng)時期，后期對于幼兒表現力的培養(yǎng)都將有所延緩和耽誤。其次，在幼兒階段注重對于他們自我表現力的培養(yǎng)，是一個打基礎、做鋪墊的良好時機，在這個階段如果培養(yǎng)出幼兒極強的變現力，他們在未來的發(fā)展階段里，各方面的變現力都將形成一種習得性行為，在未來的發(fā)展階段里，他們的變現力也將成為一種習慣和優(yōu)勢。最后，幼兒階段的變現力對于其未來的各方面綜合發(fā)展都起著重要的作用，在幼兒階段的自信表現是他們未來綜合實習呈現的一個基礎性能力。

2.藝術小社團活動為幼兒表現力發(fā)展提供可能性

當今，在幼兒園各項活動中，多樣性、多元化已經成為了一種趨勢，幼兒園的教學內容如果只是停留在“傳統(tǒng)式”的教學活動中，則略顯單薄，因此，開展藝術小社團活動，便成為了一種走向。藝術小社團活動通過多樣的內容、豐富的形式和多元的主題，為幼兒表現力發(fā)展提供了可能性。

（1）在環(huán)境互動中，培養(yǎng)幼兒表現力

《幼兒園教育指導綱要》告訴我們：幼兒園的環(huán)境應有利于引發(fā)、支持幼兒學習，有利于引發(fā)、支持幼兒與周圍環(huán)境之間的相互作用。環(huán)境具有是“隱性課程”特質，對育人有著潛在的導向和陶冶作用，所以，幼兒年齡小，環(huán)境建設對他們來說顯得非常重要。我們要努力為幼兒的發(fā)展營造一個和諧的時空，幼兒通過與環(huán)境的互動、在環(huán)境的刺激下，以此培養(yǎng)幼兒的能力。如：“創(chuàng)意樂高社”藝術小社團活動之一《我的美麗小區(qū)--碧桂園》，幼兒在小社團活動開始創(chuàng)作前，老師會讓幼兒提前和爸爸媽媽一起，收集準備創(chuàng)作的素材，如讓爸爸和媽媽利用周末或晚上散步帶幼兒參觀小區(qū)，想一想、找一找、收一收碧桂園小區(qū)內有什么樣的素材可以帶回幼兒園？在爸爸媽媽陪伴下，發(fā)現小區(qū)內有什么不一樣的房子、有什么娛樂或生活設施，小區(qū)的道路是怎么樣的等等，幼兒回到家后把自己的發(fā)現用繪畫的方式記錄下來或請爸爸媽媽用手機記錄下幼兒的發(fā)現帶回幼兒園。然后在小社團活動開展時，教師會讓幼兒分別介紹自己收集到的素材，然后通過師幼共同協作進行建構前環(huán)境的創(chuàng)設?！皠?chuàng)意樂高社”小社團活動通過前期收集、分享及環(huán)境的創(chuàng)設，大大地刺激了幼兒大腦神經、動作神經等等，為幼兒更好地創(chuàng)建相關主題，提供了表現和創(chuàng)作的平臺。

（2）在激發(fā)興趣愛好中，發(fā)展幼兒表現力

以幼兒的興趣為前提，來創(chuàng)設的藝術小社團活動，是非常必要的。幼兒根據興趣自主選擇社團，通過在欣賞、模仿、創(chuàng)作等社團活動平臺上，發(fā)展幼兒的表現力。

當前，藝術小社團活動最重要的特點就是活動形式多樣性，活動內容都來自于孩子。如：我們每學期藝術小社團活動開展前，都向幼兒發(fā)放問卷，主題為：“你喜歡幼兒園開展什么藝術小社團活動”，通過問卷回收，老師們對幼兒的興趣點進行梳理和確定，開展了各類藝術小社團，例如“舞動精靈”、“趣味陶泥吧”、“創(chuàng)意樂高社”、“夢想劇場”、“舌尖上的美味”、“炫酷籃球”等等，同時，在藝術小社團活動的“升級”過程中，內容和形式也變得越來越多樣，例如一個幼兒在舞蹈這一項技能上本身就較為擅長，在這樣的情況下就可以讓他們發(fā)揮自己所長，完善自己的喜好。另一方面，通過社團內容和形式的多樣化，幼兒可以挖掘自己所沒有涉獵的范圍和興趣愛好，在某一個自己沒有嘗試過的領域中去探索和發(fā)掘，有助于挖掘和激發(fā)幼兒的各項興趣愛好，挖掘自己的潛能。

