城鄉(xiāng)接合部初中學生自主管理問題與對策

李清峰

摘 要：在社會不斷發(fā)展的過程中，人才評價標準呈現(xiàn)出了多元化的發(fā)展特點。其中，著重強調(diào)人才各方面的能力所產(chǎn)生的影響。就當前的教育現(xiàn)狀來看，可以很明顯發(fā)現(xiàn)：城鄉(xiāng)接合部地區(qū)初中生的自主管理能力較差，這對部分教師教學工作的開展都產(chǎn)生了影響。由此可見：研究城鄉(xiāng)接合部初中學生自主管理問題與對策具有積極的社會意義，希望本篇文章能夠?qū)ο嚓P(guān)工作人員產(chǎn)生一定啟示，更好地推動教學工作、管理工作的順利開展。

關(guān)鍵詞：城鄉(xiāng)接合部;初中學生;自主管理問題

一、 引言

自主管理，不僅是新時代背景下，學生綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)，同時也是在素質(zhì)教育深刻影響下，學生地位得到充分彰顯的具體體現(xiàn)。但就目前教育現(xiàn)狀來看，實際的管理工作中，因為學生的自制力不強、家長的過度保護、教師采取的方式不科學等問題，已經(jīng)嚴重影響了管理工作的開展，從而在一定程度上限制了學生能力的提升。為此，本篇文章在綜合了相關(guān)專家、學者的論著后完成，淺析未來一段時間中，城鄉(xiāng)接合部初中學生自主管理的具體舉措。

二、 城鄉(xiāng)接合部初中學生自主管理問題

（一）學生的自制力方面的問題

當前階段，中國的信息化建設(shè)工作取得了快速的發(fā)展。其中，在新媒體的深刻影響下，各種網(wǎng)絡(luò)信息“鋪天蓋地”席卷而來。從其影響來看，這雖然能夠在一定程度上讓學生在較短的時間之內(nèi)掌握各種有效的信息，但是從另一方面來看，這些信息的質(zhì)量良莠不齊，如果不能夠?qū)ζ渥龀隹茖W化、合理化的判斷，將會對學生的成長產(chǎn)生重大影響。另外，初中階段的學生自制力相對較為薄弱，他們無法對各種信息進行判斷。在網(wǎng)絡(luò)上接收到什么信息，便會相信什么信息，嚴重缺乏自制力。在這種網(wǎng)絡(luò)化信息的沖擊和影響之下，將會對學生價值觀念的形成產(chǎn)生不良影響，從而導致三觀不正現(xiàn)象的出現(xiàn)。

（二）初中生的心理方面的問題

從學生的自身的問題來看，此時的學生正處在由幼稚走向成熟的關(guān)鍵階段。一方面，他們渴望向成年人一樣;另一方面，在一些處事的行為方面還表現(xiàn)出明顯的幼稚行為的特點。此外，在現(xiàn)代化設(shè)備的影響下，部分學生過于癡迷手機游戲、電腦游戲，甚至很多學生在價值觀方面存在著明顯的不合理性，這些不良心理問題的存在都在一定程度上影響了自主管理工作的順利開展。

從初中生的青春期矛盾來看，此時的他們正處在心理年齡過渡時期，部分的學生表現(xiàn)為明顯的幼稚性，還有一部分的學生在心理方面表現(xiàn)出了較為明顯的成熟性。為此，初中教師在開展教學工作的過程中，既需要看到學生年齡的幼稚性特征，還要兼顧部分過于成熟的學生。這種復雜性的心理特點，無疑加大了教師管理工作的難度，這也成為自主管理工作無法正常、有序開展的另一個重要原因。

