新時(shí)期跨境電商背景下國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新

戴琴琴

社會(huì)發(fā)展的需求導(dǎo)致對(duì)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才的要求也大大提高。國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才逐漸需要具備一些獨(dú)到之處才能在職場(chǎng)應(yīng)對(duì)自如，這也是對(duì)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才的新要求，國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新也由此應(yīng)運(yùn)而生。有別于傳統(tǒng)的國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)模式，跨境電商專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新往往更注重整體思維，并大量采用智能技術(shù)，對(duì)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行培養(yǎng)與評(píng)估，在滿足既定條件要求的情況下，追求最佳人才培養(yǎng)模式，以確保人才培養(yǎng)能達(dá)到預(yù)期效果。鑒于國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新所具有的諸多優(yōu)點(diǎn)，越來越多的高校都開啟了這項(xiàng)進(jìn)程。

在“一帶一路”倡議下，國(guó)際貿(mào)易發(fā)展得越來越好。但近些年來，外貿(mào)人才培養(yǎng)也出現(xiàn)了不少問題。國(guó)際貿(mào)易專業(yè)在許多院校中，由于各自為戰(zhàn)，未能形成標(biāo)準(zhǔn)化統(tǒng)一的人才培養(yǎng)模式，進(jìn)而也影響了人才培養(yǎng)效果。事實(shí)上，跨境電商作為由國(guó)際貿(mào)易加電子商務(wù)的新興交叉行業(yè)，要想做好工作，本身就需要有一個(gè)強(qiáng)有力的運(yùn)行管理機(jī)構(gòu)，這樣才能更好地協(xié)調(diào)好國(guó)家之間、企業(yè)之間的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)互利共贏。此外，人才培養(yǎng)模式的改革，也將對(duì)國(guó)際貿(mào)易產(chǎn)生影響。在下文中，我們將主要討論這兩個(gè)問題。

一、影響新時(shí)期國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)的因素

（一）電商思維的應(yīng)用程度

電商思維被應(yīng)用于國(guó)際貿(mào)易人才培養(yǎng)。電商思維的應(yīng)用是國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)代化的重要標(biāo)志之一，將電商思維引入國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)體系中，自然能使這項(xiàng)工作富有時(shí)代氣息。電子商務(wù)是電子信息時(shí)代的重要組成部分，電子化智能化的技術(shù)與商業(yè)貿(mào)易相結(jié)合，可以減少貿(mào)易人員的體力勞動(dòng)，提高貿(mào)易質(zhì)量，縮短交易周期。在以往，國(guó)際貿(mào)易專業(yè)是不會(huì)刻意地教授學(xué)生電子商務(wù)相關(guān)知識(shí)的，這一模式下培養(yǎng)出的國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才，常常會(huì)面臨難以快速投入工作的現(xiàn)象，而且與實(shí)際情況的契合程度也不高。如果不能從跨境電商業(yè)務(wù)中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，就不可能培養(yǎng)出符合時(shí)代要求的國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才。所以現(xiàn)代的國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才需要采用電商思維，以達(dá)到更好的培養(yǎng)效果。

（二）選擇人才培養(yǎng)模式

國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才的培養(yǎng)一直是個(gè)熱點(diǎn)話題。目前，我國(guó)很多高校在從事這個(gè)專業(yè)的教學(xué)工作時(shí)，人才培養(yǎng)的模式總是不夠具體。這一狀況的存在，對(duì)我國(guó)對(duì)外貿(mào)易的長(zhǎng)久發(fā)展極為不利。當(dāng)前，許多國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的人才培養(yǎng)模式還不能滿足我們的需要。如果國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)模式不夠細(xì)化，就無法向相關(guān)機(jī)構(gòu)和企業(yè)提供高質(zhì)量的服務(wù)，國(guó)際貿(mào)易與跨境電商的發(fā)展也會(huì)遇到一定的阻礙。因此，提高國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)方案的細(xì)致化程度就顯得非常有必要了。另一方面，國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)能力的提高，可以為我們帶來巨大的效益，這也是我們?yōu)槭裁匆岣邍?guó)際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)方案完善性的原因。說到底，有了較強(qiáng)的國(guó)際貿(mào)易素養(yǎng)，國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才才能更好地服務(wù)于社會(huì)，才能創(chuàng)造更多貿(mào)易場(chǎng)景。