（3）在綜合實踐活動中，提升幼兒表現力

藝術小社團活動的開展是一項較為新穎又正在被逐步推廣的活動，有助于提升幼兒的表現力。

首先：在藝術小社團中，幼兒通過和他人的協作及配合，師幼或同伴間互相幫扶和互補，有利于提升幼兒表現機會。比如，在一個社團內，幼兒會呈現性格不同、能力不同等現象，但是在實踐活動中，發(fā)現能力強的幼兒會帶動能力弱的幼兒、外向的幼兒會帶動內向的幼兒參與活動等等，通過一次次同伴間的合作，讓幼兒的能力得到最大化的發(fā)展。其次：藝術小社團活動主要是實踐操作類活動，而不是偏向理論知識的學習，比如在情境演繹、動手操作等等活動中，都有助于提升表現力。比如：“夢想劇場”藝術小社團，從活動開始表演內容的選擇就由幼兒通過投票方式來確定，表演需要的道具由幼兒和老師共同制作，表演中所需的動作、臺詞等等都是通過幼兒自己創(chuàng)編。在凸顯以幼兒為主體的實踐活動中，他們的能力得到了很大的發(fā)展。最后：藝術小社團活動的開展有助于培養(yǎng)幼兒的已有經驗和實踐相結合的能力，在藝術小社團活動中，幼兒將自己所具有的才藝才能和實踐能力相融合，既不脫軌，又不至于產生隔膜。

為了有效提升了幼兒的表現力，藝術小社團是采用混齡、混班方式開展，通過“大手牽小手”的方式，鍛煉孩子的表現力。如：老師和幼兒的小社團首次見面會，為了培養(yǎng)幼兒的大膽自信的表現力，一般采用自我介紹的方式認識對方和了解對方。很多中班孩子因為第一次見面，有陌生感，自我介紹的時候表現出羞澀，有的孩子只能說出自己的名字，但是大班的幼兒大膽自信的表現，讓年齡小的幼兒有了親身的感受。接著，在第二次活動前，讓幼兒和爸爸媽媽一起商量競聘宣言，競爭社團團長、社團材料管理員等一職，進行自我管理。通過在小社團藝術活動的逐步推進中，在一次一次的社團活動，培養(yǎng)了自信心，他們的表現力得到了提升。

3.具體的措施及建議

（1）借助多媒體技術

在幼兒園的藝術小社團活動中，想要增加幼兒表現的環(huán)節(jié)，需要更多地增加一些趣味性的環(huán)節(jié)，因此，在這樣的大環(huán)境下，需要不斷地利用多媒體技術和信息化技術，以提升教學的效率和教學的質量。例如，可以在藝術小社團活動里加大技術投入，例如在“夢想劇場”藝術小社團活動里增添進“配音活動”，讓幼兒選擇自己喜歡的動畫片或者電影，選取自己喜歡的動畫人物進行配音，這樣既利用了幼兒的興趣愛好，又能夠將他們的表現力和想象力發(fā)揮到極致，其實是一舉兩得的舉措。類似活動的開展，通過技術的投入使得社團活動的趣味性增加了，幼兒表現自我的機會也增補了，是十分值得提倡的。

（2）開發(fā)綜合類活動

在藝術小社團活動中，需要幼兒園的教學人員不斷地開發(fā)綜合類的活動，在社團的設計上，可以開發(fā)綜合性質的社團，例如將“炫酷籃球”、“哆唻咪小百靈”和“尤克里里”樂器社團相結合，可以將表演、運動、唱歌等等元素都結合進來，以至于最終讓幼兒在藝術小社團的活動參與中能夠發(fā)揮自己的所長、表現自己的特長，在不斷地表現和才藝展示中，幼兒的自信心不斷增加，也將自己的實力展現在他人面前，創(chuàng)造了一個良好的展示自我的機會。

（3）搭建表現創(chuàng)作平臺

在幼兒園中，幼兒想要盡可能地展示自己的實力和特長，需要社團不斷擴展和拓寬能夠盡可能展現幼兒自我實力的活動。在藝術小社團里，不能僅僅是教師和幼兒的互相展示或者是幼兒之間的交互展示，為了更好地讓幼兒能夠提升自我表現力，需要開發(fā)一些定期的社團展示活動，讓幼兒能夠在更多人的面前進行展示，既可以鍛煉幼兒的膽量，又可以為除了教師、同伴以外的人員提供觀看的機會。例如，幼兒園的藝術小社團活動定期開展“炫酷籃球”、“趣味陶泥吧”、“舞動小精靈”、“快樂打擊樂”等等展示，讓幼兒盡可能地發(fā)揮所長、展現自我。就如“舌尖上的美食”展示會，幼兒是最興奮的，因為他們可以品嘗到平時幼兒園里不一樣美食，有“香蕉卷卷卷”、“可愛南瓜球”、“美味西米露”等等，美食小社團的幼兒積極地把自己制作美食送到各個社團和老師辦公室，讓其他社團的小朋友和其他老師進行品嘗，讓自己的手藝得到了展示，并得到了大家的認可，以此表現力得到了增強，還學會了與別人分享快樂。

綜上所述，幼兒的表現力在幼兒園的藝術小社團里如何得到培養(yǎng)和呈現，需要各方共同努力，需在活動的設計和開展上不斷改進，分析問題、解決問題，最終推動幼兒藝術小社團活動向好向快發(fā)展。

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