（三）教師自我認知方面的影響

在傳統(tǒng)的觀念中，都認為教師的工作相對較為輕松。但是具體來看，初中教師不僅需要對學生進行課程內(nèi)容的指導，同時還需要加強對學生思想道德的引導。就是因為這種錯誤的認識，出現(xiàn)了部分教師責任心不強的問題。另外，從整個城鄉(xiāng)接合部地區(qū)的初中教師來看，都明顯地存在著責任心下降的問題。長此以往，便會導致教師忘記了自己的本職工作。在相關(guān)調(diào)查和研究中發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)階段愿意進入到教育系統(tǒng)，擔任教師這份工作的人數(shù)已經(jīng)明顯下降。主要原因是，在實際的教學活動中，教師所付出的時間和精力較多，但是回報率較低。長期下去，便會嚴重地影響教師對學生的教育和培訓工作質(zhì)量。

（四）家長方面的影響

在計劃生育政策的深刻影響下，許多的家庭都是獨生子女。因此，家長對孩子過分保護的現(xiàn)象十分嚴重。在對家長進行的調(diào)查中可以發(fā)現(xiàn)：許多的家長都不想讓孩子吃虧。作為一種家長的本能，這是教師可以理解的。但是，這種過度化的保護，是一種較為自私的行為。部分的家長甚至不想讓孩子和他人分享東西，在孩子受氣了之后，不詢問原因，僅是一味地責怪學校的老師和其他同學。從這方面的影響來看，家長對孩子進行過多的干涉，很容易讓孩子形成一種心胸狹隘、長不大的心理問題。另外，在傳統(tǒng)教育觀念的深刻影響下，家長過于重視孩子的學習成績。為了創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，會把生活上的一切事務(wù)都打理好，包括洗襪子、刷鞋這類小事情，一部分的孩子在初中階段，還未掌握基本的生活機能，在周六日時，把大量的臟衣物帶回家，讓家長清洗。從其影響來看，這樣的教育理念，導致了“低能兒”問題的出現(xiàn)。除此之外，在人民生活不斷提升的背景下，家庭的收入獲得了較大的增長，為此，在孩子提出相關(guān)的需求之后，家長們基本上都是有求必應。這樣的行為，會讓學生產(chǎn)生一種自在的優(yōu)越感，認為家庭能夠支撐得起各種消費，從而導致不良消費行為的出現(xiàn)。這種在經(jīng)濟上的放縱，對自主意識的培養(yǎng)工作產(chǎn)生了較大阻礙。從城鄉(xiāng)接合部的特點來看，相比較城市中心地帶的家庭收入明顯較低，但是和農(nóng)村地區(qū)相比較又遠高于其收入。這種“比上不足比下有余”的現(xiàn)狀，更是會讓初中學生產(chǎn)生一種不良的攀比行為。

三、 城鄉(xiāng)接合部初中學生自主管理的舉措

（一）教師管理者們需要提高自身的素質(zhì)

在開展自主管理的工作中，教師和相關(guān)管理者需要加強和學生之間的互動和交流，能夠?qū)W生的興趣愛好、性格、個人能力等方面有著較為準確的認識。在此基礎(chǔ)之上，結(jié)合相關(guān)的教育理論，開展管理工作。從其積極作用來看，這樣的管理，能夠幫助教師更好地了解學生的學習狀況、心理狀況等。在此過程中，教師需要保持良好的心態(tài)，加強和每個學生之間的交流。

（二）在生活中給孩子創(chuàng)造磨煉的機會

在開展自主管理的工作中，需要充分地認識到家庭教育的積極作用和其所產(chǎn)生的影響。在學生成長階段，家庭的教育既可以有效地鍛煉學生各方面能力，培養(yǎng)健全的人格;同時，還有可能成為其成長中的“小黑屋”。為此，在進行學生自主管理時，需要家庭教育進行有效的配合，增強和教師之間的互動。比如：結(jié)合每周的管理計劃和主題，將任務(wù)發(fā)布在班級的微信群里，每個學生在完成了任務(wù)之后，進行拍照上傳。這樣的方式，既能夠有效監(jiān)督自主行為的落實情況，同時，還能夠吸引到更多的家長參與到此活動中，讓孩子有充足的自主成長空間。在假期的時候，家長也可以讓學生自主地進行洗襪子、洗碗、打掃家庭衛(wèi)生等相關(guān)勞動活動，進一步提升學生自主能力。