（三）專業(yè)課課堂活躍性

就目前而言，通過案例分析來提高國(guó)際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生的課堂活躍度還是一種比較新的觀念。許多教師和學(xué)生不理解課堂活動(dòng)的具體內(nèi)涵，更不用說在教學(xué)實(shí)踐中改善課堂氣氛。事實(shí)上，課堂上的互動(dòng)情況直接影響到學(xué)生是否能夠持續(xù)有效地學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)型習(xí)慣有很強(qiáng)的實(shí)效性，培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以極大地提高學(xué)生接受知識(shí)的主動(dòng)性，同時(shí)也可以增強(qiáng)獨(dú)立思考的能力，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。在教學(xué)習(xí)慣性培養(yǎng)的過程中，教師的水平往往決定著教學(xué)效果的好壞，而事實(shí)上，課堂活動(dòng)的程度很難把握，這就要求我們進(jìn)行課程教學(xué)改革。這種新的教學(xué)模式要求教師要能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思想，讓每一個(gè)學(xué)生都能參與到問題的討論過程中來。這對(duì)教師的心理知識(shí)、人格魅力提出了更高的要求。案例分析就可以很好地增強(qiáng)課堂的活躍性，通過課程思政，國(guó)際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生往往都會(huì)產(chǎn)生自己的一些獨(dú)特想法，并樂于與其他同學(xué)進(jìn)行交流。只要能夠激發(fā)學(xué)生的這種狀態(tài)，課堂的活躍度自然也就相應(yīng)提高了。學(xué)生會(huì)在一次次交流中快速成長(zhǎng)，這也有利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。

（四）專業(yè)課教學(xué)的內(nèi)容

國(guó)際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)改革的成功，不僅需要有改革的硬需求作為牽引，更需要有條件作為推動(dòng)。當(dāng)前，科技進(jìn)步為改革開放提供了許多有利條件。伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和大數(shù)據(jù)技術(shù)的不斷發(fā)展，許多國(guó)際貿(mào)易專業(yè)學(xué)習(xí)資源都可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行傳輸，減少了教師上課、備課的壓力，更多的精力可以放在研究如何進(jìn)行有效的國(guó)際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)改革。當(dāng)然，也不乏有些學(xué)生的自我控制能力不夠，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中不能集中注意力。近來，受到新型冠狀病毒肺炎疫情的影響，國(guó)際貿(mào)易專業(yè)也采用了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，使部分自制力較差的學(xué)生在國(guó)際貿(mào)易專業(yè)學(xué)習(xí)情況上更糟。如果沒有老師的鼓勵(lì)，這些學(xué)生很有可能會(huì)失去對(duì)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，因而導(dǎo)致他們的成績(jī)嚴(yán)重下滑。而有效的案例分析，不僅可以使學(xué)生主動(dòng)接受教育，還可以拓展國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，取得更好的教學(xué)效果。

二、如何在新時(shí)期下做好國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的人才培養(yǎng)

（一）完善國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的人才培養(yǎng)模式

針對(duì)體制上的問題，我們需要完善和創(chuàng)新高校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)模式來加以解決。具體地說，我們應(yīng)該把現(xiàn)代智能電子信息技術(shù)融入高校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，以取得更好的效果。現(xiàn)階段的培養(yǎng)體系，對(duì)于國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才能力的針對(duì)性還不是很強(qiáng)。很多畢業(yè)生剛進(jìn)入社會(huì)工作時(shí)往往得不到很好的鍛煉機(jī)會(huì)，也就沒有辦法快速進(jìn)入工作角色。光是通過觀察或者淺度參與前輩們的項(xiàng)目中，是很難提升工作水平的。因此，高校應(yīng)該給國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才更多的鍛煉機(jī)會(huì)，譬如通過建立一套智能化的國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才培訓(xùn)系統(tǒng)，把國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才的信息全部輸入該系統(tǒng)，通過系統(tǒng)的智能計(jì)算，可以很方便地對(duì)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行監(jiān)控。在這一智能管理和培訓(xùn)過程中，我國(guó)高校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才的能力將得到極大提高，國(guó)際貿(mào)易的要求也將得到更大程度的滿足，從而使更多的人能夠享受到國(guó)際貿(mào)易帶來的豐碩成果。

（二）加大投入力度

所有現(xiàn)代行業(yè)都在竭盡全力通過改善學(xué)生體驗(yàn)來獲得更多關(guān)注和幫助，這同樣適用于國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)?，F(xiàn)代化的人才培養(yǎng)將重點(diǎn)放在調(diào)查學(xué)生的需求，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，確定他們需要的主要技能，從而精確地做出符合學(xué)生需求的培養(yǎng)方案。達(dá)到這個(gè)目標(biāo)的主要手段是智能技術(shù)。只要把學(xué)生需求的數(shù)據(jù)輸入計(jì)算機(jī)，計(jì)算機(jī)就能對(duì)整個(gè)方案進(jìn)行智能分析，從而得出符合培養(yǎng)要求的方案。與傳統(tǒng)的國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才相比，跨境電商專業(yè)人才擁有更廣泛的客戶群，畢竟每個(gè)人都想擁有一款自己獨(dú)有的產(chǎn)品。因此，點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的人才培養(yǎng)模式也得到了更多人的重視和支持。另外，當(dāng)前的人才培養(yǎng)過程中，往往是大班授課。這種方法存在著穩(wěn)定性差、靈活性差等缺點(diǎn)，這也是導(dǎo)致人才培養(yǎng)效率和精度不夠高的主要原因。所以，在將來，我們將通過電子商務(wù)的理念，建立一個(gè)更加具有針對(duì)性的體系，將整個(gè)班級(jí)劃分為若干個(gè)部分，每個(gè)部分都針對(duì)性地學(xué)習(xí)某種技能或理念。通過這種方式，國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)的效率將進(jìn)一步提高，更加滿足國(guó)際貿(mào)易與跨境電商業(yè)務(wù)的需求。

