淺談例題課如何提升學(xué)生物理學(xué)科核心素養(yǎng)

許曉林 楊明洪 陳治天

摘 要：課堂教學(xué)中提升學(xué)生物理學(xué)科核心素養(yǎng)是每一位教師所面臨的難題.以例題課中“追及問(wèn)題”教學(xué)為例，就如何提升學(xué)生物理學(xué)科核心素養(yǎng)進(jìn)行討論.

關(guān)鍵詞：例題課;追及問(wèn)題;核心素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G633.7 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B ? ? 文章編號(hào)：1008-4134（2021）11-0046-02

1 問(wèn)題的提出

在實(shí)施“新課標(biāo)”以來(lái)，雖然教師參加了“國(guó)培”和各種培訓(xùn)，對(duì)物理學(xué)科核心素養(yǎng)進(jìn)行了重點(diǎn)學(xué)習(xí)和研討.但是在物理教學(xué)中如何培養(yǎng)、發(fā)展和提升學(xué)生的物理學(xué)科核心素養(yǎng)還是存在較大的困惑.本文以“追及問(wèn)題”中求解后車剎車最小加速度問(wèn)題為例談如何落實(shí)核心素養(yǎng).

例題 如圖1所示，兩車在單行道上同向行駛時(shí)，往往出現(xiàn)前車突然剎車后車也立即剎車的情況.出于安全考慮，有必要關(guān)心后車剎車的最小加速度的求解問(wèn)題.不妨設(shè)甲車在前，乙車在后，剎車時(shí)兩車均做勻減速直線運(yùn)動(dòng)，剎車前甲、乙兩車的速度分別為v1和v2（v1

2 結(jié)合科技發(fā)展，注重正確價(jià)值觀、必備品格的培養(yǎng)

“新課標(biāo)”指出：“學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)科育人價(jià)值觀的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過(guò)學(xué)科學(xué)習(xí)而逐步形成的正確價(jià)值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力.物理學(xué)科核心素養(yǎng)主要包括‘物理觀念‘科學(xué)思維‘科學(xué)探究‘科學(xué)態(tài)度與責(zé)任四個(gè)方面[1].”因此，我們?cè)谖锢斫虒W(xué)過(guò)程中，不能只關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵能力，而不注重對(duì)學(xué)生正確價(jià)值觀和必備品格的培養(yǎng).我們要結(jié)合具體的物理教學(xué)內(nèi)容積極地、恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行這方面的教育.

本例題是關(guān)于汽車安全行駛的問(wèn)題，筆者結(jié)合近幾年國(guó)內(nèi)汽車制造業(yè)的突飛猛進(jìn)、高速公路的迅猛發(fā)展來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育.2010年汽車產(chǎn)銷量雙雙突破1800萬(wàn)輛，2019年汽車產(chǎn)銷量雙雙突破2500萬(wàn)輛，居世界第一，遠(yuǎn)超其他國(guó)家.結(jié)合具體數(shù)據(jù)，就可以讓學(xué)生對(duì)我們國(guó)家和民族的自豪感油然而生.駕駛汽車要注意安全，安全駕駛既是保護(hù)自己，也是對(duì)他人的一種友善行為.只有具有良好的科學(xué)態(tài)度，尊重科學(xué)，遵守交通規(guī)則，才能做到安全駕駛.

3 總結(jié)解題方法，突出科學(xué)推理能力的培養(yǎng)

本題是追及問(wèn)題中勻減速追勻減速類型問(wèn)題，是難度較大的一種類型，因?yàn)楸绢}是字母運(yùn)算題，較為抽象，對(duì)學(xué)生的科學(xué)推理能力要求較高.可通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析甲、乙兩車的運(yùn)動(dòng)過(guò)程，得出速度相等往往是物體間能否追上，或兩者距離最大、距離最小的臨界條件，也是解決問(wèn)題的切入點(diǎn).這種方法我們常常稱為臨界法.

也可以用圖像法求解，可畫(huà)出v-t圖像如圖2所示.根據(jù)圖像有d=12v2t-12v1t，代入數(shù)據(jù)得d=3m.

根據(jù)④式，避免兩車相撞后車的最小加速度大小，除與兩車的速度差和前車的加速度大小有關(guān)外，還與兩車之間的距離有關(guān).《中華人民共和國(guó)道路交通安全法實(shí)施條例》第八十條規(guī)定：“機(jī)動(dòng)車在高速公路上行駛，車速超過(guò)每小時(shí)100公里時(shí)，應(yīng)當(dāng)與同車道前車保持100米以上的距離，車速低于每小時(shí)100公里時(shí)，與同車道前車距離可以適當(dāng)縮短，但最小距離不得少于50米.”可以請(qǐng)班上有興趣的同學(xué)課后科學(xué)論證這一規(guī)定的理由.

總之，在備課時(shí)，要基于物理學(xué)科核心素養(yǎng)確定教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容，從提升學(xué)生物理學(xué)科核心素養(yǎng)的高度組織教學(xué).在教學(xué)過(guò)程中，盡量把課堂返給學(xué)生，讓學(xué)生積極、主動(dòng)、充分地思考，充分發(fā)展學(xué)生物理學(xué)科核心素養(yǎng)的各個(gè)方面及各個(gè)要素.

參考文獻(xiàn)：

[1]尹秀輝.利用生活情境 增益習(xí)題教學(xué)——以追及相遇問(wèn)題中勻減速的類型題為例[J].湖南中學(xué)物理，2015，30（02）：45-47.

[2]韋民.與名師對(duì)話·物理（教師用書(shū)）[M].北京：光明日?qǐng)?bào)出版社，2019.

（收稿日期：2021-02-24）