（三）為國(guó)際貿(mào)易專業(yè)案例分析提供豐富資源

以前的國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)方式，在資源投入方面有限。一旦采用新的國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)模式，能夠幫助國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)行業(yè)在整體水平上獲得更大的發(fā)展空間，其原因在于國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才與信息技術(shù)的緊密結(jié)合。在前文中，我們已經(jīng)介紹了國(guó)際貿(mào)易人才培養(yǎng)的幾個(gè)主要部分。但有一點(diǎn)我們沒有提到，這些國(guó)際貿(mào)易人才培養(yǎng)模式有一個(gè)相同的特點(diǎn)，那就是它們需要大量的教學(xué)資源，以便根據(jù)情況的變化調(diào)整培養(yǎng)的具體方式，使國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才行業(yè)更易于前進(jìn)。在其它領(lǐng)域，特別是計(jì)算機(jī)和自動(dòng)化領(lǐng)域出現(xiàn)技術(shù)突破之時(shí)，國(guó)際貿(mào)易人才培養(yǎng)模式能夠迅速地將這些更好的東西運(yùn)用到培養(yǎng)過程中，從而獲得更好的培養(yǎng)效果?？缇畴娚虒I(yè)人才的這一優(yōu)勢(shì)使業(yè)界專家對(duì)該行業(yè)的前景充滿信心。在沒有任何重大問題發(fā)生的情況下，國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才的這一優(yōu)勢(shì)將繼續(xù)保持。只要這一方面的國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才一直保持優(yōu)勢(shì)，我們就有理由加強(qiáng)培養(yǎng)模式創(chuàng)新的推進(jìn)，以保證國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才和生產(chǎn)的順利進(jìn)行。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，在某種程度上也減輕了教育資源地域分布不均對(duì)改革的阻礙作用，為邊遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生提供了更好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，幫助我們?cè)谌珖?guó)范圍內(nèi)進(jìn)行快速、大規(guī)模、深層次的改革，取得更好的教學(xué)成果。各科教學(xué)都需要教學(xué)資源，只不過需求程度不同。國(guó)際貿(mào)易專業(yè)有別于其它學(xué)科，它需要在課程體系中加入價(jià)值觀培養(yǎng)的內(nèi)容，以提高課堂教學(xué)效果，從而對(duì)教師的教學(xué)水平提出更高的要求。然而，目前我國(guó)在這方面的教育資源還比較匱乏，很多國(guó)際貿(mào)易專業(yè)課堂無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，同時(shí)也給國(guó)際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來一定的困難，不利于國(guó)際貿(mào)易專業(yè)基礎(chǔ)教育的發(fā)展。在這種背景下，成功地培養(yǎng)學(xué)生良好的健康價(jià)值觀是很難實(shí)現(xiàn)的。最終，當(dāng)學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣時(shí)，他們很難主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。造成這些問題的根本原因在于我國(guó)對(duì)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)教育的投入力度不夠。培養(yǎng)學(xué)生思政的興趣，要提供充足的案例分析資源，幫助國(guó)際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生養(yǎng)成良好的健康價(jià)值觀。

（四）注重教師教學(xué)水平的提高

為了進(jìn)一步推進(jìn)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)的發(fā)展，對(duì)在職教師進(jìn)行嚴(yán)格的考核，以確保其專業(yè)素質(zhì)達(dá)到我們進(jìn)行基礎(chǔ)教育時(shí)所要求的要求，對(duì)于希望進(jìn)入這一領(lǐng)域的年輕教師，我們要積極引導(dǎo)和培養(yǎng)，并把案例分析法傳達(dá)給他們，為我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展做好人才儲(chǔ)備。

三、結(jié)語

國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的相關(guān)工作，是我國(guó)未來一段時(shí)間之內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)重要的推動(dòng)力。尤其是在“一帶一路”政策的指引之下，周邊的許多國(guó)家都與我國(guó)建立起了一個(gè)良好的貿(mào)易伙伴關(guān)系。這對(duì)國(guó)內(nèi)的很多國(guó)際貿(mào)易企業(yè)來講，既是一個(gè)機(jī)遇，也是一個(gè)挑戰(zhàn)。在現(xiàn)階段，我們需要在各個(gè)企業(yè)內(nèi)部建立起一個(gè)有效的管理機(jī)構(gòu)，并且做好人才培養(yǎng)模式的選擇。這樣一來，企業(yè)的自身利益和我國(guó)的國(guó)際利益就會(huì)同時(shí)得到保障，“一帶一路”政策的精神也會(huì)得到發(fā)揚(yáng)。

（作者單位：江西外語外貿(mào)職業(yè)學(xué)院）